20.《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：复习第一课时所学内容，巩固对课文的理解。深入分析课文，理解小兴安岭的美丽之处及其特点。学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和探究能力。引导学生通过朗读、背诵等方式，提高语言表达和语感。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对自然美的热爱和向往，培养环保意识。引导学生体会人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解小兴安岭的美丽之处及其特点。掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：引导学生深入体会作者对小兴安岭的热爱之情。培养学生的环保意识和人与自然和谐共生的观念。
三、教学过程：
1. 复习导入：
（1）通过提问或回顾上节课的内容，导入新课。
老师：同学们，上节课我们学习了中国的地理概况，其中提到了几个重要的山脉和地区。谁能告诉我小兴安岭大概位于中国的哪个位置？
学生：小兴安岭位于中国东北地区，是东北地区的一个山脉。
老师：非常好！那么，小兴安岭的自然环境有哪些特点呢？比如它的气候、植被等。
学生：小兴安岭地区属于温带季风气候，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥。植被丰富，以针叶林和阔叶林为主。
老师：非常好！看来大家对上节课的内容掌握得很好。那么，今天我们将深入学习小兴安岭的地理特征和生态环境，进一步了解这个美丽而重要的地区。
（2）让学生复述小兴安岭的地理位置和自然环境。
老师：首先，请一位同学来复述一下小兴安岭的地理位置。
学生：小兴安岭位于中国东北地区的北部，东起黑龙江省伊春市，西至大兴安岭地区，全长约700公里。它是东北地区的一个主要山脉，也是松花江和其他河流的发源地。
老师：很好！那么，小兴安岭的自然环境呢？请另一位同学来复述。
学生：小兴安岭地区的气候属于温带季风气候，夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥。由于山地地形的特点，植被分布具有明显的垂直变化，从低海拔的阔叶林到高海拔的针叶林都有分布。此外，小兴安岭还是众多野生动物的栖息地，生物多样性丰富。
老师：非常棒！大家都复述得很准确。通过今天的学习，我们将更深入地了解小兴安岭的地理特征和生态环境，希望大家能够积极参与讨论和思考。
2. 新课讲解：
（1）分析课文，引导学生深入理解小兴安岭的美丽之处及其特点。
老师：请大家先回忆一下，小兴安岭有哪些独特之处和美丽的地方呢？
学生A：小兴安岭有很多树木，森林覆盖率很高，所以空气很清新。
老师：没错，小兴安岭被誉为“天然氧吧”，它的森林资源丰富，给我们带来了清新的空气。那么，除了空气清新，小兴安岭还有什么特点呢？
学生B：小兴安岭的山峰起伏，景色很美，还有很多珍稀动物和植物。
老师：很好，小兴安岭的自然风光确实令人陶醉。它的地形多样，有高山、峡谷、河流等，为各种生物提供了理想的栖息地。那么，我们课文中有哪些描写小兴安岭美景的句子呢？
学生C：课文中提到“群山环抱，绿水青山相映成趣”，这句话让我感受到了小兴安岭的美丽。
（2）讲解重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
老师：非常棒！这句话运用了对比和夸张的手法，突出了小兴安岭的山水之美。接下来，我们要学习一些重点词汇和句型，请大家跟我读并模仿。
（老师带领学生跟读并模仿重点词汇和句型，确保学生能够正确掌握。）
（3）通过图片或视频资料，展示小兴安岭的自然风光，让学生感受其美丽。
老师：现在，我想给大家展示一些小兴安岭的图片和视频资料，让大家更直观地感受它的美丽。请大家认真观看，感受大自然的鬼斧神工。
（老师展示小兴安岭的图片和视频资料，学生们聚精会神地观看。）
老师：看完这些资料，大家有什么感受呢？
学生D：我觉得小兴安岭真的太美了，我想亲自去那里看看。
老师：很好，小兴安岭确实值得一游。希望大家有机会能够亲自去感受它的美丽。
3. 课堂活动：
（1）小组讨论：让学生分组讨论小兴安岭的美丽之处，并分享给全班。
老师：现在来讨论一下小兴安岭的美丽之处。请大家先分组，讨论一下你们认为小兴安岭最美丽的地方是什么，然后每组选出一个代表来分享给全班。
学生A（代表1）：我们组认为小兴安岭最美丽的地方是它的自然风光。那里有茂密的森林、清澈的溪流和壮观的瀑布，让人仿佛置身于仙境之中。
老师：非常好，自然风光确实是小兴安岭的一大特色。那么，你们有没有注意到小兴安岭的文化底蕴呢？
学生B（代表2）：我们组注意到了小兴安岭的文化底蕴。那里有着悠久的历史和丰富的民俗文化，比如传统的满族风情、独特的民间艺术等，这些都让人对小兴安岭充满了好奇和向往。
（2）角色扮演：选取几名学生扮演作者，表达对小兴安岭的热爱之情。
老师：非常棒！你们观察得很仔细。确实，小兴安岭不仅有着美丽的自然风光，还有着丰富的文化底蕴。那么，接下来我们来进行一个角色扮演活动。请几名同学来扮演作者，表达一下你们对小兴安岭的热爱之情。
学生C（扮演作者）：我深深地爱着小兴安岭这片土地。每当我漫步在森林中，听着鸟儿的歌声，呼吸着清新的空气，我就感到无比的幸福和满足。小兴安岭，你是我的故乡，我会一直守护你，让更多的人了解你的美丽和魅力。
（3）朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
老师：非常感人！你表达出了对小兴安岭的深深热爱之情。那么，我们接下来进行朗读比赛。请大家准备好，我们要评选出最佳朗读者。
（朗读比赛进行中）
老师：经过激烈的比赛，我们评选出了最佳朗读者。恭喜C同学！你的朗读非常有感情，让我们感受到了小兴安岭的美丽和魅力。希望大家都能够像小兴安岭一样，拥有热爱生活和热爱自然的美好品质。
4. 课堂总结：
（1）总结本节课所学内容，强调小兴安岭的美丽之处及其特点。
老师：那么，我们今天学习了关于小兴安岭的内容，现在让我们一起来回顾一下。谁能告诉我小兴安岭的主要特点是什么？
学生A：小兴安岭是一座美丽的大山，它的森林茂密，动植物种类繁多，被誉为“绿色的宝库”。
老师：非常正确。小兴安岭的森林资源丰富，生态环境优美，这是它的一大特点。那么小兴安岭的美丽之处又体现在哪些方面呢？
学生B：小兴安岭的美丽之处体现在它的自然风光上，比如那连绵起伏的山峦、清澈的溪流、茂密的森林等等。此外，小兴安岭的动植物资源也十分丰富，很多珍稀的动植物都在这里繁衍生息。
老师：说得很棒！小兴安岭的自然风光和丰富的动植物资源确实让人流连忘返。
（2）引导学生体会作者对小兴安岭的热爱之情，培养学生的环保意识和人与自然和谐共生的观念。
教师：那么，我们通过学习这篇文章，应该体会到作者对小兴安岭有着怎样的情感呢？
学生C：作者对小兴安岭充满了热爱之情。文章中，作者通过生动的描写，展现了小兴安岭的美丽和魅力，表达了对这片土地的深厚感情。
老师：没错。通过学习这篇文章，我们应该能够感受到作者对小兴安岭的热爱之情。那么，作为新时代的青少年，我们应该如何对待自然环境，如何培养自己的环保意识和人与自然和谐共生的观念呢？
学生D：我们应该珍惜自然环境，保护生态资源，不乱砍滥伐、不随意捕猎。同时，我们也要加强环保教育，提高自己的环保意识，让更多的人参与到环保事业中来。
老师：非常好！我们每个人都应该树立环保意识，从身边小事做起，为保护环境贡献自己的力量。只有这样，我们才能实现人与自然的和谐共生，共同守护我们美丽的家园。好了，今天的课程就到这里，希望同学们能够在日常生活中践行环保理念，共同守护我们的地球。
5. 作业布置：
（1）让学生背诵课文，并准备下节课的朗读。
（2）搜集关于小兴安岭的更多资料，为下节课的拓展学习做准备。
四、教学反思：
1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 注重培养学生的环保意识和人与自然和谐共生的观念，引导学生关注自然、热爱自然。