2015-2016北京课改版语文九年级上册第三单元课件：第10课《精神的三间小屋》（共28张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016北京课改版语文九年级上册第三单元课件：第10课《精神的三间小屋》（共28张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-02 16:27:39 | ||
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文档简介
课件28张PPT。毕淑敏，女，汉族，1952年10月生，山东人。中国作家协会会员，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作。作品很多都与医生这个职业有关，1989年加入中国作家协会，代表作品《红处方》。2007年，毕淑敏以364万元的版税收入，荣登“2007第二届中国作家富豪榜”第14位，引发广泛关注。 《红处方》剖析了形形色色、光怪陆离的吸毒者的内心世界。同时，讴歌了为理想而献身的戒毒战士，并指出了戒毒事业的艰难与伟大，也通过各种各样的吸毒者的形象，分析了吸毒的原因，揭示人性弱点以及吸毒引发的社会悲剧，从而激励鼓舞着善良的人们珍爱生命拒绝毒品。 戒毒医院院长简方宁是寄托着作者理想与情感的人物，她不仅外表清秀端庄落落大方，而且医疗水平高超，对事业有着执着追求的献身精神，对社会有着崇高的责任感和使命感。她的患者是一群从精神到行为都发生了畸变的病态人，他们以毫不掩饰的方式表现着人性的弱点和迷惘，将野蛮与兽性带入医院。 作品重点刻画的庄羽并不是一个天生的吸毒者，她从小被溺爱，经不起风霜，一步步学坏。她喜欢尝试，喜欢冒险，喜欢与众不同。她没想到毒品的威力如此巨大，庄羽如此不服输的人，还是输了。是她人性中荒谬的一面导致她瞬间错误的选择，是她人性中的弱点，使她无法摆脱毒品的纠缠，直到被逼到死亡的大门仍在罪恶的泥藻中沉沦下去，最终成为一个“又毒又辣”的吸毒者。如果说她离开戒毒医院，她对戒毒医院里以简方宁院长为代表的医务人员忘我的辛劳，一丝不苟的严谨，充满温暖的理解和同情还能从中涌出那么一点感激之情，还有一点人性的话，那么，当她复吸之后，她仅有的一点人性已丧失，毒品煽起了隐藏在她身上的妒忌，自私、敌意、暗算、恼恨、冷酷……吸毒者在无可救药时的极端自私，极端残忍，在庄羽身上可以说表现的淋漓尽致。就在她即将毁灭之际，还要挖空心思想出一条毒计来陷害一个曾经全力救治她的人，竟然向戒毒医院院长简方宁下了无情的毒手，送上一幅涂有毒品“七号”名为《白色和谐》的油画。将一个善良、美丽富有事业心和献身精神的女医生残酷地毁灭了。
沈若鱼 范青稞 精神的三间小屋毕淑敏纠正字音，梳理字义。
?
1
、自惭形秽
(hu
ì
)
：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭
愧。
?
2
、襟（
j
ī
n
）怀：胸襟；胸怀；心胸。
?
3
、广袤（
m
à
o
）：土地的面积。东西的宽度为广
,
南北的长度为袤。
?
4
、驰骋（
ch
ě
ng
）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。
?
5
、坍（
t
ā
n
）塌
:
崩塌。
?
6
、形销骨立：形容身体非常消瘦。
?纠正字音，梳理字义。
?
1
、自惭形秽
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：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭
愧。
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）怀：胸襟；胸怀；心胸。
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3
、广袤（
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）：土地的面积。东西的宽度为广
,
南北的长度为袤。
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4
、驰骋（
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）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。
?
5
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:
崩塌。
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6
、形销骨立：形容身体非常消瘦。
?纠正字音，梳理字义。
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1
、自惭形秽
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：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭
愧。
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）怀：胸襟；胸怀；心胸。
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3
、广袤（
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）：土地的面积。东西的宽度为广
,
南北的长度为袤。
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4
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）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。
?
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、坍（
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:
崩塌。
?
6
、形销骨立：形容身体非常消瘦。
? 纠正字音，梳理字义?
1、自惭形秽(huì)：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。
2、襟（jīn）怀：胸襟；胸怀；心胸。?
3、广袤（mào）：土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤。
4、驰骋（chěng）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。?
5、坍（tān）塌:崩塌。?
6、形销骨立：形容身体非常消瘦。
?第一部分（ 1-6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（ 7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第1层（ 7-8 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第2层（ 9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。初读课文，理清思路 再读课文，理解内容1—6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？ 各有什么特点？
作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 再读课文，理解内容 ? 作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？
?明确：第一间，盛着我们的爱和恨。?
第二间，盛放我们的事业。?
第三间，安放我们自身。?? 明确：为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ ? 明确： 爱和恨
打扫
让心中充满爱（健康的小屋）
? ?第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们如何处理它们的关系？ ? 4.在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？
明确：“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊
巢”指的是赘生物取代了事业的位置。?5.如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？
? 明确：事业
???????? ? 自我寻找
????????? 选择自己适合和爱好的事业
（努力向上的小屋）
? “白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找”。要干一番大事业，如何寻找。
王国维的《三境界》能给我们启发：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：
第一境：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。” 我们可以这样来理解： 第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标； 第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标；
第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。 所以成功是偶然的，也是必然的，只要我们努力！努力了，我们容易找到合适的事业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，而“空谈雄心壮志”、“等待一鸣惊人”是不可取的。所以对待我们的学习、事业要认真、努力，乐于其中。 在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？ ? 明确：自身
????????? 思考
??????? 拥有独立的思想
（庄严、真诚的小屋）
?三读课文，赏析三间精神小屋 （一）赏析第一间精神小屋
1 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
2 第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？（二）赏析第二间精神小屋
1 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
2 如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？ （三）赏析第三间精神小屋
1 第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？
2 为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
3 如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？
4 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？☆四读课文，质疑探究（一）理清逻辑
有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？
根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 四读课文，质疑探究（二）欣赏构思
【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。
【讨论】精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。 （三）鉴赏语言
1 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。
2 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？四读课文，质疑探究读后反思：
? 作为当代学生，我们在忙碌的学习生活之余，有没有给自己的心灵存放适当的空间？对于我们在课内课外吸收的信息有没有用自己的思想去思考判断？有没有用自己的思维去审视自己的学习与生活？作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？
?明确：
1、修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法）
? 2、成语、词语的运用1、拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文《造心》第16自然段。
2、比较阅读《精神的三间小屋》与《我的空中楼阁》（李乐薇），看有何异同。
3、拓展讨论：你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？拓展延伸 这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 课堂小结写作特点： 1、集议论、描写、抒情于一体。 2、构思新颖独特。 3、语言朴实，意蕴深厚。 4、文笔细腻。 课堂小结1、抄写你最喜欢的语句或段落。
2、结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。布置作业 “心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。”
——毕淑敏《造心》 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。 王国维的《三境界》 ☆
沈若鱼 范青稞 精神的三间小屋毕淑敏纠正字音，梳理字义。
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1
、自惭形秽
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)
：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭
愧。
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）怀：胸襟；胸怀；心胸。
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3
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）：土地的面积。东西的宽度为广
,
南北的长度为袤。
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）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。
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崩塌。
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6
、形销骨立：形容身体非常消瘦。
?纠正字音，梳理字义。
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、自惭形秽
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：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭
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?
2
、襟（
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）怀：胸襟；胸怀；心胸。
?
3
、广袤（
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）：土地的面积。东西的宽度为广
,
南北的长度为袤。
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4
、驰骋（
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）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。
?
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、形销骨立：形容身体非常消瘦。
?纠正字音，梳理字义。
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1
、自惭形秽
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：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭
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）怀：胸襟；胸怀；心胸。
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、广袤（
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）：土地的面积。东西的宽度为广
,
南北的长度为袤。
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、驰骋（
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）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。
?
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、形销骨立：形容身体非常消瘦。
? 纠正字音，梳理字义?
1、自惭形秽(huì)：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。
2、襟（jīn）怀：胸襟；胸怀；心胸。?
3、广袤（mào）：土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤。
4、驰骋（chěng）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走动；漫游。?
5、坍（tān）塌:崩塌。?
6、形销骨立：形容身体非常消瘦。
?第一部分（ 1-6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（ 7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第1层（ 7-8 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第2层（ 9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。初读课文，理清思路 再读课文，理解内容1—6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？ 各有什么特点？
作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 再读课文，理解内容 ? 作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？
?明确：第一间，盛着我们的爱和恨。?
第二间，盛放我们的事业。?
第三间，安放我们自身。?? 明确：为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ ? 明确： 爱和恨
打扫
让心中充满爱（健康的小屋）
? ?第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们如何处理它们的关系？ ? 4.在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？
明确：“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊
巢”指的是赘生物取代了事业的位置。?5.如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？
? 明确：事业
???????? ? 自我寻找
????????? 选择自己适合和爱好的事业
（努力向上的小屋）
? “白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找”。要干一番大事业，如何寻找。
王国维的《三境界》能给我们启发：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：
第一境：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。” 我们可以这样来理解： 第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标； 第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标；
第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。 所以成功是偶然的，也是必然的，只要我们努力！努力了，我们容易找到合适的事业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，而“空谈雄心壮志”、“等待一鸣惊人”是不可取的。所以对待我们的学习、事业要认真、努力，乐于其中。 在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？ ? 明确：自身
????????? 思考
??????? 拥有独立的思想
（庄严、真诚的小屋）
?三读课文，赏析三间精神小屋 （一）赏析第一间精神小屋
1 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
2 第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？（二）赏析第二间精神小屋
1 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
2 如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？ （三）赏析第三间精神小屋
1 第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？
2 为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
3 如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？
4 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？☆四读课文，质疑探究（一）理清逻辑
有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？
根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 四读课文，质疑探究（二）欣赏构思
【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。
【讨论】精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。 （三）鉴赏语言
1 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。
2 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？四读课文，质疑探究读后反思：
? 作为当代学生，我们在忙碌的学习生活之余，有没有给自己的心灵存放适当的空间？对于我们在课内课外吸收的信息有没有用自己的思想去思考判断？有没有用自己的思维去审视自己的学习与生活？作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？
?明确：
1、修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法）
? 2、成语、词语的运用1、拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文《造心》第16自然段。
2、比较阅读《精神的三间小屋》与《我的空中楼阁》（李乐薇），看有何异同。
3、拓展讨论：你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？拓展延伸 这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 课堂小结写作特点： 1、集议论、描写、抒情于一体。 2、构思新颖独特。 3、语言朴实，意蕴深厚。 4、文笔细腻。 课堂小结1、抄写你最喜欢的语句或段落。
2、结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。布置作业 “心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。”
——毕淑敏《造心》 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。 王国维的《三境界》 ☆