第九章 压强 单元复习教案（表格式） 2023-2024学年人教版物理八年级下学期
文档属性
| 名称 | 第九章 压强 单元复习教案（表格式） 2023-2024学年人教版物理八年级下学期 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 268.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-03-30 11:10:18 | ||
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文档简介
集体备课课时教学（预案）
学 校 年 级 八年级 科 目 物理
主备人 备课时间 使用时间 第 周第 课时
课 题 第九章《压强》单元复习 课 型 复习课
主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备）
核心素养 物理观念 1.巩固和加深对压强、液体压强、气体压强基本概念的理解。 2.掌握压强的计算公式及其应用。 3.使学生理解压强的概念，掌握计算压强的基本公式和方法，能够解决与压强相关的简单问题。 科学思维 通过实验教学和探究学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学探究能力。 2.能够运用所学知识分析生活中的相关现象，解决实际问题。 科学探究 激发学生对物理学科的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。 科学态度与责任 培养学生的实验能力和科学探究精神。
教 学 重难点 重点：1.压强的定义、单位及计算公式。 2.液体压强与气体压强的特点、计算及应用。
难点：1.液体压强和气体压强的特点与应用，以及在实际问题中运用压强知识解决问题的能力。 2.液体压强中深度与高度的区分，气体压强与温度、体积的关系
教学 方法 1.采用直观教学法，通过实验演示和模拟操作，帮助学生理解压强的概念和原理。 2.利用实验教学，通过学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对压强概念的理解。 3.采用讨论法，鼓励学生之间交流思考，提高分析问题和解决问题的能力。
学法 指导 1.组织学生进行分组实验，观察液体和气体的压强现象，并记录实验数据。 2.开展压强计算竟赛，提高学生应用压强公式进行计算的能力。 3.鼓励学生进行压强应用的创意设计，如设计一种基于压强原理的实用装置。
教具 教师准备： 多媒体课件、海绵、压力小桌、砝码、气球、图钉、记号笔、电子秤、橡皮泥、物块；微小压强计、水、酒精、烧杯、上端开口底部带有橡皮模的圆柱形容器、侧壁扎孔的矿泉水瓶；塑料矿泉水瓶、玻璃杯、硬塑料片、大吸盘、小吸盘、弹簧测力计、光滑的有机玻璃板、长试管、带瓶塞的玻璃瓶、吸管、活塞式抽水机模型、良心壶；液体压强与流速演示器、飞机升力原理演示装置、纸条、A4纸、吸管、硬币、泡沫块、针筒、装有适量水的水槽等。 学生准备： 课前预习本节课的相关内容。
教 学 过 程 一、知识梳理 9.1 压强 ㈠压力 1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。 2、方向：垂直于受力面 3、作用点：作用在受力面上 4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力 ㈡压强 1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 2、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 3、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强. 4、公式： P=F/S 5、单位：帕斯卡（pa） 1pa = 1N/m2 意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。 6、增大压强的方法： 1）增大压力 举例:用力切菜易切断 2)减小受力面积 举例:磨刀不误砍柴功 7、减小压强的方法: 1)减小压力 举例:车辆行驶要限载 2)增大受力面积 举例:铁轨铺在路枕上 9.2 液体压强 1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强； 液体具有流动性，对容器侧壁有压强。 2、液体压强的特点： 1）液体对容器的底部和侧壁有压强,液体内部朝各个方向都有压强; 2）各个方向的压强随着深度增加而增大； 3）在同一深度，各个方向的压强是相等的； 4）在同一深度，液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大，压强越大。 3、液体压强的公式：P＝ρgh 注意: 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的体积、质量无关。与浸入液体中物体的密度无关（深度不是高度） 当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算 计算液体对容器的压力时，必须先由公式P＝ρgh算出压强，再由公式 P=F/S，得到压力F=PS。 4、连通器：上端开口、下端连通的容器。 特点：连通器里的液体不流动时, 各容器中的液面总保持相平， 即各容器的液体深度总是相等。 应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。 9.3 大气压强 1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。 2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。 3、著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验 其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料。 4、首次准确测出大气压值的实验：托里拆利实验。 一标准大气压等于1900px高水银柱产生的压强，即P0=1.013×105Pa，在粗略计算时，标准大气压可以取105帕斯卡，约支持10m高的水柱。 5、大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米内,每升高10m，大气压就减小100Pa；大气压还受气候的影响。 6、气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计） 7、大气压的应用实例：抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液。 8、液体的沸点随液体表面的气压增大而增大。（应用：高压锅） 9.4、流体压强与流速的关系 1、物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。 2、在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 3、应用： 1)乘客候车要站在安全线外； 2)飞机机翼做成流线型，上表面空气流动的速度比下表面快，因而上表面压强小，下表面压强大，在机翼上下表面就存在着压强差，从而获得向上的升力； 二、学以致用 1.如图为同种材料制成的实心圆柱体和放在水平地面上，它们的高度之比为，底面积之比为，则它们的质量和对地面的压强分别为( )
A. ，
B. ，
C. ，
D. ， 2.放在水平地面上的正方体、长方体和圆柱体都是由铁制成的实心物体，它们的高度如图所示，它们对地面的压强分别为、和，则下列关系正确的是( )
A. B.
C. D. 无法判断 3.如图所示是、两种物质质量和体积的关系图象。若用质量相等的、两种物质分别制成甲、乙两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体，将它们放在水平地面上。则甲、乙两圆柱体对水平地面的压强之比为
( )
A. B. C. D. 4.如图所示，一圆形水管左粗右细，、为粗管和细管中同一水平面上的点，水管中有一气泡，随水向右快速运动，气泡经过、两点时体积大小的比较，以下分析正确的是( )
A. 点时大 B. 点时大 C. 一样大 D. 均有可能 5.在我国青藏高原的边防哨所，战士们用高压锅做饭，这是因为大气压随高度的增加而______，高压锅能更快煮熟食物是利用了气压增大，沸点______的原理。 6.水平桌面上甲、乙两圆柱形容器，装有质量相同的水，如图，水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是：______；______都选填“”、“”或“”
7.某同学用下列器材探究“液体内部的压强”取 他向图甲的形管内注入适量的红墨水，红墨水静止时，形管两侧液面高度_________． 图乙压强计通过形管两侧液面的_________来反映橡皮膜所受压强的大小，用手指按压橡皮膜发现形管中的液面升降灵活，说明该装置_________填“漏气”或“不漏气”． 他把探头放入水面下处，探头受到水的压强是_________；继续向下移动探头，会看到形管两侧液面的高度差变大，说明液体内部的压强与液体的_________有关． 为了检验“液体内部的压强与液体密度有关”这一结论，他用图丙的装置，在容器的左右两侧分别装入深度相同的不同液体，看到橡皮膜向左侧凸起，则_________填“左”或“右”侧液体的密度较大． 8.如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中。
实验中是通过比较海绵的______来比较压力作用效果的大小。这种实验方法叫做______法。
通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与______的关系；通过比较图______和图______两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是______法。
实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对______力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对______力。
课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学案） 下列关于液体内部的压强的说法中，错误的是 （ ） A.由于液体受到重力的作用，所以上层液体对下层液体有压强 B.由于液体有流动性，所以液体不仅对容器底部有压强，对容器侧壁也有压强 C.液体内部压强是液体重力产生的，重力方向坚直向下，所以液体不可能有向上的压强 D.由于液体具有流动性，所以液体内部不仅有向下压强而且向各个方向都有压强
作业 布置 优佳学案P39-42
板书 设计
学 校 年 级 八年级 科 目 物理
主备人 备课时间 使用时间 第 周第 课时
课 题 第九章《压强》单元复习 课 型 复习课
主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备）
核心素养 物理观念 1.巩固和加深对压强、液体压强、气体压强基本概念的理解。 2.掌握压强的计算公式及其应用。 3.使学生理解压强的概念，掌握计算压强的基本公式和方法，能够解决与压强相关的简单问题。 科学思维 通过实验教学和探究学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学探究能力。 2.能够运用所学知识分析生活中的相关现象，解决实际问题。 科学探究 激发学生对物理学科的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。 科学态度与责任 培养学生的实验能力和科学探究精神。
教 学 重难点 重点：1.压强的定义、单位及计算公式。 2.液体压强与气体压强的特点、计算及应用。
难点：1.液体压强和气体压强的特点与应用，以及在实际问题中运用压强知识解决问题的能力。 2.液体压强中深度与高度的区分，气体压强与温度、体积的关系
教学 方法 1.采用直观教学法，通过实验演示和模拟操作，帮助学生理解压强的概念和原理。 2.利用实验教学，通过学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对压强概念的理解。 3.采用讨论法，鼓励学生之间交流思考，提高分析问题和解决问题的能力。
学法 指导 1.组织学生进行分组实验，观察液体和气体的压强现象，并记录实验数据。 2.开展压强计算竟赛，提高学生应用压强公式进行计算的能力。 3.鼓励学生进行压强应用的创意设计，如设计一种基于压强原理的实用装置。
教具 教师准备： 多媒体课件、海绵、压力小桌、砝码、气球、图钉、记号笔、电子秤、橡皮泥、物块；微小压强计、水、酒精、烧杯、上端开口底部带有橡皮模的圆柱形容器、侧壁扎孔的矿泉水瓶；塑料矿泉水瓶、玻璃杯、硬塑料片、大吸盘、小吸盘、弹簧测力计、光滑的有机玻璃板、长试管、带瓶塞的玻璃瓶、吸管、活塞式抽水机模型、良心壶；液体压强与流速演示器、飞机升力原理演示装置、纸条、A4纸、吸管、硬币、泡沫块、针筒、装有适量水的水槽等。 学生准备： 课前预习本节课的相关内容。
教 学 过 程 一、知识梳理 9.1 压强 ㈠压力 1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。 2、方向：垂直于受力面 3、作用点：作用在受力面上 4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力 ㈡压强 1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 2、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 3、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强. 4、公式： P=F/S 5、单位：帕斯卡（pa） 1pa = 1N/m2 意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。 6、增大压强的方法： 1）增大压力 举例:用力切菜易切断 2)减小受力面积 举例:磨刀不误砍柴功 7、减小压强的方法: 1)减小压力 举例:车辆行驶要限载 2)增大受力面积 举例:铁轨铺在路枕上 9.2 液体压强 1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强； 液体具有流动性，对容器侧壁有压强。 2、液体压强的特点： 1）液体对容器的底部和侧壁有压强,液体内部朝各个方向都有压强; 2）各个方向的压强随着深度增加而增大； 3）在同一深度，各个方向的压强是相等的； 4）在同一深度，液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大，压强越大。 3、液体压强的公式：P＝ρgh 注意: 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的体积、质量无关。与浸入液体中物体的密度无关（深度不是高度） 当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算 计算液体对容器的压力时，必须先由公式P＝ρgh算出压强，再由公式 P=F/S，得到压力F=PS。 4、连通器：上端开口、下端连通的容器。 特点：连通器里的液体不流动时, 各容器中的液面总保持相平， 即各容器的液体深度总是相等。 应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。 9.3 大气压强 1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。 2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。 3、著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验 其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料。 4、首次准确测出大气压值的实验：托里拆利实验。 一标准大气压等于1900px高水银柱产生的压强，即P0=1.013×105Pa，在粗略计算时，标准大气压可以取105帕斯卡，约支持10m高的水柱。 5、大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米内,每升高10m，大气压就减小100Pa；大气压还受气候的影响。 6、气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计） 7、大气压的应用实例：抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液。 8、液体的沸点随液体表面的气压增大而增大。（应用：高压锅） 9.4、流体压强与流速的关系 1、物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。 2、在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 3、应用： 1)乘客候车要站在安全线外； 2)飞机机翼做成流线型，上表面空气流动的速度比下表面快，因而上表面压强小，下表面压强大，在机翼上下表面就存在着压强差，从而获得向上的升力； 二、学以致用 1.如图为同种材料制成的实心圆柱体和放在水平地面上，它们的高度之比为，底面积之比为，则它们的质量和对地面的压强分别为( )
A. ，
B. ，
C. ，
D. ， 2.放在水平地面上的正方体、长方体和圆柱体都是由铁制成的实心物体，它们的高度如图所示，它们对地面的压强分别为、和，则下列关系正确的是( )
A. B.
C. D. 无法判断 3.如图所示是、两种物质质量和体积的关系图象。若用质量相等的、两种物质分别制成甲、乙两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体，将它们放在水平地面上。则甲、乙两圆柱体对水平地面的压强之比为
( )
A. B. C. D. 4.如图所示，一圆形水管左粗右细，、为粗管和细管中同一水平面上的点，水管中有一气泡，随水向右快速运动，气泡经过、两点时体积大小的比较，以下分析正确的是( )
A. 点时大 B. 点时大 C. 一样大 D. 均有可能 5.在我国青藏高原的边防哨所，战士们用高压锅做饭，这是因为大气压随高度的增加而______，高压锅能更快煮熟食物是利用了气压增大，沸点______的原理。 6.水平桌面上甲、乙两圆柱形容器，装有质量相同的水，如图，水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是：______；______都选填“”、“”或“”
7.某同学用下列器材探究“液体内部的压强”取 他向图甲的形管内注入适量的红墨水，红墨水静止时，形管两侧液面高度_________． 图乙压强计通过形管两侧液面的_________来反映橡皮膜所受压强的大小，用手指按压橡皮膜发现形管中的液面升降灵活，说明该装置_________填“漏气”或“不漏气”． 他把探头放入水面下处，探头受到水的压强是_________；继续向下移动探头，会看到形管两侧液面的高度差变大，说明液体内部的压强与液体的_________有关． 为了检验“液体内部的压强与液体密度有关”这一结论，他用图丙的装置，在容器的左右两侧分别装入深度相同的不同液体，看到橡皮膜向左侧凸起，则_________填“左”或“右”侧液体的密度较大． 8.如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中。
实验中是通过比较海绵的______来比较压力作用效果的大小。这种实验方法叫做______法。
通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与______的关系；通过比较图______和图______两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是______法。
实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对______力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对______力。
课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学案） 下列关于液体内部的压强的说法中，错误的是 （ ） A.由于液体受到重力的作用，所以上层液体对下层液体有压强 B.由于液体有流动性，所以液体不仅对容器底部有压强，对容器侧壁也有压强 C.液体内部压强是液体重力产生的，重力方向坚直向下，所以液体不可能有向上的压强 D.由于液体具有流动性，所以液体内部不仅有向下压强而且向各个方向都有压强
作业 布置 优佳学案P39-42
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