8匆匆 说课稿

小学六年级语文下册《匆匆》说课稿
各位尊敬的领导、老师们:
大家上午好!我说课的题目是《匆匆》，这堂课我上的是第一课时。
下面，我将通过说教材、说学情、说教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程等六个方面展开我的教学设想。
一、说教材
《匆匆》选自人教版六年级下册第三单元的第一课，是个习作单元。《匆匆》这篇朱自清的散文用诗性的语言将抽象的时光流逝形象化，将细腻的情感融入到司空见惯的生活场景中，抓住'我们的日子为什么一去不复返呢 ”抒发了时不我待的遗憾和感概，提醒我们“花有重开日，人无再少年”，要珍惜青春年华。。
二、说学情
本次课所面对的六年级学生群体具有以下特点:已具有一定的自学领悟悟能力，能把握课文的主要内容:但本篇课文在优美的语言中却包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生来说，理解起来具有一定的难度，还需要教师的引导。
三、说教学目标
1.学习“头涔涔”、“赤裸裸”等词语，正确流利有感情地朗读文章。
2.通过朗读和小组合作探究方式，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识，
四、说教学重难点
教学重点:感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
教学难点:体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法。多媒体教学法:朗诵法:讨论法。
六、说教学过程
(一)导入新课
我给学生播放歌曲时间都去哪儿了，让学生在熟知的旋律当中走进对时光的缅怀，对时光流逝的叩问。让学生能在音乐的歌曲当中，快速的进入到课文学习。板书课题后就介绍作者和写作背景。
(二)梳理内容与结构
1、听课文范读，圈出本课生字词，概括主要内容并分段，试着用小标题概括每部分的内容。
2、生字词教学。
a认读生字词。
b指导书写。
3、出示叠词认读。选择这些词语，是出于以下几个考虑，首先，文章当中出现了大量的叠词，这是文本写作的一个特点，也是课文读起来朗朗上口的一个原因所在。其次呢，这些词语对学生感悟时间的流逝和对作者内心感情的感受是存在着紧密的关系的，放在这里让学生读，是为了让他们初步的感知，也为接下来的学习设下了铺垫。
（三）深入研读
深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章。
1、找出关键句，创设情境朗读。
2、当学生提到这几个段落时，相机引导。第一段:我安排了多种形式的朗读，指名读，师生共读，配乐读、口头填空等，引导学生观察排比句，对比、追问等手法的抒写，让学生感知时光的无形与一去不复返。
3、第二段中重点抓住比喻句理解作者如何将无形的时光写成有了形。
4、在第三段教学中，为了让学生体会作者将抽象的时光流逝形象化的方法，我设置了几个层次。
第一层、这句话是抓住生活中的哪些小事来写
第二层.运用读写结合法，请学生抓住生活的小事仿写后半段落
第三层、读出节奏变化。
第四层、品析动词，感受“拟人”手法的好处，体会时间匆匆。
（四）总结课堂。
PPT出示，纵观朱自清不负时光的成就，并追问学生：面对时光匆匆，我们应该怎么做？树立珍惜时光、把握当下的意识。
（五）留下任务
让学生课后查找资料为下一堂课做准备。
（六）板书设计
板书是无声的语言，是课文内容的缩影。本节课的板书以思维导图的形式，简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆，理清脉络。以上就是我的说课内容，感谢各位评委老师的聆听!