1.《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计
【教学目标】
1. 探寻文中的独特词汇和新颖表达，深刻领会边疆小学的与众不同之处，以个人的视角流畅展现“大青树下的小学”所蕴含的别致魅力。
2. 精心品味文中的独特词句，一边阅读一边在脑海中勾勒出栩栩如生的画面，与同学们分享并深入感受边疆小学的迷人之处。
3. 掌握课文的表达技巧，尝试运用富有新鲜感的词句，结合给定的场所和开头提示，生动描绘出我们学校生活中的某一精彩瞬间。
4. 坚定树立中华民族一家亲的信念，携手同心共筑中国梦，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗，共创辉煌未来。
【教学重点】
1. 学生们沉浸在阅读的海洋中，脑海中绘出一幅幅生动的画面，细细品味课文中那些独特且充满新鲜感的词句，仿佛品尝着一道道美味佳肴。
2. 他们用稚嫩的语言向同学们分享“大青树下的小学”的独特魅力，展示出它别具一格的风采。
【教学难点】
在教学的过程中，学生们不仅学习并掌握了课文的表达方式，还能巧妙地运用那些充满新鲜感的词句。此外，他们还能凭借一些提示，生动地描绘出自己学校生活中那些难忘的精彩瞬间。通过这种独特的学习方式，中华民族共同体意识及民族团结教育如同春雨润物般深入每个学生的心田，为他们的成长奠定坚实的基石。
【教学准备】
为了圆满完成教学任务，教师需要精心准备课件和词语卡片等丰富多样的教学辅助工具，为学生的学习之旅增添一抹亮色。
【教学过程】
一、深入解读单元篇章页
1. 探索“单元篇章页”的奥秘。同学们，当我们踏入三年级这个崭新的学习阶段时，教科书也为我们带来了众多令人眼前一亮的变革。或许你们已经有所察觉，新的语文书中，部分内容有所更新与拓展：如新增的习作单元、古诗篇目的增多，以及课文后附带的“资料袋”和“阅读链接”等。而今日，我特别要向你们揭示一处可能未被充分关注，却极具价值的内容——那便是每一单元的开篇之作，我们称之为“单元篇章页”。请仔细观察，这便是我们的第一单元篇章页，也即单元导读页。它汇聚了本单元的丰富信息与精彩内容，等待着我们去探寻。
2. 细心品味，分享你的发现。现在，请你们怀揣好奇之心，仔细研读这段文字。看看你们能否从中揭示出隐藏的秘密？尝试揣测一下，这段文字与这个单元的主题和内容之间，又存在着怎样千丝万缕的联系呢？
二、构建引人入胜的场景，展现课题的魅力
1. 情境导入：亲爱的同学们，为了庆祝我们班级同学顺利步入三年级的新旅程，“鲜多多”研学旅行团热忱地向我们发出了邀请。他们热情地邀请我们参与2023年“探寻不一样的校园，发现不一样的新鲜”这一独特且富有深意的校园主题研学旅游活动。此次研学之旅将从我们熟悉的校园启程，穿越至风景如画的大青树小学，再步入如诗如画的花的学校，最后抵达古色古香的旧式私塾学堂。带上你的学具，怀揣着期待的心情，一同踏上这场充满新鲜见闻的校园之旅吧！
参观坐落在大青树下的小学
2. 板书课题，齐声诵读，共同探寻课题的奥秘。孩子们，请你们满怀热情地朗读课题。众所周知，学习的精髓在于提问，思考与学习相互辉映。那么，读完课题后，你们的脑海中是否涌现出了无数的疑问呢？对于这所位于大青树下的小学，你们是否充满了无限的好奇与探索的渴望？
学生预设：这所小学究竟隐藏在何方？那里的学生与我们有何异同？
3. 展示中国地图，一同探寻这所小学所在的位置。我们将学习词语“边疆”：大青树小学是我国西南边陲的一所独特边疆小学。请大家仔细观察“边疆”这个词，“疆”字的左边是一个“弓”字里面加一个“土”字，寓意着古代用弓来丈量土地；而右边，两个“田”字用横线分隔开，就像是把一块块田地丈量好后划分开来，最边上的部分就称为“疆”，代表着界限。边疆是指靠近国界的领土。请看这幅中华人民共和国的行政版图，这条蓝紫色的线就是我们国家的国界。这所小学就位于靠近国界线的地方，是西南边疆的一所小学，对我们来说相对遥远。我们祖国辽阔的疆域是由各民族共同开拓的，驻守边疆的解放军叔叔和生活在那里的少数民族居民一同守护着祖国的边疆。
【设计意图】：通过朗读课题，鼓励学生提出问题，激发他们的思考能力，同时初步了解这所民族小学的校园环境和地理位置，进一步培养他们对这所小学的浓厚兴趣。同时，也积极渗透民族团结教育，大青树作为各民族共有的神树，见证了汉族和少数民族居民共同守边疆、保平安的深厚情感。
三、学习新课
任务一：我将作为您的向导，引领您品味校园的迷人风光：一张精心绘制的参观路线图，等待您去探寻它的魅力。
1、梳理脉络，感受意境
（1）我们要声情并茂地朗读课文，确保每一个生字的读音都准确无误，句子流畅通顺。在朗读的过程中，我们需要用心去思考：课文中为我们呈现了大青树小学的哪些动人场景？
（2）接下来，我们将邀请一位小导游为我们细致地指引校园的参观路线。与此同时，教师将适时地展示课文的思维导图结构，这将帮助学生更加直观地理解课文。
【设计意图】：根据《语文课程标准》对第二学段阅读的要求，学生应能够初步把握文章的主要内容，并体会到文章所蕴含的思想感情。因此，在本教学环节中，我们以“课文描绘了哪些场景”为切入点，鼓励学生进行整体阅读并深入思考，以期能够提升他们的文本理解和把握能力。
任务二：发现边疆小学的迷人之处
初识“新鲜”——探索陌生的多彩世界
（1）亲爱的同学们，大青树小学位于云南的边陲地带，这所学校与众不同，因为它是一所汇聚了众多民族的小学。你们想知道大青树小学都有哪些民族吗？让我们一同欣赏这些词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
（2）现在，请通过课件领略这些民族的风采。同学们，仔细观察他们的服装和习俗，感受这些陌生民族的文化魅力。在欣赏的过程中，我们会遇到一些新的词汇，让我们一边领略风情，一边学习新知识。
（3）请大家仔细观察这些少数民族的服装，与汉族的服装有什么不同呢？从图片中，你发现了哪些独特之处？课件将为我们揭示这些词汇：穿戴不同、打扮不同、服装鲜艳、绚丽多彩。请同学们用心品读这些词语，并尝试用其他词汇来理解“绚丽多彩”的意境。
小结：同学们，我们刚刚接触到的这些陌生词汇，背后都蕴含着新鲜而多彩的事物，让人心驰神往。
回顾学习目标：还记得我们在篇章页中提到的学习目标吗？请看课件。那么，什么是新鲜感呢？请大家跟我一起写下这个词：新鲜。所谓的新鲜感，便是对生活中未曾见过、不熟悉、陌生的事物，产生一种特别的新奇与兴趣。
2、再读课文，找“新鲜”词语
（1）请同学们自由朗读课文，边读边标出新鲜的词语。
（2）师生共同探索新奇词汇，教师适时分类并板书引导：亲爱的孩子们，当我们在学习并识记这些新颖独特的词语时，可以通过几种方法来深入理解其含义：查阅字典、观察偏旁部首、联系上下文进行联想。这些方法将帮助我们更好地掌握和运用这些新鲜的词汇。
在学生展示交流新奇词汇的过程中，教师敏锐地捕捉词语的结构特点，借此认识未知的事物，并准确地认读这些词语。
学生们对课文中描述的边疆风貌中的事物和景物充满了好奇，像是“坪坝、凤尾竹、绒球花、太阳花”等词汇，这些在我们日常生活中可能并不常见。例如，“坪坝”这个词，在我们日照这里，东部沿海地区主要是平原，而西部地区则多丘陵。但坪坝这个词汇所描绘的景象，却让我们不禁想象出一个宽广平坦、生机勃勃的自然画卷。
让我们一起揭开坪坝的神秘面纱。请目光转向大屏幕，看看这个引人入胜的画面。在广袤的山区，我们常常会遇见两侧倾斜的山坡，而在它们之间，躺着一片宁静而宽广的平地，那便是我们所说的坪坝。
绒球花、太阳花，这些花儿在我们的生活中并不常见，对吧？同学们，只需观察“绒”字的偏旁，便可知其意味着细腻的丝线。那么，让我们来猜猜，绒球花究竟是怎样的呢？它是否如同细腻的丝线缠绕而成的球形，充满了神秘与优雅的韵味？
铜钟，这一古老而庄重的乐器，是否也存在于我们美丽的校园之中呢？在大青树下的那所小学里，却悬挂着一口巨大无比的铜钟，它如同历史的见证者，静静地诉说着岁月的沧桑。然而，在我们的校园中，上下课的信号却是那清脆悦耳的电子铃声，它似乎更加符合现代都市的节奏，但无论如何，铜钟的存在，总是让人不禁想起那些美好的旧时光。
凤尾竹，这个名字仿佛一幅生动的画卷，在我们的眼前徐徐展开。当我们的目光触及到这个“竹”字时，心中自然而然地浮现出一片翠绿的竹林，那是竹子的一种，独具魅力。
你是否曾经亲眼目睹过凤尾竹的风采？它的身姿挺拔而优雅，仿佛一位身着翠绿色长裙的舞者，在微风中翩翩起舞。它的叶片修长而柔软，宛如凤凰的尾羽，给人一种轻盈、飘逸的感觉。
在阳光下，凤尾竹的叶片闪烁着翠绿的光芒，与蓝天白云相映成趣，构成一幅美丽的自然画卷。而在月光下，它则显得更加神秘而静谧，仿佛是大自然中一颗璀璨的明珠，为我们带来无尽的遐想。
无论是在繁华的城市还是在宁静的乡村，凤尾竹都是一种令人陶醉的存在。它的美丽不仅仅在于它的外表，更在于它所散发出的那种清新、自然的气息，让人感受到大自然的魅力和力量。
所以，当你看到“竹”这个字时，不妨想象一下凤尾竹的美丽身姿，感受它所带给我们的那份宁静与美好。
（叶子宛如凤凰的尾巴，优雅地摇曳生姿。）
你是如何得知这个消息的？
（插图中展示了一株独具特色的奇妙植物）
你真是个细心的同学！你的观察力和专注力令人赞叹，你的认真和用心也让人感到非常温暖。你不仅在细节上处理得非常到位，更是在学习和生活中展现出了一份难得的耐心和毅力。你的细心不仅让你自己受益匪浅，也给他人带来了很多帮助和启示。继续保持这份细心，相信你会在未来的道路上越走越远，取得更加辉煌的成就！
深入探索“凤”字的演变历程，我们沉浸于中华文化的深厚底蕴中。提及“摔跤”，你是否充满好奇？课间休息时，我们热衷于何种游戏？你是否对摔跤有所了解？
摔跤，这一体育竞技，简单却充满力量，它的规则一目了然：谁能将对方摔倒在地，谁就能赢得胜利。摔跤，如今已经演变成一项备受瞩目的正式体育比赛，更是众多少数民族钟爱的竞技活动。细心观察这些词语，你是否发现了其中隐藏的激情与力量？摔跤不仅仅是身体的较量，更是意志与勇气的较量，每一次的跌倒与站起，都展现了参赛者的坚韧与不屈。
摔跤，这是一个手脚并用的技艺。瞧，那“摔”字旁边的提手旁，似乎在诉说着手部力量的重要性。而那“跤”字中的足字旁，又让我们领略到腿部动作的关键。是的，摔跤，不仅需要手的灵巧与力量，还需要脚的稳健与灵动。这是一场力与美的完美结合，是身体与心灵的和谐共舞。
跳孔雀舞，你是否好奇这是哪个民族的独特表达？让我们一起揭开这个神秘的面纱，探寻舞蹈背后的文化魅力。
松鼠：在我们这个地方，是否有松鼠的存在呢？据老师上班时观察，山海路两旁的松树上曾有过它们的身影，虽然数量不多，但也足以证明我们日照的生态环境是宜人的，值得我们珍惜和呵护。
小结：课文中呈现了许多鲜活的词汇，它们描绘的是在大青树下的小学所观察到的独特景色，与我们学校的日常所见截然不同。每一个新奇的词语背后，都隐藏着未曾接触过的世界与事物，充满了未知的魅力与新奇。
（3）谈及边疆小学的特别之处，那些新鲜词汇犹如璀璨的繁星，为我们描绘出一幅别开生面的画卷。相较于我们熟悉的学校，大青树下的小学别有一番风貌。那里的同学别具匠心，有的——；那里的环境独具匠心，有——；那里的活动更是独树一帜，他们会——。这一切都让我们感受到了边疆小学的别具一格。
（4）今天，我们借助这些新奇的词汇，领略了一所别具一格的小学——生读课题。这使我们深刻领悟到，在阅读课文时，关注那些特别的、新奇的词语，能够拓宽我们的视野，让我们认识那些遥远的事物和学校。
【设计意图】：课文中展现的边疆风貌，包括那些独特的事物和景物，都激发了学生们的好奇心和向往之情。通过了解坪坝、凤尾竹，学生们能更加深入地认识到边疆地区与我们的差异，感受到那里的独特魅力。摔跤这一活动不仅让学生了解到少数民族的游戏也可以成为正式的体育比赛项目，还让他们感受到了这项运动在各族人民中的普及和受欢迎程度。凤字的演变过程更是让学生们体会到了中华文化的博大精深，增强了他们对中华文化的认同感和自豪感。在讨论这所学校的特别之处时，学生们学会了概括总结，抓住关键词语，进一步理解了民族学校与我们学校的不同。同时，课文中的新颖表达句式也为学生们提供了学习的范例，让他们学会了如何更生动、形象地表达自己的想法和感受。
这篇课文不仅在词汇运用上别出心裁，令人眼前一亮，同时在句子构造上也展现出了作者独具匠心的才华，令人赞叹不已。整篇文章如同一位高超的艺术家精心创作的杰作，既富有创新性，又充满了艺术魅力，让人读来心生敬意，流连忘返。
1、现在，让我们一同来细细品味这个生动句子，感受其独特的句式魅力。
（1）首先，邀请一位同学为我们大声朗读这个句子，让我们一同沉浸其中。
（2）接下来，我要引导你们发现这个句子的一个特别之处。尽管句子悠长，但你们是否注意到了其中的两个关键字：“从”和“有”。它们在句子中反复出现，就像我们放学时的路队长，用稳健的步伐引领我们整齐有序地前进，充满力量和气势。那么，我们应当如何诠释这种感觉呢？（齐声、有气势地朗读）真是令人赞叹的两个小队伍！在日常生活中，我们通常看到矮的人在前面，高的人在后面排队。那么，你们看看这句话，它的排列规律又是怎样的呢？（前面字数少，后面字数多）那么，我们又应如何读出它的节奏美呢？（有节奏地朗读）
（3）总结：这样的句子充满了新鲜感和特色，它内部的排列就像整齐的队伍，使得我们在朗读时能够感受到强烈的节奏感。这就是排比句的魅力所在，让我们无法抗拒它的吸引力。
2、品味文字之韵，探寻语句之美
（1）再次深入探索课文的奥秘，让我们细心寻找那些如诗如画、排比整齐的句子。并请用圈点的方式，轻轻标注出引领全局的领头字，让它们如明珠般熠熠生辉。
（2）现在，请各位同学分享那些包含“向”字的句子，让我们共同探寻这个领头字背后所蕴藏的魅力与深意。
（3）再次品味这个独特的句子，它的新奇之处究竟在何处？请大家用醒目的黄色标注出“打招呼、问好、敬礼”这些生动而活泼的词汇，让它们如跳跃的音符般跃然纸上。
（4）让我们共同分享各自的感悟，体验这些词句所带来的情感冲击与独特韵味。
（5）为了让这份感悟更加深入骨髓，我们需要用情感饱满的朗读来演绎这些句子，感受其中的韵律与节奏，让它们在我们的心间荡漾出美妙的旋律。
（6）总结：亲爱的同学们，这些句子犹如一颗颗璀璨的明珠，不仅形式工整、节奏优美，更蕴含着丰富的内涵与深意。它们如一幅幅生动的画面，让我们在阅读时仿佛置身其中，感受到文字所传递的新鲜感与独特魅力。
任务四：描绘校园风光，展示独特韵味
3、同学们，我们的小学坐落在美丽的沿海地区，与大青树下的小学相比，有着别样的风景与特色。
现在，如果我们要向大青树小学的同学们介绍我们的学校，你会如何描绘呢？
我们的学校在_______，这里有_______，有_______，还有_______……让我们用生动的语言，展现我们学校的独特风光与魅力吧！
【设计意图】：通过引导学生发现、品味具有新鲜感的词句，培养他们的想象力和创造力，让他们在感受文字魅力的同时，提升语文素养，积累优美的词句。同时，通过迁移运用，让学生更加深入地认识并描述自己学校的独特之处，进一步加深对民族小学特色的认识与理解。
4、为了激发学习的积极性和趣味性，请学生分小组合作，一同探索并分享课文中那些独特而引人入胜的句子。
（1）首先，我们需要明确任务，展示具体的要求。请大家用心默读课文的第三自然段，让每一个词语和句子在脑海中呈现出具体的画面。在阅读的过程中，标注出那些触动你心灵的新鲜词句，以备稍后在小组中分享你的心得。
（2）在小组内进行深度交流。在完成了初步的课文阅读和理解后，每位同学都可以开始分享自己的发现。让我们共同倾听，互相启发，感受这些词句的魅力。
（3）现在，是班级内分享的时刻了。让我们齐声朗读课文，那如诗如画的声音，仿佛奏响了一曲美妙的乐章。在这美妙的时刻，整个世界似乎都安静了下来。树枝不再摇曳，鸟儿不再鸣唱，蝴蝶也静静地停在花朵上，仿佛在聚精会神地聆听我们的读书声。更令人惊喜的是，两只活泼可爱的小猴子也跑了过来，它们充满好奇地聆听着，仿佛也被我们的读书声深深吸引。
a 现在，请一位同学来朗读这段美妙的句子。你从这段话中感受到了什么？老师非常期待听到你的见解和感悟。
b 同学们，你们注意到了吗？这段话巧妙地运用了生动的描绘，从课堂上的朗读场景，延伸到了窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶和小猴子。
c 作者为什么要描绘这些场景呢？请大家思考一下。这是为了烘托出窗外的宁静，让我们的读书声显得更加悦耳动听。同时，也展示了课堂的和谐安详，以及同学们认真学习的态度。
d 那么，同学们觉得我们的读书声好听到什么程度呢？是否如同天籁之音，让人陶醉其中？请一位同学来为我们展示一下，用你的声音诠释这段文字的魅力。
e 请大家再次齐声朗读这段话，仿佛自己也身处其中，感受那宁静与和谐的美好。通过这节课的学习，我们不难发现，这篇文章并没有直接赞美读书声的美妙，而是通过描绘窗外的“安静”以及小动物们的反应，间接地衬托出“真好听”。这种巧妙的写法，既新颖又有趣，让人回味无穷。
a. 课堂之际，宁静如诗的校园沐浴在静谧之中，仿佛所有的小生灵也暂时放下了它们的忙碌与奔波。然而，当悠扬的下课铃声响起，瞬间，这片净土便焕发出勃勃生机与活力。究竟，下课后的校园，又会是怎样的一幅风景画卷呢？
b. 诚邀一位同学前来，用他/她的声音为我们描绘出这个句子的韵味，让我们共同沉浸其中，品味其中的美妙。
c. 课文在细腻地描摹学生课间活动的同时，也巧妙地穿插了许多小动物的身影。这种写法，背后又蕴藏着怎样的用意呢？其实，小动物们的出现，不仅丰富了故事情节，更以一种隐晦而巧妙的方式突显了这所边疆小学的独特魅力。它们为这所学校注入了无限的欢乐与活力，成为了校园生活中不可或缺的一部分。
d. 让我们携手引导学生，让他们带着满心的情感去朗读这个句子，边读边在脑海中勾勒出那幅生动而富有感染力的画面。让我们共同感受那份特有的热闹与欢乐，体验人类与小动物和谐共处的动人时刻。小结：在这所位于大青树下的小学里，学生们勤奋好学，书声琅琅；而小动物们则与他们和睦共处，共同营造出一个既宁静祥和又充满活力的学校环境。这些生动有趣的句子，仿佛为我们描绘出了一所充满生机与活力的可爱学校。而这，正是那所“大青树下的小学”，一个让我们心驰神往、无限向往的地方。
【设计意图】：通过深入的交流与讨论，我们希望能够引导学生们更加深入地感受到那些充满新鲜感的词语所蕴含的深刻意义，让他们能够身临其境地体验到窗外那片静谧的世界。我们可以想象，周围的花草、鸟虫、猴子，都被教室里那动人的读书声所吸引，它们静静地聆听，仿佛不忍打扰这份美好的宁静。通过这样的想象与体验，学生们将能够更加深刻地理解这种独特写法的魅力所在，同时也能够更加真切地感受到这所民族小学与众不同的氛围，以及那些山里的朋友们为学校带来的无尽生机与快乐。
四、课文回顾，情感升华
1、主题概览：那所如诗如画的小学，洋溢着独特的魅力，每个孩子都在这里找到了共同的语言——友谊。倘若你置身于这所大青树下的小学，你是否能感受到那所学校所带来的情感涟漪？自豪，抑或是骄傲。让我们以自豪的口吻诵读这句话，以骄傲的姿态品味这句话！
2、情感升华：
过渡：来自五湖四海的小学生们，在祖国这个温暖的大家庭中，共同学习，共同成长。在鲜艳的五星红旗下，他们如同石榴籽般紧紧相依，携手共进，书写着新生活的篇章。让我们齐声诵读：“民族团结一家亲，同心共筑中国梦。”
3、作者介绍：亲爱的同学们，文中提到的这所“大青树下的小学”其实位于我国西南边陲的一所边疆小学。课文的原作者吴然先生，身为云南人，对那片土地怀有深厚的情感。正因如此，他才能够将那里的风土人情、校园生活的点点滴滴描绘得如此细腻、动人。若你对此感兴趣，不妨一读吴然先生的另一部作品《独龙花开》。
五、布置作业
1. 阅读《独龙花开》，积累新鲜的词句，感受民族团结的力量。
2. 踏上探寻我国56个民族丰富文化的旅程，我们精心搜集着每一个民族的独特服饰、习俗和感人故事，这些珍贵的资料将为我们即将举行的“五十六个民族，五十六枝花”民族文化展览增色不少，让我们共同感受中华民族的多元与魅力。
3. 请允许我从《独龙花开》中撷取一个生动有趣的场景，运用书中新学到的词汇，为边疆的小学生们写下一封热情洋溢的信。在信中，我将详细介绍我所就读的学校，带你们领略学校的每一个角落，感受我们丰富多彩的学校生活，让你们也能为之陶醉。