第10课　阿长与《山海经》课件（共42张ppt）

(共42张PPT)
第三单元
第10课　阿长与《山海经》
课时导入
01
基础积累
02
课内研读
03
类文拓展
04
1．了解不同文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章结构层次的能力。
2．加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。
3．结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
情景 助读 　　我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，在这篇文章里，写到长妈妈讲“美女蛇”的故事，给百草园蒙上了一层神秘的面纱。今天我们要来阅读另一篇关于长妈妈的文章——《阿长与〈山海经〉》。亲爱的“长妈妈”为何变成了“阿长”？这是否暗示了本文有着不同寻常的感情变化？让我们一起带着疑问来学习课文。
素养 积累 欲扬先抑手法及其作用
欲扬先抑，也叫先抑后扬，是一种常见的写作手法，指为肯定某人、某事、某物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用该手法能更好地突出人物的性格特点和更强烈地抒发作者的感情，从而更好地点明文章的主旨。同时还能使文章前后形成鲜明的对比；使故事情节波澜起伏，让人有出乎意料的感觉，给读者留下深刻的印象。
文本 感知 1．填写下面的结构图，厘清课文的思路。
阿长与《山海经》
“我”对长妈妈思想
感情的变化
佩服
《山海经》
深切怀念
2．文章围绕阿长写了哪几件事情？重点写的是哪一件？从这些事情中，可以看出阿长是个怎样的人？
2．文章围绕阿长写了这些事情：对她的称呼的由来；谋死“我”的隐鼠；“切切察察”的毛病；摆成“大”字的睡相；正月初一古怪的仪式，烦琐的规矩；讲“长毛”的故事；给“我”买《山海经》。重点写她给“我”买《山海经》的事情。从这些事情可以看出，阿长是一个很不幸而又希望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事饶舌，但又心地善良，会热心帮助孩子解决疑难。
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)但到zēnɡ wù(　　　　　　)她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
(2)都是些fán suǒ(　　　　　　)之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
憎恶
烦琐
(3)那时就极严重地jié wèn(　　　　)，而且当面叫她阿长。
(4)但当我āi dào(　　　　　　)隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
(5)我似乎遇着了一个pī lì(　　　　　　)，全体都zhèn sǒnɡ(　　　　　　)起来。
(6)可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分cū zhuō(　　　　　　)的本子。
诘问
哀悼
霹雳
震悚
粗拙
D
【解析】期期艾艾：形容口吃的人说话不流利。不能用来形容神色，用于此处不符合语境。
3．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而在于坠落后总能再度升起。
B．为迎接“大运会”，我们学校开展了“每日喊英语”，同学们都积极参加。
C．某地区发生公交坠江事故，有关部门称，原因是由乘客纠缠司机引起的。
D．通过这次包粽子过端午的活动，丰富了我们对传统文化的认识。
答案:A　【解析】B项，成分残缺，应在“每日喊英语”后加“的活动”；C项，句式杂糅，应删去“原因”，或删去“由”和“引起的”；D项，成分残缺，应删去“通过”。
4．综合性学习
诚信既是立身之本，又是教子、经商、处世、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。
【探“诚信”之义】
(1)为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一条名言、一个故事，填在下表相应的空白处。
名言 轻诺必寡信。
①__________________________________________
____________________________________________　
故事 曾子烹彘
②__________________________________________
____________________________________________
____________________________________________　
言不信者，行不果。/人无信不立。/人背信则名不达。/三杯吐然诺，五岳倒为轻。/君子一言，驷马难追。
商鞅立木/尾生抱柱/季布一诺(或：一诺千金)/晋文公不贪伐原之利(或：退避三舍)/齐桓公不背曹沫之盟/魏文侯不弃虞人之期
【访“诚信”之人】
(2)为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。
(2)要求：围绕采访主题设问，两个问题不重复、不交叉。
采访提纲
　　采访主题：挖掘当代诚信的内涵
　　采访对象：陈淑梅、李其云夫妇(重庆市铜梁区巴川街道居民)。2013年儿子因故去世，留下了67万元的巨额债务。陈淑梅夫妇用卖包子、打短工、捡垃圾等方式，替儿子偿还债务，得到周围人的同情和关照。2017年，二人被评为“第六届全国道德模范诚实守信模范”，受到习近平的接见。
　　采访问题：
　　① _________________________________________________________ 　
　　② _________________________________________________________
　　③受到习近平的接见，你们对“诚信”有了哪些新的认识？
在还债的过程中都经历了哪些艰难？
对于你们为儿子还债这件事，周围人是如何看待的？
欲扬先抑：一种写作手法。“扬”指褒扬，“抑”指贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先表达对所写人或物的不满之情。作用：前后形成对比，更能突出人物特点，给读者留下深刻印象。
1．本文中鲁迅对阿长的描写和叙述就运用了这种写法，试做简要分析。
1．本文意在褒扬阿长，表达“我”对阿长的深切怀念，却先写其谋死隐鼠，“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，以及守旧迂腐等，通过前后对比，更能衬托阿长心地善良、热心帮助孩子解决疑难的品质。
幽默是一种温和善意的玩笑和调侃。在前文中，作者刻画阿长多用幽默笔调，以此为后文表达深情蓄势。作者以幽默诙谐的笔调，刻画出一个可感可亲、鲜活生动的阿长的形象。
第一，这种幽默来自各种反差强烈的组合或描写。第二，幽默来自对人物缺点的夸张表现。第三，幽默来自童言无忌的表述。第四，幽默来自一本正经中的荒诞。第五，幽默来自对常识的荒唐表述。
2．从文中找出相关句子并简要分析。
2．第一，这种幽默来自各种反差强烈的组合或描写。比如题中的“阿长”与“《山海经》”的雅俗反差，又如对照强烈的心理描写“她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘”。
第二，幽默来自对人物缺点的夸张表现，如“但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了”。
第三，幽默来自童言无忌的表述，比如“‘那么，你是不要紧的。’我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤”。
第四，幽默来自一本正经中的荒诞，比如阿长严肃地说：“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”
第五，幽默来自对常识的荒唐表述。比如阿长讲的故事，将长毛、土匪强盗以及各种江湖传闻杂糅在一起，错误百出；还有阿长买来《山海经》时高兴地叫道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
阅读课文片段“我很愿意看看这样的图画……最为心爱的宝书”，完成练习。
1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”怎样的心理？
1．“我”想她并非学者，说了也无益。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
2．品味下面的句子。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
2．心理描写，因为阿长将“我”渴望已久的《山海经》买来了，这是别人不肯做或是不能做到的事，“我”意外、震惊，被她的热忱深深打动了，心怀感激。
3．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？
3．别人不肯做或是不能做到的事，她却能够做成功。表达了“我”对阿长的敬佩和爱戴之情。
4．下列说法不正确的一项是(　　)
A．作者写阿长把《山海经》说成“三哼经”是为了表现阿长的无知。
B．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要是由买《山海经》而生发的。
C．在作者的眼里，阿长确有伟大神力，心地善良。
D．“我”把阿长买的《山海经》当作“宝书”，是因为这四本书虽粗拙，却凝聚了长妈妈对“我”的爱，这使“我”内心受到了极大的震撼。
答案:A【解析】并非为表现阿长的无知。因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是一部怎样的书，只是听到“我”提起，模仿读音而已。
阅读下文，完成练习。
绳子那头
李少龙
①我的父亲是一个修理空调的工人。
②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去
干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。
③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，
父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”
④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。
⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。
⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。
⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”
⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。
⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了
年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！
一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。
“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的
感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。
父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。
我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。
(选文有改动)
1．请找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节并分别概括。
1．给儿子买防晒油并涂好防晒油；在儿子腰上垫毛巾；让雪糕给儿子吃。
2．第⑤段画线句从内容上看属于　　　　　描写，突出了天气　　　　　　　　　的特点，侧面表现出父亲工作艰辛。第⑩段画线句则是对“我”的　　　　　描写，表现了“我”因自己长时间忽略父亲而产生的　　　　 之情和因　　　　　　　　　　的心酸。
环境
炎热(恶劣)
心理
愧疚
父亲过早衰老
3．阅读第⑦～⑨段，思考并回答下面两个问题。
(1)父亲踩空了，心里很害怕，但在回答“我”和母亲的询问时，为什么还带着笑意？
3．(1)故作轻松掩饰自己的紧张害怕；安慰焦急的妻儿，消除他们的担心；为儿子长大了能帮自己而欣慰。(答出其中的两点即可)
(2)父亲带着笑意说没划伤，还夸“我”劲儿大，为什么“我”却很想哭？
(2)父亲的工作危险艰辛，我心疼他；父亲身处险境，还安慰我和母亲，我很感动。
4．父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条理由。(要求：三条理由合理且不重复)
4．①父亲十分疼爱儿子；②父亲具有吃苦耐劳的品格；③父亲具有强烈的责任感，让儿子认为父亲是一个伟大的人。