《社戏》同步练习
一、基础知识
（一）、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？
1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让 ( http: / / www.21cnjy.com )我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（ ）
2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇 ( http: / / www.21cnjy.com )指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（ ）
3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公 ( http: / / www.21cnjy.com )公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（ ）
4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了（ ）
（二）、指出下列描写人物时所使用的描写方法。
1．大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ）
2．“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（ ）
3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （ ）
附：参考答案
（一）、1．热情好客，淳朴，无私。
2．善良，淳朴，豪爽，风趣，好客。
3．聪明，能干，机智，热情，爽直。
4．追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。
（二）、1．动作描写 2．语言描写 3．心理描写
二、类文阅读
乡间的庙会
林莽
①在华北的农村，有一种传统的习俗，每个村子每年都有定时的庙会。相邻的村子不会同时举行，在相对的农闲时节，它们各有自己的节日。
②每逢庙会时节，村里张灯结 ( http: / / www.21cnjy.com )彩，空地上用苇席搭起了戏台，台口用彩绸装饰，大红大绿的别有一番情趣。五十年代的乡村还没有电灯，几只比马灯大许多的汽灯挂在戏台上，把乡村里平淡的日子都照亮了。
③庙会一般是三两天，每家都有亲友从四面 ( http: / / www.21cnjy.com )八方的村子里来，他们套了牛车或牵了毛驴儿，穿上节日里的衣裳，篮子里的饽饽是点了红点的。这种走亲家，人们称它为“上庙”。穿了新装的孩子们把村子装点得鲜活了起来。商家和小贩们也赶了来，为乡村里的节日增加了另一种氛围。庙会上有卖艺的，有卖衣服和布匹的，还有卖居家用品和各种农具的。我记忆最深的是吹糖人，还有卖芝麻糖和甘蔗的。庙会要比人们重视的春节、八月十五等传统的节日更具交往性和商业性。
④在乡村的那几年，我和大人们赶过几 ( http: / / www.21cnjy.com )次庙会。一早起就等着来接的车了。在乡间的土路上，木轮的大车上铺了苇席和棉被，女人和孩子们摇晃在上面，听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳的吆喝声。车把式们抱了结着红缨子的鞭子，有的跟车走在路边上，有的坐在车辕上。拉车的牲口也在脑门上结了红缨珞。人们相互应答着，这是一年一度的乡村里的节日，它点缀着质朴而平和的乡村生活。
⑤五岁那年家乡的庙会在我记忆里留下了终生难忘的两件事：一是自己买了第一本书；另一件是第一次看了“鬼戏”。
⑥那是一本薄薄的小人书，一毛二分钱 ( http: / / www.21cnjy.com )。书中讲的是战国时的故事，书名叫“一鼓作气”。我被封面上的战旗和战车吸引，天天拿着从庙会上买的木刀木枪，编撰着从戏台上看来的故事。那是我的第一本书，我把它保存了许多年。
⑦庙会上最吸引人的是唱戏了，河北梆子那嘹亮的 ( http: / / www.21cnjy.com )唱腔和急促的伴奏声划过夜空，老远就能听见了。无论春夏秋冬，台下总是熙熙攘攘地挤满了人。孩子们为了看得清楚，很早就用条凳占上了地方。开场锣鼓响过三遍，戏才真的开始了。往往开头总是一两段折子戏，然后才是正戏。最吸引孩子们的不是戏的内容，而是那些奇异的戏剧服饰，武将的靠背旗和长长的雉鸡翎，花旦的凤冠，还有丑角的花脸。许多戏的内容都已经忘光了，唯有一场鬼戏至今还深深地印在脑海中。那戏的名字叫《狮子楼》，讲的是《水浒传》中的故事。戏台上的汽灯都调得很暗，台上用酒点上了几簇鬼火，那蓝色的火焰后面不时地闪出武大郎青色的脸。我至今还记得，因为恐怖我紧紧抓住了大人的手，那几簇蓝色的火焰跳动得几乎让灵魂进入了另一个世界。
⑧乡村的生活在孩子们的心中 ( http: / / www.21cnjy.com )是平静的，它那明媚的阳光、土地与炊烟的质朴让孩子们无所牵挂。白天和夜晚把孩子们的心截然地分开，那是不同的两个世界，在我们的想象中，夜将神秘的事物掩盖起来，那些黑暗中大地的絮语，那些闪动的遥远的星星，使我们总是充满了幻想。
⑨不知为什么，在乡村的记 ( http: / / www.21cnjy.com )忆中，我总有一股无名的哀伤，即使在高亢的戏剧的唱腔中，我也能听到它的存在。它幽幽地飘荡在大地上，或许，这就是华北原野上的“燕赵悲歌”，它神秘地在人们心中无尽地盘桓，已有几千年。
(有删改)
鉴赏要点
作者采用回忆的方式描写了儿时在华北农村 ( http: / / www.21cnjy.com )赶庙会的场面。农民的生活并不富裕，但是他们却生活得乐观、积极向上；另一方面，也能看出作者对农民生活的关注。
问题探究
1．本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。
2．第④段对“路上”景象的描写生动形象，富有情趣，试举一例进行分析。
3．从文中看。庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活” 你怎样理解作者今天对“庙会”的认识。
附：参考答案
1．介绍乡间庙会，回忆儿时赶庙会的经历，由庙会引发的思考。
2．女人和孩子们在大车上“摇晃”，而且 ( http: / / www.21cnjy.com )是听着“悦耳的吆喝声”“摇晃”。这样，不仅写出了他们因路不平坐不稳而“摇晃”的情形，又写出了他们去赶庙会时的愉悦心情。
3．主要内容：走亲家、做买卖、看戏 ( http: / / www.21cnjy.com )。理解(要点)：①作者今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识更加深入，作者为多少年来农民生活的贫乏而感到哀伤。②表现了作者对农民生活状态的关注与同情。
三、中考回应
例1 （2010·宁夏回族自治区）综合性学习。
东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对 ( http: / / www.21cnjy.com )联：“识遍天下字，读尽人间书”，经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“□□识遍天下字，立志读尽人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。
(1)方框中要补写的词语是：
(2)请为苏东坡改后的对联拟个四字横批。横批是： 。
(3)上下联一般竖贴在门的左右两侧。上联应贴在门的 侧。
解析 这道题是考查对联的有关常识。 ( http: / / www.21cnjy.com )对联应该符合一些要求：上下联字数相等；用字不重复；相对应的词语词性相同，词义相近或相反；这里所填词语应含有决心的意思，与“立志”相近；横批与上下联意思相匹配。
示例 (1)发愤(发奋等) (2)博览群书(学海无涯、学无止境等) (3)右
例2 （2010·宁夏回族自治区）用一句话概括下面这则新闻报道的内容。(字数不超出30字)
《宁夏日报》5月11日讯 作为民航 ( http: / / www.21cnjy.com )西北管理局“十一五”期间计划新建的5个机场之一的六盘山机场，以2015年为设计目标年，满足年旅客吞吐量2万人次，货邮吞吐量530吨的需要。设计机型为波音737和空客320系列以下飞机使用，飞行区等级为4C级。经过三年多的建设，5月10日12时20分，北京中心一架奖状560型飞机经过1小时50分左右的飞行，安全平稳地降落在固原六盘山机场。这次试飞的成功，为机场6月26日通航奠定了基础。六盘山机场的投入使用，将成为打通固原通往全国乃至世界的空中通道。
解析 本题考查阅读中的信息概括能力，只要认真阅读归纳概括即可。概括新闻的内容包括：时间、地点、事件、意义各要素，还要注意字数的限制。
示例 固原六盘山机场5月10日试飞成功，为6月26日通航奠定了基础。
例3 （2010·广州）根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项
是（ ）
这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊! 我陶醉在这金色的梦中了……．
①她的金色的柔光滟滟地泻在广袤的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，全都泛出了浅金色的光芒。
②她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。
③她低低地浮在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。
④我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都是闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。
⑤一阵微风吹过，四野的金光便闪闪滚动起来!
A．③①④⑤② B.③②①⑤④ C. ⑤②③①④ D．⑤④①③②
解析 句子排序试题主要考查理 ( http: / / www.21cnjy.com )解句子及运用句子组段的能力。解题时，首先要整体感知，通读所有句子，了解所给材料的大意；再判断表达方式，找出写作顺序；然后找出标志性的词语或提示性词语；最后依次列出各句，通读调整。本段文字是一段描写抒情的句子，先描写明月，再抒发感情。
答案 B16.社戏
鲁迅
教学目标
1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。
2、领会课文用词造句准确、鲜明、生动的特点。
3、感悟文章中的三美：人美、景美、生存环境美。
4、积累文中“归省、行辈、蕴藻”等词语。
教学重难点
1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。
2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
3、感悟文章中的三美：人美、景美、生存环境美
教学教法：朗读法、品析法
教学课时：2课时
课的类型：精读课文新授课
教学用具：多媒体课件
第一课时
教学要点：作者介绍、解题，整体感知文本
教学过程
一、新课导入
同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答）
童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快 ( http: / / www.21cnjy.com )跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
二、预习检查
1、鲁迅的课文我们学过不少，相信同学们对鲁迅已十分了解，那谁来给大家简单介绍一下鲁迅：
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
主要作品：
▲短篇小说集：《呐喊》《彷徨》；
▲历史小说集：《故事新编》。
▲回忆性散文集：《朝花夕拾》；
▲散文诗集：《野草》；
▲16部杂文集：《坟》《且介亭杂文》《华盖集》等。
▲《狂人日记》是中国第一篇现代白话小说。
2、解题（具体可以让学生参看p111注释①）：“社”是什么意思？ “社戏”是什么戏？
“社”，左边是一个祭坛，右边是土，原意是土地 ( http: / / www.21cnjy.com )神或土地庙。在绍兴，“社”还是一种区域名称。“社戏”就是“社”中每年所演的“年规戏”，用来祭神，以祈求风调雨顺，五谷丰登。
（再展示有关“社戏”的两幅图片）
3、本文选自什么地方？是什么 ( http: / / www.21cnjy.com )文体？（选自《呐喊》，也即《鲁迅全集》第1卷，小说）“鲁镇”是鲁迅的故乡吗？“迅哥儿”是鲁迅的小名吗？（不是。鲁迅是浙江绍兴人。本文体裁是小说，其中人名、地名是都虚构的。）
三、初读课文，整体感知
过渡：鲁迅在北京花两块大洋(相当 ( http: / / www.21cnjy.com )于今天200元)的高价买了一张戏票，去看名角演戏，但看后却觉得还不如小时候在家乡看的“社戏”好，于是写了《社戏》一文。“社戏”果真那样好吗？请同学们快速浏览课文：①了解课文内容，标出段序；②画出自己难以读准、难以理解的字词；③本文共记叙了哪些事情？哪些详写，哪些略写？④找出文中描写社戏的语句。
1、生可能会指出以下词语需要掌握
惧惮(dàn) 踱(duó)来踱去 棹 ( http: / / www.21cnjy.com )着小船(zhào) 归省(xǐng) 行辈(háng) 撺掇(cuānduo) 凫水(fú) 旺相(xiàng) 舟楫(jí) 桕树(jiù) 撮(cuō) 潺潺(chánchán)
2、本文共记叙了哪些事情？哪些详写，哪些略写？
本文篇幅相对较长，内容也较丰富，学习这类文章，首先要理清脉络，分清主次，这是很重要的，也是基本的学习方法。
同学们可以边看边记在书边上。
下面请同学们讨论、交流。
我们已经再次细读了课文，了解了课文的内容，理清了课文的脉络。请大家看下面这些情节内容。
［多媒体镜头］课文写了七件事，请将下列七件事情按正确顺序排列，并说说详写的是哪几件？略写的又是哪几件？
①赵庄看社戏
②夜航去看社戏途中
③看社戏前的波折
④看社戏后归航 “偷豆”
⑤六一公公送豆
⑥钓虾放牛的乡间生活
⑦随母亲归省小住平桥村
正确的顺序是：⑦⑥③②①④⑤
详写的是：②③④
略写的是：①⑤⑥⑦
3、学生找出文中描写社戏的语句：
17段：看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。
18段：但那铁头老生……咿咿呀呀的唱。
19段：我最愿意看的是一个人蒙了白布，……立刻又出来了一个很老的小生。
20段：忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了。
21段：然后老旦终于出台了……怕他坐下唱。那老旦当初还只是踱来踱去……一把交椅上坐下了。
4、这社戏好看么？从哪里可以看出来？（引导学生可以从观众的反应和演员的表演两方面入手）
学生能一致认定社戏不好看，原因可能会从以下几个方面入手思考：
演员的表演（不好看，正面描写）：①铁头 ( http: / / www.21cnjy.com )老生，能连翻八十四个筋斗，却因为晚上看客少，他也懈了；②戏份与白日也大不相同，我最企盼的节目没有出现；③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
观众的反应（不爱看，侧面描写）：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。
从中可见，那晚的社戏实在难看。
5、既然社戏这么难看，而且描写社戏的分量也不是很足，为什么文中标题要用《社戏》？还有文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？
明确：《社戏》的题目放在戏上，按理 ( http: / / www.21cnjy.com )说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。①这些戏外的天地的描写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，赞美农民及农民孩子热情好客，淳朴善良的品质。②课文的主题就是：通过“我”与农家孩子看社戏前后的故事的叙述，赞美农民及农民孩子热情好客，淳朴善良的品质，表达作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
正因为如此，戏的内容写得并不多（ ( http: / / www.21cnjy.com )甚至并没有写出戏究竟好在哪里，相反倒写了许多对戏不满的内容），围绕看戏，选取了一些戏外的生活素材，这些材料都是集中反映主题思想的。由此我们可以得出结论：③主题是文章的灵魂，是统率材料的；材料是为表达主题服务的。
学生可能对这个问题分析不是很透彻，那就 ( http: / / www.21cnjy.com )由老师直接点入主题：反映了平桥村的人美（人性之美）、景美、生存环境美，而这正是作者理想中的社会。④文章所写的这些事情都是围绕着社戏的，而社戏又是平桥村的一大重头戏，故而没有离题，反而使紧扣主题的。
四、品析文中的人性美
平桥村人的那种人性美（人美），无时无刻不让我难以忘怀，你能找出文中都写了那些平桥人么？他们各具备了怎样的人性美（人美）呢？
这里让学生自由发挥，老师适当的引导补充一下。
文中涉及到平桥人的人性美的关键人物由：小伙伴和六一公公，当然了学生若提到外祖母那是对的。
外祖母：当无法弄到看社戏的船时，“ ( http: / / www.21cnjy.com )外祖母很气恼，怪家里的人不早定，叨絮起来”。当觉察到“我”因为不能去看社戏而心里非常难过，连东西也少吃时，外祖母“说我应当补高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。”当双喜和孩子提出陪我去看社戏。“然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠”，体现外祖母疼爱“我”，比较讲究待客之道。
小伙伴们：聪明能干，胆大心细，热情友 ( http: / / www.21cnjy.com )爱，厚道淳朴。小伙伴们用铜丝做钩钓虾，会放牛，摇橹，摇橹的技术使“夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”。说明这群农村孩子聪明能干。伙伴们看戏归来，发现“我”没有去看戏并因此而不高兴，便于月夜架航船陪“我”去看戏，竟然没有一个大人随去。船上“年幼的都陪着我坐在舱中”，较大的聚在船尾。夜航归来偷豆吃，吃完后一面开船，“一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了”。可见孩子们胆大心细。“我”到外祖母家做客，平桥村的孩子们特意从父母那里减少工作，“伴我来游戏”，一起钓虾，“这虾照例是归我吃的”。一起放牛。当发现“我”因没能去看戏而心情不愉快时，“他们都叹息而且表同情”，并驾船陪我同去。船上“年幼的都陪着我坐在舱中”。桂生为“我”买豆浆舀水，阿发主动要求偷他家的罗汉豆。煮豆时“年幼的都和我剥豆”。年长的摇船生火。这些都反映了这群孩子的热情友爱，厚道淳朴，是纯真童心的突出表现。
双喜是小伙伴中“最聪明的”。好像小伙伴 ( http: / / www.21cnjy.com )的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻跟斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴、善解人意；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，他又提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。
六一公公是淳朴的乡民形象 ( http: / / www.21cnjy.com )。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”。体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样，体现了其淳朴善良性格。
学生可能只会找到个别句子分析，那可以引导学生多找几个句子串起来分析。鼓励学生自己独立的分析。
五、小结
这堂课我们从人物形象角度分析了课文 ( http: / / www.21cnjy.com )，让我们感受了人性美（人美）：外祖母对“我”的疼爱；小伙伴们的热情友爱，善意的嘲笑，偷豆的举动，对付六一公公的幼稚办法，将船划得飞快的英姿；六一公公的热情好客，厚道淳朴，都深深地烙在“我”童年的记忆里，在某个不经意的时候，汩汩涌出，让“我”如品香茗，沉醉在美好的回忆中，沉醉在人情美的氛围里。
六、作业
1、抄写 2、随堂练习
第二课时
教学要点：品析文中的景美（自然环境美），环境美（社会环境美），情感美。
教学过程
一、导入
上节课我们从人物形象角度 ( http: / / www.21cnjy.com )分析了课文，让我们感受了人性美（人美），这节课我们则要重点分析文中所描绘的自然环境美、社会环境美和情感美。清代王国维在谈到写景时说：“一切景语皆情语。”情景交融是写景基本手法。接下来我们主要从月夜行船及月下归航两个片断来赏析情中之景和景中之情。
二、赏析文中自然环境美。
1、快速浏览课文，找出文中写景的句子。
明确：课文11、12、13、14自然段以及22、23自然段。
2、月夜行船的景色描写表达了作者怎样的心情，请作具体分析？
（如果学生对这个问题不好把握，可以换一个问题：月夜行船中哪些景色描写烘托了“我”急迫心情？）
这里让学生自由分析，老师适当引导补充，或者是让其他学生来补充。
学生可能分析到的有：
①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁 ( http: / / www.21cnjy.com )的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（运用了比喻和拟人的修辞手法，把静物写活了，生动传神地表现“我”急于到达赵庄看戏的焦急、迫切心理）
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬， ( http: / / www.21cnjy.com )使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（表现“我”陶醉在宛转悠扬笛声中而出神，与周围的夜色融为一体的心理。另外也可看出“我”的心早已飞往社戏的那种急切心理）
③最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上 ( http: / / www.21cnjy.com )的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。(运用了比喻修辞手法，表现“我”看见美景的喜悦心情及将要到达戏台前的激动愉快心理)
学生如果没谈到，老师可以补 ( http: / / www.21cnjy.com )充：④嗅觉如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”；⑤触觉如“清香夹杂在水气中扑面的吹面”，可见“我”当时的心情十分愉快。（如果这个问题是学生讲出来的，那老师可以引导：其实这种心情文中有很直接的交待，你能找到么？）这跟前面的“⑥我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”的欢喜轻快的心情相同。
3、月夜行船时的心情和月下归航时的心情一样吗？请具体分析月下归航部分所体现出来的作者心情。（学生自由谈）
①回望戏台在灯火光中，却又如初 ( http: / / www.21cnjy.com )来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山阁楼，满被红霞罩着了。（表现“我”对社戏的留恋和神往）（这里可以引导学生抓住“回望”和“罩”字来理解）
②这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（表现船行之快及“我”月夜返航的愉快欢畅的心情）
师小结：左右都是碧绿豆田和河流，淡黑的起伏的 ( http: / / www.21cnjy.com )远山，朦胧在水气里的月色，水面前 “仙山楼阁”般的戏台，“大白鱼”似的夜航船，散发着清香的罗汉豆，无不给人以生命的鲜活，给人以美好的向往，而本文还有一处美，那就社会环境美，接下来我们分析一下文中的社会环境的美。
三、赏析文中社会环境美
师：为什么说平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？
（这个问题学生比较容易谈，关键是能从文中能找到相应的内容）
明确：得到优待、免念古书、钓虾放牛、好戏好豆；老人孩子、纯朴善良。
课文写乐土之乐很具体。先从与农民孩子 ( http: / / www.21cnjy.com )的关系上来描写乐土：客人是“公共”的；游乐时所谓“犯上”之类的封建伦理观念已被打破，还有人与人之间的谦让即“这虾照例是归我吃的”。再从生活情趣上写乐土：“我”对农村中钓虾、放牛等事充满兴趣。钓虾、放牛在农村中原是极平常的事，但作者却满怀深情地叙述，充分反映了“我”对农村生活的新奇感。
引导学生：从中你可以概括出作者笔下的平桥村的生活环境是怎样的么？
学生概括，老师补充：人与 ( http: / / www.21cnjy.com )人之间很谦让，有着很好的待客之礼，最为重要的是生活很自由，没有约束：犯上之类的封建伦理观念不在束缚人们，不用死记硬背经书等。
三、赏析文中情感美
①小朋友得到特许来伴 “ ( http: / / www.21cnjy.com )我”钓虾、游戏，外祖母的气恼，伙伴们的叹息与同情，双喜的鼎力相助，母亲的再三嘱咐与深夜候船，年幼的陪“我”坐在舱中，桂生为“我”找豆浆、舀水，六一公公的嗔怪与送豆，无不洋溢着爱的温情。
②作者在课文末尾写道：“真的，一直到 ( http: / / www.21cnjy.com )现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”——“我”之所以认为这一夜的豆好、戏好，原因就在于这一片乐土上的景美、人好。
平桥村的人美（人性美）、景美（自然环境 ( http: / / www.21cnjy.com )美）、环境美（社会环境美），情感美让“我”深深的留恋这个地方，以致于即便那天吃的豆不是很好吃，所看的社戏也很乏味，但“我”还是发出了那样的感概“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——”也不再看到那夜似的好戏了”。足可见作者对那具备三美的理想境界的追求，和对天真烂漫，自由有趣的童年的美好回忆和留恋。
四、课堂小结
本文描写一段看社戏的经历，表现了作者对童 ( http: / / www.21cnjy.com )年美好生活的回忆和留恋的心情，作者所难忘的是平桥村的老老少少那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领，办事的能力。在加上特有的江南水乡风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我“童年时代在城镇里未曾见到，在以后的人生路上也很少见到的。”我“对这段往事的回忆，表达了对美好自由生活的向往之情。
五、作业
1、完善分类式笔记 2、同步练习(共30张PPT)
童年 池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年 一天又一天一年又一年盼望长大的童年
童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
短篇小说
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
主要作品：
▲短篇小说集：《呐喊》《彷徨》；
▲历史小说集：《故事新编》。
▲回忆性散文集：《朝花夕拾》；
▲散文诗集：《野草》；
▲16部杂文集：《坟》《且介亭杂文》《华盖集》等。
▲《狂人日记》是中国第一篇现代白话小说。
“社”，左边是一个祭坛（见右图），右边是土，原意是土地神或土地庙。
在绍兴，“社”还是一种区域名称。
“社戏”就是“社”中每年所演的“年规戏”，用来祭神，以祈求风调雨顺，五谷丰登。
绍兴的社戏
戏台在村外临河的开阔处
看社戏
乘船而去，看戏也多在船上
①了解课文内容，标出段序；
②画出自己难以读准、难以理解的字词；
③本文共记叙了哪些事情？哪些详写，哪些略写？
④找出文中描写社戏的语句。
字词积累
惧惮
踱来踱去
棹着小船
归省
行辈
撺掇
凫水
旺相
舟楫
桕树
撮
潺潺
dàn
duó
zhào
xǐng
háng
cuānduo
fú
xiàng
jí
jiù
cuō
chánchán
课文写了七件事，请将下列七件事情按正确顺序排列，并说说详写的是哪几件？略写的又是哪几件？
①赵庄看社戏
②夜航去看社戏途中
③看社戏前的波折
④看社戏后归航 “偷豆”
⑤六一公公送豆
⑥钓虾放牛的乡间生活
⑦随母亲归省小住平桥村
正确的顺序是：
⑦⑥③②①④⑤
①赵庄看社戏
②夜航去看社戏途中
③看社戏前的波折
④看社戏后归航 “偷豆”
⑤六一公公送豆
⑥钓虾放牛的乡间生活
⑦随母亲归省小住平桥村
详写的是：
②③④
略写的是：
①⑤⑥⑦
描写社戏的语句
17段：看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。
18段：但那铁头老生……咿咿呀呀的唱。
19段：我最愿意看的是一个人蒙了白布，……立刻又出来了一个很老的小生。
20段：忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了。
21段：然后老旦终于出台了……怕他坐下唱。那老旦当初还只是踱来踱去……一把交椅上坐下了。
这社戏好看么？从哪里可以看出来？
演员的表演（不好看）：
①铁头老生，能连翻八十四个筋斗，却因为晚上看客少，他也懈了；
②戏份与白日也大不相同，我最企盼的节目没有出现；
③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
观众的反应（不爱看）：
稀奇、渐不明显；
喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠；
各管自己谈话。
从中可见，那晚的社戏实在难看。
既然社戏这么难看，而且描写社戏的分量也不是很足，为什么文中标题要用《社戏》？还有文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？
①描写戏外的天地，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，赞美农民及农民孩子热情好客，淳朴善良的品质。
②课文的主题就是：通过“我”与农家孩子看社戏前后的故事的叙述，赞美农民及农民孩子热情好客，淳朴善良的品质，表达作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
③主题是文章的灵魂，是统率材料的；材料是为表达主题服务的。
④文章所写的这些事情都是围绕着社戏的，而社戏又是平桥村的一大重头戏，故而没有离题，反而使紧扣主题的。
平桥村人的那种人性美，无时无刻不让我难以忘怀，你能找出文中都写了那些平桥人么？他们各具备了怎样的人性美呢？
外祖母：疼爱“我”，比较讲究待客之道。
小伙伴们：聪明能干，胆大心细，热情友爱，厚道淳朴。
双喜：心细如发，聪明伶俐、亲切体贴 、善解人意、善于为他人着想、有较强的组织才能和号召能力。
六一公公 ：热情好客、老实厚道、淳朴善良。
这堂课我们从人物形象角度分析了课文，让我们感受了人性美：外祖母对“我”的疼爱；小伙伴们的热情友爱，厚道淳朴；六一公公的热情好客，厚道淳朴，都深深地烙在“我”童年的记忆里，在某个不经意的时候，汩汩涌出，让“我”如品香茗，沉醉在美好的回忆中，沉醉在人情美的氛围里。
第二课时
景美
1、快速浏览课文，找出文中写景的句子。
课文11、12、13、14自然段以及22、23自然段。
2、月夜行船的景色描写表达了作者怎样的心情，请作具体分析？
①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
运用了比喻和拟人的修辞手法，把静物写活了，生动传神地表现“我”急于到达赵庄看戏的焦急、迫切心理。
景美
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
表现“我”陶醉在宛转悠扬笛声中而出神，与周围的夜色融为一体的心理。另外也可看出“我”的心早已飞往社戏的那种急切心理。
③最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
运用了比喻修辞手法，表现“我”看见美景的喜悦心情及将要到达戏台前的激动愉快心理。
景美
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
表现“我”陶醉在宛转悠扬笛声中而出神，与周围的夜色融为一体的心理。另外也可看出“我”的心早已飞往社戏的那种急切心理。
③最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
运用了比喻修辞手法，表现“我”看见美景的喜悦心情及将要到达戏台前的激动愉快心理。
景美
④嗅觉如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”；
⑤触觉如“清香夹杂在水气中扑面的吹面”；
可见“我”当时的心情十分________。
愉快
⑥我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
这也可见“我”当时____________的心情。
欢喜轻快
景美
3、月夜行船时的心情和月下归航时的心情一样吗？你能分析月下归航部分所体现出来的作者心情吗？
①回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山阁楼，满被红霞罩着了。
表现“我”对社戏的留恋和神往。
②这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
表现船行之快及“我”月夜返航的愉快欢畅的心情。
环境美
为什么说平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？
平桥村是乐土
得到优待
免念古书
钓虾放牛
好戏好豆
老人孩子
纯朴善良
环境美
具体描写：
先从与农民孩子的关系上来描写乐土：
客人是“公共”的；游乐时所谓“犯上”之类的封建伦理观念已被打破，还有人与人之间的谦让即“这虾照例是归我吃的”。
再从生活情趣上写乐土：
“我”对农村中钓虾、放牛等事充满兴趣。钓虾、放牛在农村中原是极平常的事，但作者却满怀深情地叙述，充分反映了“我”对农村生活的新奇感。
环境美
从中你可以概括出作者笔下的平桥村的生活环境是怎样的么？
人与人之间很谦让，有着很好的待客之礼，最为重要的是生活很自由，没有约束：犯上之类的封建伦理观念不在束缚人们，不用死记硬背经书等。
情感美
①小朋友得到特许来伴 “我”钓虾、游戏，外祖母的气恼，伙伴们的叹息与同情，双喜的鼎力相助，母亲的再三嘱咐与深夜候船，年幼的陪“我”坐在舱中，桂生为“我”找豆浆、舀水，六一公公的嗔怪与送豆，无不洋溢着爱的温情。
②作者在课文末尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”——“我”之所以认为这一夜的豆好、戏好，原因就在于这一片乐土上的景美、人好。
本文描写一段看社戏的经历，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，作者所难忘的是平桥村的老老少少那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领，办事的能力。在加上特有的江南水乡风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我“童年时代在城镇里未曾见到，在以后的人生路上也很少见到的。”我“对这段往事的回忆，表达了对美好自由生活的向往之情。
景 美
人 美
环境美
情意美
