青岛版二年级下册数学 六 田园小卫士——万以内数的加减法（二）回顾整理（课件）(共15张PPT)

(共15张PPT)
《万以内数加减法 （二）回顾整理》
青岛版数学二年级下册第六单元
单元知识框架
收获的季节快到了，田园小卫士们正在辛勤的劳作着。下面是农家田园里各位小卫士的劳作情况调查报告，请同学们来当评委，看看谁的功劳大？
你能把学会的知识及方法整理一下吗？
一、单元回顾
万以内数的加减法（二）
被减数中间有0的连续退位的三位数减法，整百数减三位数。
连续进位的三位数加三位数，连续退位的三位数减三位数。
知识
方法
求比一个数多、少几是数是多少。
一个条件连续用两次的两步解决问题。
在解决问题的过程中，进一步理解加法、减法的意义，掌握算法，体会运算顺序的合理性。
1.白菜地一共有多少棵白菜？
2.还有多少棵茄子没有检查？
3.两块地一共有多少只瓢虫？
4.已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
二、系统梳理
活动一：复习连续进位的三位数加三位数，连续退位的三位数减三位数。
二、系统梳理
活动二：被减数中间有0的连续退位的三位数减法，整百数减三位数。
1.猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？
2.猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？
二、系统梳理
活动三：求比一个数多、少几是数是多少。
1.啄木鸟捉了多少只虫子？
2.喜鹊捉了多少只虫子？
二、系统梳理
活动四：一个条件连续用两次的两步解决问题。
1.两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
2.两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？
三、综合应用
1.用 2、5、3组成没有重复数字的最大的三位数是（ ），最小 的三位数是（ ），它们的和是（ ），它们的差是（ ）。
三、综合应用
2.图书馆新进科普类图书 498 本，童话类图书 324 本
（1）科普类和童话类图书共多少本？
（2）科普类比童话类图书多多少本？
三、综合应用
3.学校为贫困山区举行捐书活动，一年级捐了 456 本，二年级
比一年级多捐了 49 本，二年级捐了多少本？
三、综合应用
4.水果店运来一批水果。有苹果 529 千克，运来的桃子比苹果多 132 千 克，运来的菠萝比桃子少 200 千克.运来菠萝多少千克？
（1）针对自己的情况对本节课的学习作出相关评价，将存在困惑的地方简单进行标注。
（2）将收获和困惑与小组内讨论。
四、梳理总结
五、作业布置
希望小学，二、三、四年级一共有 780 人，二年级 270 人，三年级 264 人，四年级有多少人？
基本问题 自主评价学习目标 表现程度 单元起始课 探究课1 探究课2 探究课3 探究课4 单元整理课
A B C
谁的功劳大？ ①根据情境制定出方案，根据方案提出符合实际需求的问题。 能 不太确定 不能
②阅读学习标准，明确学习方向，完成自评清晰本单元的学习结果。 能 不太确定 不能
③在方案制定过程中，通过自主学习，合作交流，能规划出单元学习路径图。 能 不太确定 不能
连续进位的三位数加三位数、连续退位的三位数减三位数 ①能说出三位数加三位数的算理和算法，并能用竖式计算准确结果。 能 不太确定 不能
②能说出三位数减三位数的算理和算法，并能用竖式计算准确结果。 能 不太确定 不能
被减数中间有0的连续退位的三位数减法、整百数减三位数 ①知道个位不够减时，要从十位上退1，十位上是0，要继续从百位上退1。 能 不太确定 不能
②能正确熟练的进行计算。 能 不太确定 不能
③能够根据加法和减法的关系，独立正确的进行验算。 能 不太确定 不能
“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少” ①知道“求比一个数多几的数是多少”就是把两部分合起来，用加法。 能 不太确定 不能
②知道“求比一个数少几的数是多少”就是从一个数中去掉一部分，用减法。 能 不太确定 不能
③能解决相关实际问题并能说出解决问题的方法和依据。 能 不太确定 不能
一个条件连续用两次的两步解决问题 ①根据数量关系，能够正确的列出算式，并正确计算结果。 能 不太确定 不能
②根据具体情境，能够说出每一步的含义。 能 不太确定 不能
③能解决相关实际问题并能说出解决问题的方法和依据。 能 不太确定 不能
《万以内的加减法（二）》单元自主评价记录表