第18课 威尼斯的小艇 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
作者—马克吐温
部编版语文五年级下册
威尼斯的小艇
第一课时
学习任务一
创设情境
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威尼斯
水上之城
威尼斯
威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。
威尼斯没有街道，是一座水城。
学习任务二
整体把握
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任务二：初读课文，整体把握
1. 威尼斯的小艇是什么样子的？小艇的作用如何？请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？
2. 交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
3. 小组合作，学习生字词。
整体把握
课文第1自然段交代了小艇是威尼斯的主要交通工具；
第2—3自然段介绍了小艇独特的构造特点；
第4自然段讲了船夫高超的驾驶技术；
第5—6自然段详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
整体把握
交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
威尼斯
小艇
船艄
翘起
祷告
雇用
哗笑
纵横
dǎo
gù
zòng
ní
shāo
qiào
huá
保姆
mǔ
簇拥
cù
字词学习
纵横交叉
操纵自如
写的是河道交叉在一起。“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。
指船夫熟练灵活，得心应手。“纵”指放。
字词学习
尼
斯
纵
翘
艇
艄
垫
姆
雇
哗
祷
簇
码
字词学习
学习任务三
品味表达
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任务三：走进小艇，品味表达
1.请同学们仔细观察小艇图片。用自己的话描述小艇的样子吗？
2. 自由读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？
品味表达
观察小艇
观察小艇
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
把小艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”的特点；
把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；
把小艇比作“田沟里的水蛇”特别形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。
观察小艇
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
①静的感觉：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
②动的感觉：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
学习任务四
感受情趣
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我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
感受情趣
小组讨论：你从哪里感受到了“情趣”？
这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。
补充资料：
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具。
感受情趣
再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？
小艇对威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。
美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。
代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历冒险记》《汤姆·索亚历险记》等。
马克·吐温
作者简介
1. 完成分层作业。
2. 抄写本课生字和词语。
作业设计
作者—马克吐温
部编版语文五年级下册
威尼斯的小艇
第一课时
作者—马克吐温
部编版语文五年级下册
威尼斯的小艇
第二课时
学习任务一
品读课文
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1.自由读课文第4自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。
2.这段话是围绕哪一句话来写的？这句话在这里起什么作用？我们把这样的句子叫什么句子？
3.作者是怎样围绕中心句把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的？
4.你是从哪些词语感受到船夫驾驶技术好的？
品读课文
任务一：品读课文，体验技术
画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
品读课文
操纵自如、挤过、穿过、急转弯、不管……总……
操纵自如——掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。
本课指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。
近义词：运用自如、得心应手、游刃有余、驾轻就熟……
反义词：手忙脚乱、手足无措、束手无策、措手不及……
造句：我很喜欢这架“飞机”，不一会儿就能操纵自如了。
品读课文
师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──
生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。
师：他动作灵活──
生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能急转弯。
师：他速度极快──
生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。
师生共读
学习任务二
体会语言
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1. 初读，深入文字体会人与艇的关系。
2. 再读，体会哪些地方让人感受到动态美或静态美。
3. 指导有感情地朗读课文第5—6自然段。
体会语言
任务二：体会语言，感悟意境
（1）默读第5—6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？
（2）谁乘坐小艇去做些什么呢？小组讨论交流，完成表格。
体会语言
初读，深入文字体会人与艇的关系。
体会语言
谁 坐 着 小 艇 干什么 说明什么
坐 着 小 艇
商人 去做生意 小艇与人们的生活紧密相连。
青年妇女 高声谈笑 孩子由成年人伴着 到郊外呼吸新鲜的空气 老人带着全家 教堂作祷告 一大群人 看戏回家 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
动态描写
这里的动态描写表现出众多小艇灵活穿梭在河道中的样子，生趣盎然，让我们感受到小艇给威尼斯的活力。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
动态描写
戏院散场后的热闹、繁华
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
静态描写
夜晚的威尼斯十分安宁、静谧，就像一幅绝美的画。
艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。
体会语言
小艇与威尼斯之间有什么密切关系？
学习任务三
拓展阅读
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威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读下面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么异同，并完成表格。
拓展阅读
任务三：拓展阅读，体会表达
文章 游览途径地 景物的动态美与静态美 作者的感受
《威尼斯的小艇》
《威尼斯》
《威尼斯之夜》
文章 游览途径地 景物的动态美与静态美 作者的感受
《威尼斯的小艇》 一座座石桥 两岸的古建 戏院 静态描写 动态描写 表达了作者的独特感受
《威尼斯》 火车站 大运河 小河道 圣马可广场的钟楼 静态描写 动态描写 表达了作者的独特感受
《威尼斯之夜》 湖 皇家花园附近 运河边 静态描写 动态描写 表达了作者的独特感受
拓展阅读
样子——像独木舟、像新月、像水蛇
主要的交通工具
船夫——驾驶技术高
作用
动态——商人、妇女、孩子、老人
静态——夜晚静寂
感受——说不完的情趣
小艇地位重要
水城风景独特
结构梳理
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。
抓住事物特点写的表达方法，学会了静态描写和动态描写的写作方法，学会了抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
总结收获
回顾这节课，说说自己有什么收获？
1.完成分层作业。
2.回家当导游，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。
3.小练笔：用一段话，写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。
作业设计
作者—马克吐温
部编版语文五年级下册
威尼斯的小艇
第二课时