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3.3《影子的秘密》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
能解释影子形成的原因，认识到光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。2.科学思维：
利用实验、观察、表演，理解产生影子条件和影响影子变化规律。
3.探究实践：
（1）能用实验研究影子的形成和变化秘密。
（2）根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
（3）掌握模仿和创作不同手影的方法。
4.态度责任：
（1）分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
（2）积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
二、教学重难点
重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
难点：通过实验,理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
产生影子 能理解影子产生的条件 能 基本能 不能
让影子发生变化 能发现影响影子变化的因素 能 基本能 不能
手影游戏 能学以致用创造不同图形 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.有光，物体就会有影子。阳光下物体的影子是怎样变化的？ 学生观看视频，回顾一天中物体影子的变化规律。 2.追问：影子的变化是怎么产生的？ 学生自由回答。 回顾上节课知识，聚焦问题，引导学生继续探究光和影的关系。 关注学生对影子形成的已有认知。
（二）探究活动 评价活动一：产生影子 1.用下面的物品和材料模拟产生影子实验，这些物品和材料将模拟什么？ 展示物品和材料：手电筒、木圆柱 明确： 手电筒——模拟太阳 木圆柱——模拟旗杆类的物体 2.播放视频，学生观看产生影子模拟实验过程及注意事项。 3. 指导学生动手实验，观察实验现象。 （1）实验步骤 打开手电筒照射木圆柱，观察影子位置。注意手电筒不能直射人的眼睛。 （2）实验现象：光照在物体上，桌面出现物体影子。 （3）实验分析：手电筒、木圆柱对影子的产生起什么作用？ 明确： 影子的形成首先要有光源，手电筒就是光源。 手电筒的光照在物体上，物体遮挡了光，这个物体叫遮挡物。 遮挡物的后面需要一个接受影子的平面，这个平面叫屏。 （4）实验结论：光源、遮挡物和屏，是产生影子的三个条件。 评价活动二：让影子发生变化 1. 在制作简易日晷活动中，小短杆影子由长变短，再由短变长。影子长短变化是怎么形成的？ 明确：影子长短变化与太阳在天空中东升西落的位置变化有关。 出示动画演示并解说： 早上，太阳的照射角小，物体的影子长；中午，太阳的照射角变大，物体的影子变短；傍晚，太阳的照射角变小，物体的影子变长。 2.我们模拟太阳的东升西落，改变手电筒照射角度，观察物体的影子有什么变化。 注意：影子变化比较小，视为同一种方法。 （1）实验方法 ①将小木块竖放在桌面上 ②移动手电筒，观察手电筒从不同位置照射时物体的影子 重复试验，观察影子变化规律。 （2）观察记录，记录在活动手册上。 （3）实验现象：影子有长短、方向的变化。 （4）实验结论：影子的长短、方向与光线照射的角度、方向有关。 3.影子除了发生了大小、方向的变化外，还会发生怎样的变化？改变木圆柱的摆放位置，试试。 （1）实验方法 将小木块在桌面上先竖放再横放，手电筒照射角度不变，观察影子的形状。 （2）观察记录，记录在活动手册上。 （3）实验现象：木圆柱竖放，影子是长方形；木圆柱横放，影子是圆形。 （4）实验结论：影子的形状与物体被照射面的形状有关。 4. 影子还会发生怎样的变化？改变物体和光源间的距离会有怎样发现？ 学生动手实验，发现：影子会发生大小变化。影子的大小与物体距离光源的远近有关。光源离物体较近时,所形成的影子较大;光源离物体较远时,影子相对变小。 评价活动三：手影游戏 利用光和影原理，改变手形，我们可以变化出许多有趣的手影。手影民间传统儿童游戏。手影游戏十分简便，且历史悠久。通过手势的变化，创造出种种物的形象。 观看视频，跟我学手影，比一比看，谁表演的手影更有趣。 我们发现：手离光源越近，手影越大。 活动一：通过模拟实验，帮助学生理解影子形成的三个条件。 活动二：指导学生通过系列的模拟实验探究影响影子变化的因素。 活动三：将本课知识学以致用，模仿或者创作出自己喜欢的手影。 活动一：能依据实验现象解释影子形成的原因。 活动二：知道影子有长短、方向、形状和大小的变化。 活动三：考查学生能否发挥自己丰富的想象力，创造出不同的手影图形。
（三）研讨 1.影子是怎样产生的 明确：光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2.影子可以发生哪些变化 明确：长短、方向、形状和大小。 3.想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系 明确：太阳的位置影响着影子的长短和方向。 总结提升课堂知识 对学生的回答及时肯定
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
能解释影子形成的原因，认识到光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）改变物体的摆放状态，影子的________会发生变化；改变被照射物体的远近，影子的________会发生变化。
（2）影子的产生需要________、遮挡物、_________。
（3）做手影游戏时，手离_________越近，影子会越_________。
2.判断题
（1）影子和物体本身是完全相同的。( )
（2）天空中的云变化多端，它的变化会直接影响我们的生活。（ ）
（3）影子必须有光源才会产生。（ ）
（4）手影游戏时，我们可以通过改变手形，变化出不同形状的影子。( )
（5）物体影子的大小与光源的远近有关，光源越远，影子越大。( )
3.选择题
（1）如图所示，用手电筒从不同角度照射长方体木块。其中（ ）位置的影子最长。
A．① B．② C．③
（2）如图所示，用手电筒照在球上，要使影子变小，下列做法正确的是（ ）。
A．球向手电筒移动 B．球向屏移动 C．手电筒向球移动
（3）用手电筒在白墙前玩手影游戏，如下图，当手电筒位置不变，手不断向墙靠近，墙上的手影会（ ）。
A．变小 B．变大 C．不变
【综合实践类作业】
查阅资料，了解影子是怎么形成的。
参考答案
1.（1）形状 大小 （2）光源 屏 （3）光源 大
2.（1） （2）√ （3） （4）√ （5）
3.（1）C （2）B （3）A
七、板书设计
影子的秘密 影子产生条件：光源、遮挡物、屏 影子的变化：长短、方向、形状、大小
八、教学反思
在第2课中，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课学生将继续深入探索影子的秘密。本课将通过产生影子、让影子发生变化、手影游戏三个活动，让学生理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。手影游戏十分受学生欢迎。学生可以将本课知识学以致用，模仿或者创作出自己喜欢的手影。
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第3单元《太阳、地球和月球》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 太阳、地球和月球
主题概述 太阳、地球和月球是我们生活中最常见的天体。在本单元，我们将在已有的认知基础上，通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式更加深入地了解三个天体的更多特征以及三个天体的运动所引起的简单自然现象和规律，认识它们之间的关系和对人类日常生活的影响。
课标要求 一、核心概念： （1）宇宙中的地球 （2）地球系统 （3）人类活动与环境 （4）技术、工程与社会 二、学习内容： （1）9.1.1知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。
（2）9.2.2观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。 （3）9.4.3知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。 （4）10.2.3知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型。 （5）11.1.2说出人类生活离不开水的例子，树立节约用水的意识。 （6）12.3.4初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置(如传声器、听诊器等)。 三、学业要求： （1）知道地球与月球、地球与太阳的关系，能说出月球表面的概况。 （2）能在教师引导下，观测和归纳一天中物体影长的变化情况。 （3）能在教师引导下，通过望远镜观察，结合图片资料或模拟实验，认识月球表面的概况；初步具有从具体现象提出问题，并制订简单探究计划能力。 （4）能通过动画或利用图片资料，认识地球、月球和太阳的运动关系，具有根据事实提出观点的意识。
（5）能说出地球表面海陆分布的概况和主要水体类型。 （6）知道矿产、淡水、土壤等自然资源对生产和生活的重要性。 （7）能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的部分科学原理。
教材分析 本单元共有8课，分3个层次。前3课——仰望天空、阳光下物体的影子、影子的秘密，学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。第4到第7课——月相变化的规律、月球——地球的卫星、地球的形状、地球——水的星球，学生将对月球和地球的基本特征有足够认识，同时逐步探索三者关系。第8课——太阳、月球和地球，学生将通过制作主题海报的形式，对地球展开更加深入的探索。
学情分析 从古至今，人类对神秘的宇宙一直保持着极强的好奇心。3年级的学生也不例外：“太阳的表面是什么样？”“地球是什么形状的？”“月亮为什么晚上会亮起来？”“月相变化的规律是什么？”等问题都在不断吸引学生去探索。学生通过日常观察、课外阅读等途径对三个天体已经有了一定的认识，且在2年级已经学习了地球家园、太阳的位置和方向、观察月相等内容，在本单元，他们将更加深入地了解三个天体的更多特征以及三个天体的运动所引起的简单自然现象和规律。
单元目标 一、科学观念 1.太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星。 2.一天中，阳光下物体影子的变化是有规律的。 3.月球表面有许多环形山，月相变化是有规律的。 4.地球表面海洋面积大于陆地面积，有各种水体类型，液态水资源丰富。 5.日晷是古代测量时间的仪器。 二、科学思维 通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特征，以及它们之间的关系和对人类日常生活的影响。 三、探究实践 1.能通过观察比较图片的方式获取天体信息，并描述天体的外部特征。 2.能用模拟实验方式推理、论证实验猜想，用科学词汇、图示符号记录模拟实验结果。 3.能在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况，制作和使用简易日晷。 4.能通过获取、加工、筛选和整理的资料，用维恩图方式对比不同天体信息特征。 四、态度责任 1.能对自然现象保持好奇心，对探索天文保持兴趣。 2.通过模拟实验收集事实证据，根据有说服力的事实证据调整自己的观点。 3.愿意与他人合作，善于分工协作，乐于分享自己的收获。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《太阳、地球和月球》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.制作色彩海报。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1观察课仰望天空了解太阳和月球的基本特征，以及它们之间的相同和不同。关于太阳和月球，我们知道什么？它们有什么相同与不同？知道太阳是一颗恒星，知道太阳给地球带来光照和热量。太阳和月球都是球体，它们表面各不相同，到地球的距离也不同。1观察课阳光下物体的影子探索一天之中影子的变化规律，以此进一步认识太阳位置会怎样变化，进而了解太阳对地球以及人们生活的影响一天中影子的变化有什么规律？ 知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。日晷是古代测量时间的仪器。太阳位置的变化会引起物体影子的变化1观察课影子的秘密探索和认识影子变化的秘密。影子的变化是怎么产生的？知道行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影。光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。影子的变化包括方向和大小长短的变化1观察课月相变化的规律认识月相变化的规律月相变化有什么规律？知道一个月内，月相变化有一定的规律。 1观察课“月球——地球的卫星通过查看图片、查找资料和模拟制造环形山等方式、多个维度地认识月球。月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？知道月球是地球的唯一天然卫星。月球的表面有很多环形山 1观察课地球的形状了解人类探究地球形状的历史过程。人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体？知道地球和太阳、月球一样，都是一个球体。地球是太阳系中的一颗行星。1观察课地球——水的星球通过观察地球仪、画图、数格子等方式充分认识到地球是一个液态水十分丰富的星球。我们已经了解了太阳和月球的一些特征,它们有很多不同之处,那地球和它们相比有哪些独特的地方呢 知道地球是一个液态水资源十分丰富的星球。地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。地球表面的海洋面积远大于陆地面积。1活动课太阳、月球和地球从选用什么颜色来表示太阳、地球和月球的角度切入，学生会直观地认识到太阳、地球和月球的不同点用什么色彩来表示太阳和月球 我们又该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报 知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色。地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
3.3影子的秘密
教科版三年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
太阳、地球和月球是我们生活中最常见的天体。在本单元，我们将在已有的认知基础上，通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式更加深入地了解三个天体的更多特征以及三个天体的运动所引起的简单自然现象和规律，认识它们之间的关系和对人类日常生活的影响。
单元教学结构图
影子（条件、变化、与太阳位置）
长短：长-短-长
一天中影子
方向：西-东
太阳、地球和月球
太阳
|
恒星
形状——球形
地球
|
行星
地貌：海洋＞陆地
日晷
月球
|
卫星
月相：缺-圆-缺
上半月：圆弧在右
下半月：圆弧在左
月貌
正面（暗）：月海盆地
背面（亮）：环形山（撞击）
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
利用实验、观察、表演，理解产生影子条件和影响影子变化规律。
（1）能用实验研究影子的形成和变化秘密。
（2）根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
（3）掌握模仿和创作不同手影的方法。
（1）分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
（2）积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
能解释影子形成的原因，认识到光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
新知导入
有光，物体就会有影子。阳光下物体的影子是怎样变化的？
新知导入
影子的变化是怎么产生的？
新知讲解
活动1：产生影子
用下面的物品和材料模拟产生影子实验，这些物品和材料将模拟什么？
手电筒
木圆柱
新知讲解
模拟实验：产生影子
活动1：产生影子
新知讲解
动手实验，观察实验现象。
实验步骤
打开手电筒照射木圆柱，观察影子位置。注意手电筒不能直射人的眼睛。
活动1：产生影子
光照在物体上，桌面出现物体影子。
实验现象
新知讲解
活动1：产生影子
手电筒、木圆柱对影子的产生起什么作用？
影子的形成首先要有光源，手电筒就是光源。
手电筒的光照在物体上，物体遮挡了光，这个物体叫遮挡物。
遮挡物的后面需要一个接受影子的平面，这个平面叫屏。
光源
遮挡物
屏
光源
遮挡物
屏
实验结论：光源、遮挡物和屏，是产生影子的三个条件。
新知讲解
活动2：让影子发生变化
在制作简易日晷活动中，小短杆影子由长变短，再由短变长。影子长短变化是怎么形成的？
影子长短变化与太阳在天空中东升西落的位置变化有关。
新知讲解
活动2：让影子发生变化
太阳：东
清晨
树影：西
太阳：偏南
树影：偏北
太阳：西
树影：东
东
西
南
北
中午
傍晚
早上，太阳的照射角小，物体的影子长
中午，太阳的照射角变大，物体的影子变短
傍晚，太阳的照射角变小，物体的影子变长。
新知讲解
我们模拟太阳的东升西落，改变手电筒照射角度，观察物体的影子有什么变化。
活动2：让影子发生变化
注意：影子变化比较小，视为同一种方法。
新知讲解
实验方法
活动2：让影子发生变化
（1）将小木块竖放在桌面上
（2）移动手电筒，观察手电筒从不同位置照射时物体的影子
重复试验，观察影子变化规律
新知讲解
活动2：让影子发生变化
观察记录
实验发现：
影子的长短、方向与光线照射的角度、方向有关。
影子有长短、方向的变化。
实验现象：
新知讲解
影子除了发生了大小、方向的变化外，还会发生怎样的变化？
活动2：让影子发生变化
改变木圆柱的摆放位置，试试。
新知讲解
实验方法
将小木块在桌面上先竖放再横放，手电筒照射角度不变，观察影子的形状。
活动2：让影子发生变化
新知讲解
活动2：让影子发生变化
观察记录
实验发现：
影子的形状与物体被照射面的形状有关。
实验现象：
木圆柱竖放，影子是长方形；木圆柱横放，影子是圆形。
新知讲解
活动2：让影子发生变化
影子还会发生怎样的变化？改变物体和光源间的距离会有怎样发现？
影子会发生大小变化。影子的大小与物体距离光源的远近有关。光源离物体较近时,所形成的影子较大;光源离物体较远时,影子相对变小。
实验发现：
新知讲解
活动3：手影游戏
利用光和影原理，改变手形，我们可以变化出许多有趣的手影。
手影民间传统儿童游戏。手影游戏十分简便，且历史悠久。通过手势的变化，创造出种种物的形象。
新知讲解
活动3：手影游戏
跟我学手影，比一比看，谁表演的手影更有趣。
我们发现：
手离光源越近，手影越大。
新知讲解
研讨活动
1.影子是怎样产生的
2.影子可以发生哪些变化
3.想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系
光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
长短、方向、形状和大小。
太阳的位置影响着影子的长短和方向。
课堂练习
1.填空题
（1）改变物体的摆放状态，影子的________会发生变化；改变被照射物体的远近，影子的________会发生变化。
（2）影子的产生需要________、遮挡物、_________。
（3）做手影游戏时，手离_________越近，影子会越_________。
形状
大小
光源
屏
光源
大
课堂练习
2.判断题
（1）影子和物体本身是完全相同的。( )
（2）天空中的云变化多端，它的变化会直接影响我们的生活。（ ）
（3）影子必须有光源才会产生。（ ）
（4）手影游戏时，我们可以通过改变手形，变化出不同形状的影子。( )
（5）物体影子的大小与光源的远近有关，光源越远，影子越大。( )
√
√
课堂练习
3.选择题
（1）如图所示，用手电筒从不同角度照射长方体木块。其中（ ）位置的影子最长。
A．① B．② C．③
C
课堂练习
3.选择题
（2）如图所示，用手电筒照在球上，要使影子变小，下列做法正确的是（ ）。
A．球向手电筒移动 B．球向屏移动 C．手电筒向球移动
B
课堂练习
3.选择题
（3）用手电筒在白墙前玩手影游戏，如下图，当手电筒位置不变，手不断向墙靠近，墙上的手影会（ ）。
A．变小 B．变大 C．不变
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们能解释影子形成的原因，认识到光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
板书设计
影子的秘密
影子产生条件：光源、遮挡物、屏
影子的变化：长短、方向、形状、大小
作业布置
观察云
在天空中，有一种天然的挡光物——云，它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的变化会直接影响我们的生活。找一找云的影子，想一想它是怎么形成的，云朵的厚薄、高低、颜色变化会不会给影子带来变化。
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