《竹影》同步练习
一、基础知识题
１、给多音字注音组词：
（ ）＿＿＿＿
（ ）＿＿＿＿
差（ ）＿＿＿＿
（ ）＿＿＿＿
（ ）＿＿＿＿
２、下列词语书写全部正确的一项是（ ）：
A、弥蔓 藤椅
B、闪砾 徘徊
C、依样画葫芦 珠砂
D、惬意 立轴
３、画线字解释不正确的一项是（ ）：
A、眼梢头：条状物的较细的一头。
B、一缕：量词，用于细的东西。
C、佳作：美，好。
D、口头禅：指佛教徒口中念的禅语。
４、下列句子中没有运用比喻修辞手法的是（ ）：
A、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
B、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
C、天好像要下雨的样子。
D、月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
５、课文中说“西洋画像照相，中国画像符号”，怎样理解这句话？
答：________________________________________________________________。
附：参考答案
１、略 ２、D ３、D４、C
５、所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容，二是形式，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系、两种绘画形式的不同。中国画重神似而不重形似；而西洋画则重在写实。
二、类文阅读
阿庆
丰子恺
我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多。每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，担着一担柴步行入市。
卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴、哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。
我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享受，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失，阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。
夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡六五乙——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。
笔者日：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见精神生活有时可以代替物质生活。感悟佛法而出家为僧者，亦犹是也。
鉴赏要点
同样是丰子恺的文章，一篇是言事，一篇是记人，通过比较阅读，我们会从字里行间获得很多人生的启迪。
问题探究
1．对阿庆的才华，你怎样看待?
2．第一自然段中“商贾辐辏”是什么意思?
3。文中写浔阳江头的琵琶，写青年人向阿庆学胡琴，是什么描写方法?作用是什么?
4．怎样理解“阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的”?
附：参考答案
1．文中的阿庆“心灵手巧”，有才华，有造诣，又爱学习，如果生活在一个好的社会，谁知道他会在艺术上走得多远!丰子恺先生笔下的阿庆，在旧中国只能空怀技艺，带着自己那“特制”的心和手自生自灭了。
2．形容商人聚集像车辐集中于毂一样。
3．侧面描写。以侧面描写烘托阿庆拉胡琴造诣之深。4．阿庆学琴，领悟音乐，非常用心，演奏时更加用心，所以在普通的胡琴上也能奏出美妙的乐曲。
《竹影》教学设计
教学目标：
1.深情朗读，体会天真浪漫的童真童趣
2.细致品读，欣赏生动形象的描写
3.深入思读，领会蕴含在童稚活动中的艺术和美
教学重点：目标1、2、3
教学难点：目标2、3
教学过程：
一．导入
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。同学们，小时候玩过游戏吗？都玩过哪些游戏啊？……也许艺术的美就蕴含在你的游戏中。今天，让我们走进丰子恺先生的《竹影》，一起从游戏里、生活中去发现并领略美吧!
简介作者丰子恺：
丰子恺（1898——1975），原名丰润，浙江崇德人，我国现代画家、散文家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
他风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公，内涵深刻、耐人寻味，深受人们喜爱。
他的散文在我国新文史上也有较大的影响，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大多是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
二．明确学习目标
初读课文，整体把握
精读美文，探究美点
跳读课文，感受艺术
三．初读课文，整体把握
1.引读：①请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，标出你认为难以认读的字词；②填写表格，用一句话概括课文内容，并说说你对文中人物的印象。
2.学生自读课文，小组合作学习。
3.交流反馈。
（1）字词积累。
丰子恺kǎi 闪烁shuò 惬意qiè
水门汀tīng 立轴zhóu 徘徊pái huái
口头禅chán 朱砂shā 参差不齐cēn cī
蘸zhàn 撇开(piē) 撇嘴(piě)
疏密(shū) 幽暗 包罗
立轴：长条形的字画，高而窄。P130
幽暗：昏暗。
惬意：满意，称心，舒服。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。
包罗：包括（指大范围）。
朱砂：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。
口头禅：原指和尚常说的禅语或佛号。现指经常挂在口头上而无实际意义的词句。
参差不齐：长短，高矮.，大小不齐，不一致。
（2）学生填写表格，概括文章内容，教师适时点评，肯定学生概括内容中合理的成分。
时间
一个夏天的晚上
地点
我家屋后的院子里
人物
“我”、弟弟、华明、爸爸
人物活动
看天、看月、看人影、看竹影、画竹影谈艺术
（提示：通过抓要素来进行概括）
示例：本文叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影、画竹影以及听爸爸讲中国画的知识，得到了一次艺术的体验。
（3）你对文中人物印象最深的是谁？为什么？
示例：小伙伴，因为小伙伴们具有童真童趣，天真浪漫；“爸爸”，因为爸爸教育有方，善于引导。
四．精读美文，探究美点
1.问题引读：作者在文中通过写“我”和小伙伴们看天看月看人影看竹影，表现了天真烂漫的童真童趣，你觉得文中哪些描写最生动有趣？请同学们精读美文，欣赏这些美点。
（提示：可以抓住词语，可以分析修辞手法，还可以从句式、写法等方面进行赏析）
2.学生自读课文，小组间讨论交流。
3.交流汇报。学生自由表达自己的见解，教师点评，引导学生揣摩古朴简约、富有表现力的语言，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。同时注意指导学生朗读。
4．小结：
（1）准确传神的用词。例如：
①“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”句中的“弥漫”把幽暗的光写得轻盈而富有神秘的美感。（或“弥漫”一词用得好，用动态的形式表现光的朦胧，富于变化，充满美感。）
②“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”中的“乏”字形象地再现出光亮一点点逐渐减弱的情状。
③月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映人我们的眼中。”中的“隐”字若隐若现，赋予了月亮生命力又使人产生无限遐思，想到美丽的嫦娥。这句描写，月儿朗照，竹叶轻摇，如同一幅美妙的画，自然成趣。点拨：最关键的是从拟人方法的运用入手，品出赋予月亮以生命，把静物写活了，给人以美的遐思。这样，便能提高自己的赏析能力。
（2）生动形象的修辞。例如：
①天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
——运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了太阳落下去后，天空慢慢变暗的情景。
②院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
——运用比喻的修辞手法，使用美术、音乐术语，生动形象地写出了太阳落山，月亮升起来，天色由明变暗，天气由热变凉的变化。
③回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
——运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的有情有意，优雅迷人。
（3）富有童趣、生趣和理趣的行为和对话。
①“大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来”这种行为充满童真童趣。
②孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影，同时，也一边聊天。他们的对话充满了童趣和生趣。
③爸爸的话，平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术理论和深刻的人生哲理，显得大气而笃定。
5.教师小结：我们可以从不同的角度来欣赏这篇文章，关注词句、细节，进行深入品读，一定会品出本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚游戏中的艺术和美。
6.追问：请大家说说要用什么样的语气才能读出这种天真烂漫的童真、童趣？
讨论后明确：舒缓、轻松、愉快、悠然
7.指导朗读:请大家带着这种舒缓、轻松、愉快、悠然的语气来美美的读课文第二段
五．跳读课文，感受艺术
1．问题引读：爱玩，是孩子的天性。一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们走进了艺术的殿堂，领受了绘画的知识。请同学们跳读课文，说一说在父亲的教育引导下，我们学到了哪些绘画的知识呢？
2.学生思考交流，明确：西洋画像照相，中国画像符号。
3.多媒体分别展示几组中国画和西洋画，让学生通过直观的画去感悟艺术的美，区分西洋画和中国画的不同。
4.小结：西洋画细腻逼真，要求同真物一样，侧重写实；而中国画讲究神韵，重神似而不重形似。这个比喻形象的说明两种审美体系、两种绘画形式的不同。
六．拓展延伸，走入生活
1.我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。想一想你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有过艺术上的发现呢？
2.学生思考交流，教师适时点评。
3，大致明确：
游戏 艺术
在手上画手表、在手上画人脸 绘画艺术
剪纸、叠纸船纸飞机 手工艺术
敲击杯碗、玩拨浪鼓 音乐艺术
起外号、编故事、猜谜语 文学类艺术
堆积木、堆雪人、玩泥巴 文学类艺术
…… ……
七．小结：
艺术并非是高不可攀的东西，它存在于日常生活中，它就蕴含在孩子们有趣的游戏中。一去不复返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，拥有一双敏锐的眼睛，用心去感受，你就会发现平凡的生活中美无处不在，艺术无处不在。
八、课全练习：
喜欢画画的，给童年生活画一幅画。
擅长写作的，将童年生活写一篇文。
爱好唱歌的，给童年生活写一首词。
懂得写诗的，把童年生活写一首诗。
板书设计：
竹 影
丰子恺
用心感受
游戏———————艺术
趣 美
课件21张PPT。竹 影丰子恺 丰子恺（1898——1975），原名丰润，浙江崇德人，我国现代画家、散文家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
他风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公，内涵深刻、耐人寻味，深受人们喜爱。
他的散文在我国新文史上也有较大的影响，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大多是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。学习目标初读课文，整体把握
精读美文，探究美点
跳读课文，感受艺术给下列黑颜色的字注音丰子恺 闪烁 惬意
水门汀 立轴 徘徊
口头禅 朱砂 参差不齐
蘸 撇开 撇嘴
疏密 幽暗 包罗 kǎishuòqiè
tīngzhóu
pái huái
chánshā
piēcēn cīzhànpiěshū立轴：
幽暗：
惬意：
疏密：
包罗：
朱砂：
口头禅：
参差不齐：长条形的字画，高而窄。P130包括（指大范围）。昏暗。 满意，称心，舒服。疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂
，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。原指和尚常说的禅语或佛号。现指经常挂在口
头上而无实际意义的词句。长短.高矮.大小不齐，不一致。朗读课文，填写下表，并用一句话概括课文内容。课文内容：我家屋后的院子里一个夏天的晚上“我”、弟弟、华明、爸爸看天、看月、看人影、看竹影、画竹影谈艺术本文叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影、画竹影以及听爸爸讲中国画的知识，得到了一次艺术的体验。初读课文，整体把握提示：通过抓要素来进行概括你对文中人物印象最深的是谁？为什么？精读美文，探究美点 作者在文中通过写“我”和小伙伴们看天看月看人影看竹影，表现了天真烂漫的童真童趣，你觉得文中哪些描写最生动有趣？ （提示：可以抓住词语，可以分析修辞手法，
还可以从句式、写法等方面进行赏析）准确传神的用词例如：
①“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”句中的“弥漫”把幽暗的光写得轻盈而富有神秘的美感。（或“弥漫”一词用得好，用动态的形式表现光的朦胧，富于变化，充满美感。）
②“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”中的“乏”字形象地再现出光亮一点点逐渐减弱的情状。
③月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映人我们的眼中。”中的“隐”字若隐若现，赋予了月亮生命力又使人产生无限遐思，想到美丽的嫦娥。这句描写，月儿朗照，竹叶轻摇，如同一幅美妙的画，自然成趣。点拨：最关键的是从拟人方法的运用入手，品出赋予月亮以生命，把静物写活了，给人以美的遐思。这样，便能提高自己的赏析能力。生动形象的修辞例如：
①天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
——运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了太阳落下去后，天空慢慢变暗的情景。
②院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
——运用比喻的修辞手法，使用美术、音乐术语，生动形象地写出了太阳落山，月亮升起来，天色由明变暗，天气由热变凉的变化。
③回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
——运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的有情有意，优雅迷人。富有童趣、生趣和理趣的对话 ①“大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来”这种行为充满童真童趣。
②孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影，同时，也一边聊天。他们的对话充满了童趣和生趣。
③爸爸的话，平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术理论和深刻的人生哲理，显得大气而笃定。跳读课文，感受艺术 请同学们跳读课文，说一说在父亲的教育引导下，我们学到了哪些绘画知识呢？西洋画像照相，中国画像符号李 白 行 吟 图蒙 娜 丽 莎中国画西洋画静 物风 景中国画西洋画中国画
西洋画细腻逼真，要求同真物一样，侧重写实；而中国画讲究神韵，重神似而不重形似。这个比喻形象的说明两种审美体系、两种绘画形式的不同。探究结果拓展延伸，走入生活 我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。想一想你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？在手上画手表、在手上画人脸
剪纸、叠纸船纸飞机
敲击杯碗、玩拨浪鼓
起外号、编故事、猜谜语
堆积木、堆雪人、玩泥巴
……游戏艺术绘画艺术手工艺术音乐艺术文学类艺术文学类艺术…… 艺术并非是高不可攀的东西，它存在于日常生活中，它就蕴含在孩子们有趣的游戏中。一去不复返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，拥有一双敏锐的眼睛，用心去感受，你就会发现平凡的生活中美无处不在，艺术无处不在。喜欢画画的，给童年生活画一幅画。
擅长写作的，将童年生活写一篇文。
爱好唱歌的，给童年生活写一首词。
懂得写诗的，把童年生活写一首诗。课后练习
