统编版语文五年级下册第五单元习作：形形色色的人课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
形
形
色
色
的
人
作文《形形色色的人》
一、审题
1.类型：写人；
2.重点：选择一个人进行描写，抓住典型事例，运用人物描写方法表现人物特点。
二、立意
突出人物特点（性格/爱好/品质）
三、选材
一个人（家人、小区里的人、学校里的人、其他场合里的人）
四、结构
开头：点明要介绍的人物及他/她的突出特点；
中间：选取典型事例运用人物描写描写具体；
结尾：简单总结，表达情感。
课堂笔记
形形色色的人
轻松游戏
猜一猜，他是谁？有怎样的特点？
因为没有把这个人的特点写具体。
有这样一个人，个子不高不矮，
身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。
轻松游戏
猜一猜，他是谁？有怎样的特点？
他嫉恶如仇，正义勇敢；
一身虎胆，武艺高超；
十几碗烈酒下肚，
仍然可以赤手空拳降老虎。
为什么一猜就中呢？
因为他们描写得比较生动，使得人物形象具有鲜明的特点。
审题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
1.类型：写人；
2.重点：选择一个人进行描写，抓住典型事例，运用人物描写方法表现人物特点。
形形色色的人
本次习作是写一个特点鲜明的人，来看看怎么拟题目吧！
如《我的爷爷》
如《开心果》
如《淘气的妹妹》
如《妈妈是个购物狂》
1.可以直接用人物拟题:
2.可以用人物特点命题:
3.可以用特点+人物:
4.可以用人物+特点:
立意
定中心：突出人物特点。
选材
选材：可以写谁？
一个人
家人
学校里的人
小区里的人
其他场合遇到的人
技巧
技法点拨：如何体现人物特点
事例1：妹妹害怕虫子，连蚂蚁也怕。
事例2：有一次，妹妹将阳台衣服的影子误认为是小偷，躲在自己的房间里不出来。
事例3：妹妹担心被骗，所以不会轻易相信陌生人说的话。
事例4：合唱比赛时，妹妹因没有准备充分，不敢看台下观众的目光。
胆小的妹妹
怎样抓住人物特点选取典型的事例
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√
事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
叔叔记忆力超群
怎样抓住人物特点选取典型的事例
√
√
事例 1:爷爷奶奶和我们一起生活。
事例 2:昨天，爸爸特意出去给爷爷买了他爱吃的东西。
事例 3:吃饭时，爸爸给奶奶夹了次菜。
事例 4:爸爸花费三天时间，精心整理了爷爷和奶奶的合影，并将它们制成相册，在金婚纪念日时作为礼物送给了他们。
孝顺的爸爸
怎样抓住人物特点选取典型的事例
√
√
技法点拨：如何体现人物特点
①外貌描写：用词精准、与事例匹配（可省略）
②语言描写:与特点统一
③动作描写：动作分解
④心理描写：侧面描写（其他人）
⑤神态描写：小而精、短而具体
运用人物描写描绘人物的特点
“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。” ——《摔跤》
动作、心理——小嘎子 （机灵、富有心计）
运用人物描写描绘人物的特点
1.曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
2.可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
3.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
——《刷子李》
心理——作者把曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化写得细致、具体，表现出了刷子李的高超技艺。
写一写
结构
知识小结
美文赏读
爱鸟的爷爷
我的爷爷喜欢养鸟，而且养得格外入迷，那只被他称为“金丝鸟”的小鸟在爷爷心中的地位怕是早就超过了奶奶，也超过了我——他非常疼爱的孙子。（开头点明“我”要写的是爷爷，他最突出的特点就是喜欢鸟，也爱养鸟。）
“金丝鸟”简直成了爷爷的全部。它被买回来的那天，平日里不苟言笑的爷爷，脸上出现了不易察觉但却难以忽略的笑意。邻居们都说，爷爷变成了“老顽童”。可不是吗 从那之后，爷爷每天起床第一件事就是去看他的“心肝宝贝”。他先是用手指点点笼中的“金丝鸟”,而后再努努嘴，与它说上几句知心话，最后便乐呵呵地提着鸟笼准备去散步，嘴里还哼起了小曲儿。奶奶总是免不了唠叨：“老头子，这么早出去干嘛 一天都不落!”若是平时，爷爷一定会与奶奶争辩几句，可是这会儿，他不想破坏好心情，于是头也不回地走了。（运用人物描写，写出爷爷对“金丝鸟”的喜爱。）
有一天放学，忽然下起了大雨，同学们都有家长带伞来接，但是爷爷的身影始终没有出现。一到家，我“哐”地把书包往沙发上一扔，怒气冲冲地准备找爷爷理论，可迟迟不见人影。转了一圈，竟发现了在厨房角落里的爷爷，正专心致志地为“金丝鸟”拌食，甚至都没察觉到我的出现。
我简直气不打一处来，于是一把夺过爷爷手中的勺：“就知道你的鸟，今天下这么大的雨，为什么不来接我 我等了好久，衣服都淋湿了!”“下雨了 ”爷爷突然回过神儿来，惊奇地问我，“对不起，对不起！”。听
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到爷爷的道歉，我气也消了一半。谁知，爷爷忽然却怪起我来：“啊!你怎么不早说 我的‘金丝鸟’还在阳台上呢!”话音未落，他就赶紧往阳台上跑去。“唉，没想到爷爷想到的竟然还是他的‘金丝鸟’!”（运用动作、语言描写，写出“我”的不满、爷爷的专注，突出爷爷爱鸟的特点。）
没办法，爷爷就是这么一个人，就是这么爱他的“金丝鸟”,我都要吃醋啦! （最后进行简单的总结，点明题目、表达自己的情感。）
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锦囊妙语
锦囊妙语
作文《形形色色的人》
一、审题
1.类型：写人；
2.重点：选择一个人进行描写，抓住典型事例，运用人物描写方法表现人物特点。
二、立意
突出人物特点（性格/爱好/品质）
三、选材
一个人（家人、小区里的人、学校里的人、其他场合里的人）
四、结构
开头：点明要介绍的人物及他/她的突出特点；
中间：选取典型事例运用人物描写描写具体；
结尾：简单总结，表达情感。
课堂小结
下节课再见！
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