2015—2016高中语文北师大版（必修1）第三单元课件：第9课《再别康桥》（共73张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015—2016高中语文北师大版（必修1）第三单元课件：第9课《再别康桥》（共73张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-03 21:09:15 | ||
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文档简介
课件73张PPT。?? ?
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）? 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）? 劝君更尽一杯酒?，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）? 莫愁前路无?知己，天下谁人不识君！
? （高适《别董大》）? 徐志摩再别康桥作者简介 徐志摩（1896-1931），原名徐章垿，现代诗人，散文家，浙江海宁人，出身富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。他创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”、“奇才”。徐志摩是个个性主义者，信仰个性绝对自由，追求爱与美，向往资产阶级民主 政治，因此他人生观里的三大主题是：爱、自由和美。一生留下4部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。代表作有《再别康桥》《偶然》《云游》等。
再别康桥《康桥西野暮色》（1922） 《康桥再会吧》（1922） 《康河晚照即景》（1923） 《我所知道的康桥》（1926） 康桥：即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，徐志摩对此地有很深的感情。?1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。 徐志摩的康桥情结 弯弯曲曲的清澈见底的河水，河水里飘着长长的青草，两岸四季长青的草坪，斜依在桥两端的棵棵垂柳，矗立于岸边的宏伟的教堂，庄严秀丽的各学院的建筑群……徐志摩非常喜欢这个地方，为这优雅、秀丽、宁静、和谐的大自然所陶醉。清晨，或傍晚，他常常在织锦一般的草地上 读书，有时俯身观看康河里的流水，有时仰头眺望天上的行云， 有时撑一只长篙在康河里划船，有时则在夕阳西下的晚景里，骑上一辆自行车，独自去追赶天边阔大的太阳……康河以她独有的灵性滋润着徐志摩，徐志摩在回忆康桥时曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》) “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”
徐志摩《我所知道的康桥》告别爱情张幼仪林徽音我将穷尽我的一生寻找我的真爱
得之我幸
不得 我命。 告别自由 在剑桥大学留学期间，徐志摩在追求个性解放的同时又追求英国式资产阶级的民主政治理想，他渴望中国也能建立起自由、民主、平等的政治制度。但事与愿违，当时中国列强割据、军阀混战、百姓涂炭，半殖民地半封建社会的残酷现实让他的资产阶级民主理想完全破灭 河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
字词读音pàn yàngxìngyúróuzǎogāo sùlánshēng xiāo 本课学习目标： 一、反复朗诵，体会诗中浓郁的情感。
二、学会从意象入手，感知和分析诗歌语言，体会诗歌的音乐美、绘画美、意境美等美点。课文朗读
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上的虹，
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。诗歌鉴赏向青草更青处漫溯谈谈初读感受 一、走进诗人的内心，探索诗人的情感历程轻轻的我走了
正如我轻轻的来
我轻轻的招手
作别西天的云彩 三个“轻轻的”：反复手法，无声无息，烘托出了诗人飘然而去的形象和淡淡的离愁，也为全诗营造出了轻柔宁静的意境“作别”道出了诗歌的主题：离别那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影
在我的心头荡漾欣喜、爱恋比喻手法软泥上的青荇
油油的在水底招摇
在康河的柔波里
我甘心做一条水草比拟手法：写出了诗人对康桥的深切、真挚的依恋，人境合一。那榆阴下的一潭
不是清泉,是天上虹
揉碎在浮藻间
沉淀着彩虹似的梦
联想 这节中，诗人融情入景，诗人的迷恋之情全都融入康桥的风光中。极度快乐,忘了离别沉醉寻梦? 撑一支长篙
向青草更青处漫溯
满载一船星辉
在星辉斑斓里放歌 这几节通过描绘四幅图画：河畔金柳图、青荇招摇图、榆阴潭水图、康河寻梦图，集中再现了康河的美丽。抒发了自己对康河的依恋和柔情
小结第2～5节回到现实情绪低落 拟人、顶针手法，渲染了离别的无奈与静默。但我不能放歌
悄悄是别离的笙萧
夏虫也为我沉默
沉默是今晚的康桥悄悄的我走了
正如我悄悄的来
我挥一挥衣袖
不带走一片云彩反复、夸张
照应开头，抒发依依不舍、不得不离去的哀愁 夸张手法，抒发其不愿惊动他心爱的康桥的情意。1、淡淡的离愁
（挥手作别图）2、欣喜、爱恋
（河畔金柳图） 3、依恋
（青草招摇图） 4、迷恋
（榆阴清潭图）5、沉醉（情感高潮）
（撑篙寻梦图） 6、情绪低落
（夏虫沉默图）
7、依依不舍
（招手惜别图）情感历程总结： 《再别康桥》写离别的无奈、 惆怅，但全诗并不哀婉沮丧，同时还抒发了对康桥浓烈的爱和无限的依恋等复杂感情。二、感知艺术特色艺术特色一
音乐美
绘画美
建筑美2、《再别康桥》的诗歌三美。补充知识：闻一多的诗歌三美理论 闻一多是我国新诗格律的最早探索者和创建者，他要求新诗格律要具有“三美”特征，即：
音乐美：音节和旋律的美。
绘画美：词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象。
建筑美：节的对称和句的整齐。《再别康桥》的三美体现在哪里？音乐美①、押韵，韵脚依次为：来、彩（ai韵）、娘、漾（ang韵）；摇、草（ang韵）……②、音节和谐，节奏感强（朗朗上口，错落有致） ③、回环复沓。首尾语意相似节奏相同，构成回环呼 应的结构形式。绘画美①、全诗选用了“云彩”、“金柳”、“夕阳”、“艳影”等词语，给人以色彩想象，也表达了对康桥的一片深情。②、通过动作性很强的词语，如：“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。 建筑美，指节的匀称和句的整齐。本诗共七节，每节两句，单双行错开一格排列，给人以整齐划一的美感。建筑美艺术特色二 构思别出心裁、不落俗套 具体表现为以下三方面：
其一：告别对象。本诗避开一般别离诗告别的是人的惯例，选择了“西天的云彩”，给人以清新飘逸感。骆宾王《于易水送人一绝》 王勃《送杜少府之任蜀州》 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 王维《送元二使安西》 高适《别董大》 送别的对象是否一样？ 其二：轻松的离别氛围。一般离别总有“伤离别”味道，但本诗只绘景着色，而不摹声，以“轻轻”、“悄悄”、“沉默”造成一种寂然无声的特殊环境，增加了飘逸成分。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。与古诗对比一下送元二使安 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 其三：独具特色的意象选择。诗中用“云彩”、“青荇”、“金柳”、“柔波”、“青草”、“星辉”、“榆阴下的一潭” 等意象，避开了人物、车水马龙等，造出一种清新感。白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷犹著。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
雨霖铃
柳 永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸,晚风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。走出康桥—志摩的诗 沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！
走出康桥—志摩的诗 偶然? 我是天空里的一片云，? 偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜，? 转瞬消灭了踪影.? 你、我相逢在黑夜的海上，? 你有你的，我有我的方向.? 你记得也好，最好是忘掉，? 在这交会时互放的光亮.?我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 在梦的轻波里依洄。? 我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 她的温存，我的迷醉。? “我不知道风是在哪一个方向吹”?我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 甜美是梦里的光辉。? 我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 她的负心，我的伤悲。? 我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 在梦的悲哀里心碎！? 我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 黯淡是梦里的光辉。?挑战康桥(2、3任选一）
1.有感情地朗诵并背诵《再别康桥》，并用你最漂亮的字默写全诗.
2.用散文的语言改写其中的一节诗.
3.以《童年的————》为题创作一首小诗表达对童年美好时光的留恋.
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）? 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）? 劝君更尽一杯酒?，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）? 莫愁前路无?知己，天下谁人不识君！
? （高适《别董大》）? 徐志摩再别康桥作者简介 徐志摩（1896-1931），原名徐章垿，现代诗人，散文家，浙江海宁人，出身富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。他创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”、“奇才”。徐志摩是个个性主义者，信仰个性绝对自由，追求爱与美，向往资产阶级民主 政治，因此他人生观里的三大主题是：爱、自由和美。一生留下4部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。代表作有《再别康桥》《偶然》《云游》等。
再别康桥《康桥西野暮色》（1922） 《康桥再会吧》（1922） 《康河晚照即景》（1923） 《我所知道的康桥》（1926） 康桥：即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，徐志摩对此地有很深的感情。?1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。 徐志摩的康桥情结 弯弯曲曲的清澈见底的河水，河水里飘着长长的青草，两岸四季长青的草坪，斜依在桥两端的棵棵垂柳，矗立于岸边的宏伟的教堂，庄严秀丽的各学院的建筑群……徐志摩非常喜欢这个地方，为这优雅、秀丽、宁静、和谐的大自然所陶醉。清晨，或傍晚，他常常在织锦一般的草地上 读书，有时俯身观看康河里的流水，有时仰头眺望天上的行云， 有时撑一只长篙在康河里划船，有时则在夕阳西下的晚景里，骑上一辆自行车，独自去追赶天边阔大的太阳……康河以她独有的灵性滋润着徐志摩，徐志摩在回忆康桥时曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》) “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”
徐志摩《我所知道的康桥》告别爱情张幼仪林徽音我将穷尽我的一生寻找我的真爱
得之我幸
不得 我命。 告别自由 在剑桥大学留学期间，徐志摩在追求个性解放的同时又追求英国式资产阶级的民主政治理想，他渴望中国也能建立起自由、民主、平等的政治制度。但事与愿违，当时中国列强割据、军阀混战、百姓涂炭，半殖民地半封建社会的残酷现实让他的资产阶级民主理想完全破灭 河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
字词读音pàn yàngxìngyúróuzǎogāo sùlánshēng xiāo 本课学习目标： 一、反复朗诵，体会诗中浓郁的情感。
二、学会从意象入手，感知和分析诗歌语言，体会诗歌的音乐美、绘画美、意境美等美点。课文朗读
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上的虹，
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。诗歌鉴赏向青草更青处漫溯谈谈初读感受 一、走进诗人的内心，探索诗人的情感历程轻轻的我走了
正如我轻轻的来
我轻轻的招手
作别西天的云彩 三个“轻轻的”：反复手法，无声无息，烘托出了诗人飘然而去的形象和淡淡的离愁，也为全诗营造出了轻柔宁静的意境“作别”道出了诗歌的主题：离别那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影
在我的心头荡漾欣喜、爱恋比喻手法软泥上的青荇
油油的在水底招摇
在康河的柔波里
我甘心做一条水草比拟手法：写出了诗人对康桥的深切、真挚的依恋，人境合一。那榆阴下的一潭
不是清泉,是天上虹
揉碎在浮藻间
沉淀着彩虹似的梦
联想 这节中，诗人融情入景，诗人的迷恋之情全都融入康桥的风光中。极度快乐,忘了离别沉醉寻梦? 撑一支长篙
向青草更青处漫溯
满载一船星辉
在星辉斑斓里放歌 这几节通过描绘四幅图画：河畔金柳图、青荇招摇图、榆阴潭水图、康河寻梦图，集中再现了康河的美丽。抒发了自己对康河的依恋和柔情
小结第2～5节回到现实情绪低落 拟人、顶针手法，渲染了离别的无奈与静默。但我不能放歌
悄悄是别离的笙萧
夏虫也为我沉默
沉默是今晚的康桥悄悄的我走了
正如我悄悄的来
我挥一挥衣袖
不带走一片云彩反复、夸张
照应开头，抒发依依不舍、不得不离去的哀愁 夸张手法，抒发其不愿惊动他心爱的康桥的情意。1、淡淡的离愁
（挥手作别图）2、欣喜、爱恋
（河畔金柳图） 3、依恋
（青草招摇图） 4、迷恋
（榆阴清潭图）5、沉醉（情感高潮）
（撑篙寻梦图） 6、情绪低落
（夏虫沉默图）
7、依依不舍
（招手惜别图）情感历程总结： 《再别康桥》写离别的无奈、 惆怅，但全诗并不哀婉沮丧，同时还抒发了对康桥浓烈的爱和无限的依恋等复杂感情。二、感知艺术特色艺术特色一
音乐美
绘画美
建筑美2、《再别康桥》的诗歌三美。补充知识：闻一多的诗歌三美理论 闻一多是我国新诗格律的最早探索者和创建者，他要求新诗格律要具有“三美”特征，即：
音乐美：音节和旋律的美。
绘画美：词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象。
建筑美：节的对称和句的整齐。《再别康桥》的三美体现在哪里？音乐美①、押韵，韵脚依次为：来、彩（ai韵）、娘、漾（ang韵）；摇、草（ang韵）……②、音节和谐，节奏感强（朗朗上口，错落有致） ③、回环复沓。首尾语意相似节奏相同，构成回环呼 应的结构形式。绘画美①、全诗选用了“云彩”、“金柳”、“夕阳”、“艳影”等词语，给人以色彩想象，也表达了对康桥的一片深情。②、通过动作性很强的词语，如：“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。 建筑美，指节的匀称和句的整齐。本诗共七节，每节两句，单双行错开一格排列，给人以整齐划一的美感。建筑美艺术特色二 构思别出心裁、不落俗套 具体表现为以下三方面：
其一：告别对象。本诗避开一般别离诗告别的是人的惯例，选择了“西天的云彩”，给人以清新飘逸感。骆宾王《于易水送人一绝》 王勃《送杜少府之任蜀州》 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 王维《送元二使安西》 高适《别董大》 送别的对象是否一样？ 其二：轻松的离别氛围。一般离别总有“伤离别”味道，但本诗只绘景着色，而不摹声，以“轻轻”、“悄悄”、“沉默”造成一种寂然无声的特殊环境，增加了飘逸成分。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。与古诗对比一下送元二使安 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 其三：独具特色的意象选择。诗中用“云彩”、“青荇”、“金柳”、“柔波”、“青草”、“星辉”、“榆阴下的一潭” 等意象，避开了人物、车水马龙等，造出一种清新感。白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷犹著。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
雨霖铃
柳 永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸,晚风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。走出康桥—志摩的诗 沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！
走出康桥—志摩的诗 偶然? 我是天空里的一片云，? 偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜，? 转瞬消灭了踪影.? 你、我相逢在黑夜的海上，? 你有你的，我有我的方向.? 你记得也好，最好是忘掉，? 在这交会时互放的光亮.?我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 在梦的轻波里依洄。? 我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 她的温存，我的迷醉。? “我不知道风是在哪一个方向吹”?我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 甜美是梦里的光辉。? 我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 她的负心，我的伤悲。? 我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 在梦的悲哀里心碎！? 我不知道风? 是在哪一个方向吹——? 我是在梦中，? 黯淡是梦里的光辉。?挑战康桥(2、3任选一）
1.有感情地朗诵并背诵《再别康桥》，并用你最漂亮的字默写全诗.
2.用散文的语言改写其中的一节诗.
3.以《童年的————》为题创作一首小诗表达对童年美好时光的留恋.