【大单元整体教学】3.5月球——地球的卫星 单元规划+课件+课时教案+素材

文档属性

名称 【大单元整体教学】3.5月球——地球的卫星 单元规划+课件+课时教案+素材
格式 zip
文件大小 432.8MB
资源类型 试卷
版本资源 教科版(2017秋)
科目 科学
更新时间 2024-05-13 11:58:36

文档简介

(共31张PPT)
3.5月球——地球的卫星
教科版三年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
太阳、地球和月球是我们生活中最常见的天体。在本单元,我们将在已有的认知基础上,通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式更加深入地了解三个天体的更多特征以及三个天体的运动所引起的简单自然现象和规律,认识它们之间的关系和对人类日常生活的影响。
单元教学结构图
影子(条件、变化、与太阳位置)
长短:长-短-长
一天中影子
方向:西-东
太阳、地球和月球
太阳
|
恒星
形状——球形
地球
|
行星
地貌:海洋>陆地
日晷
月球
|
卫星
月相:缺-圆-缺
上半月:圆弧在右
下半月:圆弧在左
月貌
正面(暗):月海盆地
背面(亮):环形山(撞击)
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
通过展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。
(1)观察对比图片,发现月球的特征。
(2)学会查找资料、整理信息。
(3)能模拟制造环形山,认识环形山特点。
(1)保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
(2)接纳别人的观点,善于分享和敢于修正自己的观点。
(1)月球是地球的唯一天然卫星。
(2)月球的表面有很多环形山。
新知导入
月球是地球唯一的天然卫星,几十亿年来一直陪伴着地球。站在地球上看月亮,月亮上有什么?
新知导入
我们知道了月球的一些特点,月球是一个怎样的星球?月球还有什么秘密
新知讲解
38万公里外的月球伴随了人类文明的全过程,然而不论是当年的李白还是现在的我们,看到的始终都是月球的正面,对于神秘的月之暗面一无所知。直到1959年,人类才发射探测器绕到月球背面拍了几张照片,从那时起月之暗面才进入我们的视野。
活动1:观察月球
新知讲解
活动1:观察月球
借助照片,我们近距离地观察月球。
比一比,月球的正面和背面,你观察到了什么?
月球的背面有着更多更明显的陨石坑。
月球正面覆盖着许多宽广的月海,之所以叫做“海”,是因为古代天文学家大意了,误以为那些平原上有水,于是很有诗意地将之命名为“月球的海洋”。相反,月球背面几乎看不到这种不是海的月海,而是分布着大量古老而密集的陨石坑。
资料
新知讲解
活动1:观察月球
观看短片,了解更多月球正面与背面的秘密。
新知讲解
活动2:了解月球基本情况
地球上有宽广的海洋,月球上也有海——月海,月海是海吗?
月海
月球月面上比较低洼的平原或盆地
黑色阴暗的区域
新知讲解
环形山(又叫做月坑)是月球表面的显著特征,几乎布满了整个月球。环形山近似于圆形,与地球上的火山口地形很相似。环形山的中间,地势低平,有的还分布着小的山峰。环形山的内侧比较陡峭,外侧较平缓。有些环形山的周围,还向外辐射出了许多明亮的条纹。
地球上有高大的山脉,月球上也有山脉——环形山。
活动2:了解月球基本情况
新知讲解
环形山的大小差别很大。在月面上,直径大于1公里的环形山总数达3300多个,占月球表面积的10%;至于更小的、名副其实的月坑则数不胜数了。环形山的形状也各不相同,有的大环形山内再套一个小环形山,有的大环形山中央有一个很深的坑穴,如牛顿环形山,中心坑穴深达8000多米;还有的大环形山中央陡然矗起一座山峰,叫做“中央峰”。
活动2:了解月球基本情况





新知讲解
观看短片,了解更多环形山的秘密。
活动2:了解月球基本情况
新知讲解
活动2:了解月球基本情况
能根据下面的提示,给月球建立一个小档案吗?
月球小档案
年龄:
直径:
与地球距离:
约45亿年
约3500千米
约38万千米
新知讲解
活动3:模拟制造环形山
月球上的环形山是怎么形成的?至今仍然是个谜。不过科学界普遍认为是流星、陨石撞击形成的。
新知讲解
活动3:模拟制造环形山
实验材料
模拟月球表面
模拟小行星、彗星等
新知讲解
活动3:模拟制造环形山
实验方法(分工合作)
(1)把细沙平铺在托盘里。
(2)用大小不同的球撞击沙盘。
(3)试着撞击出大小重叠的“环形山”。
新知讲解
活动3:模拟制造环形山
实验现象
托盘的细沙上出现了大大小小的坑,有的大坑套小坑,有的坑与坑是重叠的。
实验结论
月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。
新知讲解
把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩图中,月球和太阳有哪些不同
月海盆地
年龄约45亿年
直径约3500千米
距离地球约38万千米
研讨活动
新知讲解
根据我们查找的月球资料,月球适合人类居住吗?
研讨活动
第一,水、氧气、温度、食物等人类赖以生存的最基本的资源都不具备。
第二,昼夜温差很大,可达三百多度。
第三,没有大气层。
第四,受地球引力而来的小行星会直击月球。
新知讲解
拓展活动
月球对地球的影响
月球对地球的影响有许多方面,一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降,形成有规律的涨潮和退潮。
新知讲解
拓展活动
通过短片,进一步了解月球对地球的影响。
课堂练习
1.填空题
(1)_________是地球的唯一天然卫星,几十亿年来一直陪伴着地球,它的地形地貌主要有___________ 和__________。
(2)在模拟制造环形山的过程中,大小不同的球模拟的是___________。
(3)月球的正面有很多黑色部分,那是____________。
(4)人类已经探测到月球的背面,发现月球地形的最大特征是分布着许多______。
月球
月海
环形山
陨石
月海
环形山
课堂练习
2.判断题
(1)潮汐是因月球引力的影响而产生的。( )
(2)月亮距离地球比太阳距离地球远得多。( )
(3)环形山属于月球显著的地貌特征。( )
(4)月球表面有月海,说明月球上有水。( )




课堂练习
3.选择题
(1)模拟环形山形成实验中观察到的现象,描述不正确的是( )。
A.有的坑大,有的坑小
B.有的坑深,有的坑浅
C.有的坑重叠,有的没有坑
(2)观察月球时,小临发现月球表面有坑坑洼洼的凹坑,这些凹坑其实是( )。
A.火山 B.沙漠 C.环形山
C
C
课堂总结
通过这节课的学习,我们知道月球是地球的唯一天然卫星。月球的表面有很多环形山。
板书设计
月球——地球的卫星
月海盆地 环形山
撞击
作业布置
关于月球,我们还关心什么问题?把它写下来,并查阅相关资料。
谢谢
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3.5《月球——地球的卫星》教学设计
一、素养目标
1.科学观念:
(1)月球是地球的唯一天然卫星。
(2)月球的表面有很多环形山。
2.科学思维:
通过展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。
3.探究实践:
(1)观察对比图片,发现月球的特征。
(2)学会查找资料、整理信息。
(3)能模拟制造环形山,认识环形山特点。
4.态度责任:
(1)保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
(2)接纳别人的观点,善于分享和敢于修正自己的观点。
二、教学重难点
重点:让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式,更加深入地了解月球。
难点:利用模拟实验来制造环形山,了解月球表面环形山的成因。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
观察月球 能观察月球正面和背面的不同 能 基本能 不能
了解月球基本情况 能通过资料查阅、建立月球档案,了解更多月球基本情况 能 基本能 不能
模拟制造环形山 能通过实验现象的分析,认识环形山的成因 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
(一)情境导入 1.月球是地球唯一的天然卫星,几十亿年来一直陪伴着地球。站在地球上看月亮,月亮上有什么? 学生自由回答, 2. 我们知道了月球的一些特点,月球是一个怎样的星球?月球还有什么秘密?我们先通过一个短片观察一下月球。 学生观看视频。 学生对月球的了解仅仅停留在肉眼的观察上,聚焦问题,激发学生进一步探究月球的兴趣。 关注学生对月球的已有认知。
(二)探究活动 评价活动一:观察月球 38万公里外的月球伴随了人类文明的全过程,然而不论是当年的李白还是现在的我们,看到的始终都是月球的正面,对于神秘的月之暗面一无所知。直到1959年,人类才发射探测器绕到月球背面拍了几张照片,从那时起月之暗面才进入我们的视野。 1.借助照片,我们近距离地观察月球。比一比,月球的正面和背面,你观察到了什么? 明确:月球的背面有着更多更明显的陨石坑。 拓展资料:月球正面覆盖着许多宽广的月海,之所以叫做“海”,是因为古代天文学家大意了,误以为那些平原上有水,于是很有诗意地将之命名为“月球的海洋”。相反,月球背面几乎看不到这种不是海的月海,而是分布着大量古老而密集的陨石坑。 2. 观看短片,了解更多月球正面与背面的秘密。 活动评价二:了解月球基本情况 1.地球上有宽广的海洋,月球上也有海——月海,月海是海吗? 明确:月海不是海,月球月面上比较低洼的平原或盆地。月海是指黑色阴暗的区域。 2. 地球上有高大的山脉,月球上也有山脉——环形山。 环形山(又叫做月坑)是月球表面的显著特征,几乎布满了整个月球。环形山近似于圆形,与地球上的火山口地形很相似。环形山的中间,地势低平,有的还分布着小的山峰。环形山的内侧比较陡峭,外侧较平缓。有些环形山的周围,还向外辐射出了许多明亮的条纹。 环形山的大小差别很大。在月面上,直径大于1公里的环形山总数达3300多个,占月球表面积的10%;至于更小的、名副其实的月坑则数不胜数了。环形山的形状也各不相同,有的大环形山内再套一个小环形山,有的大环形山中央有一个很深的坑穴,如牛顿环形山,中心坑穴深达8000多米;还有的大环形山中央陡然矗起一座山峰,叫做“中央峰”。 观看短片,了解更多环形山的秘密。 3. 能根据下面的提示,给月球建立一个小档案吗? 评价活动三:模拟制造环形山 1.月球上的环形山是怎么形成的?至今仍然是个谜。不过科学界普遍认为是流星、陨石撞击形成的。 学生观看视频。 2.实验材料 认识实验材料,并说说它们是用来模拟什么? 明确: (1)托盘和细沙——模拟月球表面 (2)大小不同的球——模拟小行星、彗星等 3.实验方法(小组分工合作) (1)把细沙平铺在托盘里。 (2)用大小不同的球撞击沙盘。 (3)试着撞击出大小重叠的“环形山”。 4.实验现象 托盘的细沙上出现了大大小小的坑,有的大坑套小坑,有的坑与坑是重叠的。 5.实验结论 月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。 活动一:两幅图片都完整展示了月球的完整轮廓,让学生对月球表面有一个完整认识。 活动二:查找有关资料,进一步了解月球的基本情况。 活动三:通过模拟实验的方式让学生进一步认识月球的环形山。 活动一:考查学生能否观察到月球正面和背面的不同。 活动二:考查学生能否通过资料查阅、建立月缺求档案,了解更多月球基本情况。 活动三:考查学生能否通过实验现象的分析,认识环形山的成因。
(三)研讨 1. 把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩图中,月球和太阳有哪些不同 出示第一课韦恩图,学生填写。 明确: 月相变化、月海盆地、年龄约45亿年、直径约3500千米、距离地球约38万千米…… 2. 根据我们查找的月球资料,月球适合人类居住吗? 明确: 第一,水、氧气、温度、食物等人类赖以生存的最基本的资源都不具备。 第二,昼夜温差很大,可达三百多度。 第三,没有大气层。 第四,受地球引力而来的小行星会直击月球。 总结与提升 鼓励学生结合太阳和月球的维恩图来交流研讨
(四)拓展 月球对地球产生怎样的影响? 明确:月球对地球的影响有许多方面,一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降,形成有规律的涨潮和退潮。 通过短片,进一步了解月球对地球的影响。 学生观看视频。 了解月球对地球的影响 知道月球对人类生活的重要性。
(五)知识总结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 谈收获、启示,实现科学育人。 鼓励学生多谈收获,及时给予表扬。
五、成果集成
知道月球是地球的唯一天然卫星。月球的表面有很多环形山。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
(1)_________是地球的唯一天然卫星,几十亿年来一直陪伴着地球,它的地形地貌主要有___________ 和__________。
(2)在模拟制造环形山的过程中,大小不同的球模拟的是___________。
(3)月球的正面有很多黑色部分,那是____________。
(4)人类已经探测到月球的背面,发现月球地形的最大特征是分布着许多________。
2.判断题
(1)潮汐是因月球引力的影响而产生的。( )
(2)月亮距离地球比太阳距离地球远得多。( )
(3)环形山属于月球显著的地貌特征。( )
(4)月球表面有月海,说明月球上有水。( )
3.选择题
(1)模拟环形山形成实验中观察到的现象,描述不正确的是( )。
A.有的坑大,有的坑小
B.有的坑深,有的坑浅
C.有的坑重叠,有的没有坑
(2)观察月球时,小临发现月球表面有坑坑洼洼的凹坑,这些凹坑其实是( )。
A.火山 B.沙漠 C.环形山
【综合实践类作业】
关于月球,我们还关心什么问题?把它写下来,并查阅相关资料。
参考答案
1.(1)月球 月海 环形山 (2)陨石 (3)月海 (4)环形山
2.(1)√ (2) (3)√ (4)
3.(1)C (2)C
七、板书设计
月球——地球的卫星 月海盆地 环形山 ↑ 撞击
八、教学反思
经过前面四课的学习以及学生的日常积累,他们已经对月球有了比较多的认识,包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同和不同等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方,例如月球的背面、月球环形山的形成。 本课通过展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式,学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。本课将涉及查找课外资料这种学习方式,鼓励学生自主学习,而这种学习方式将拓展学生的课外学习能力。
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第3单元《太阳、地球和月球》大单元整体教学设计
教材版本 教科版(2017) 单元(或主题)名称 太阳、地球和月球
主题概述 太阳、地球和月球是我们生活中最常见的天体。在本单元,我们将在已有的认知基础上,通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式更加深入地了解三个天体的更多特征以及三个天体的运动所引起的简单自然现象和规律,认识它们之间的关系和对人类日常生活的影响。
课标要求 一、核心概念: (1)宇宙中的地球 (2)地球系统 (3)人类活动与环境 (4)技术、工程与社会 二、学习内容: (1)9.1.1知道地球是一个球体,是太阳系中的一颗行星,太阳系有八颗行星。
(2)9.2.2观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。 (3)9.4.3知道月球是地球的天然卫星;通过望远镜观察或利用图片资料,了解月球表面的概况。 (4)10.2.3知道地球表面的海陆分布情况,说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型。 (5)11.1.2说出人类生活离不开水的例子,树立节约用水的意识。 (6)12.3.4初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理,尝试应用科学原理设计并制作简易装置(如传声器、听诊器等)。 三、学业要求: (1)知道地球与月球、地球与太阳的关系,能说出月球表面的概况。 (2)能在教师引导下,观测和归纳一天中物体影长的变化情况。 (3)能在教师引导下,通过望远镜观察,结合图片资料或模拟实验,认识月球表面的概况;初步具有从具体现象提出问题,并制订简单探究计划能力。 (4)能通过动画或利用图片资料,认识地球、月球和太阳的运动关系,具有根据事实提出观点的意识。
(5)能说出地球表面海陆分布的概况和主要水体类型。 (6)知道矿产、淡水、土壤等自然资源对生产和生活的重要性。 (7)能在教师引导下,利用常用工具制作某种产品的简化实物模型,并能反映其中的部分科学原理。
教材分析 本单元共有8课,分3个层次。前3课——仰望天空、阳光下物体的影子、影子的秘密,学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。第4到第7课——月相变化的规律、月球——地球的卫星、地球的形状、地球——水的星球,学生将对月球和地球的基本特征有足够认识,同时逐步探索三者关系。第8课——太阳、月球和地球,学生将通过制作主题海报的形式,对地球展开更加深入的探索。
学情分析 从古至今,人类对神秘的宇宙一直保持着极强的好奇心。3年级的学生也不例外:“太阳的表面是什么样?”“地球是什么形状的?”“月亮为什么晚上会亮起来?”“月相变化的规律是什么?”等问题都在不断吸引学生去探索。学生通过日常观察、课外阅读等途径对三个天体已经有了一定的认识,且在2年级已经学习了地球家园、太阳的位置和方向、观察月相等内容,在本单元,他们将更加深入地了解三个天体的更多特征以及三个天体的运动所引起的简单自然现象和规律。
单元目标 一、科学观念 1.太阳是恒星,地球是行星,月球是卫星。 2.一天中,阳光下物体影子的变化是有规律的。 3.月球表面有许多环形山,月相变化是有规律的。 4.地球表面海洋面积大于陆地面积,有各种水体类型,液态水资源丰富。 5.日晷是古代测量时间的仪器。 二、科学思维 通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特征,以及它们之间的关系和对人类日常生活的影响。 三、探究实践 1.能通过观察比较图片的方式获取天体信息,并描述天体的外部特征。 2.能用模拟实验方式推理、论证实验猜想,用科学词汇、图示符号记录模拟实验结果。 3.能在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况,制作和使用简易日晷。 4.能通过获取、加工、筛选和整理的资料,用维恩图方式对比不同天体信息特征。 四、态度责任 1.能对自然现象保持好奇心,对探索天文保持兴趣。 2.通过模拟实验收集事实证据,根据有说服力的事实证据调整自己的观点。 3.愿意与他人合作,善于分工协作,乐于分享自己的收获。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《太阳、地球和月球》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.制作色彩海报。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 (单元目标分配)课时学习任务(或问题)(一般1-2个)达成评价1观察课仰望天空了解太阳和月球的基本特征,以及它们之间的相同和不同。关于太阳和月球,我们知道什么?它们有什么相同与不同?知道太阳是一颗恒星,知道太阳给地球带来光照和热量。太阳和月球都是球体,它们表面各不相同,到地球的距离也不同。1观察课阳光下物体的影子探索一天之中影子的变化规律,以此进一步认识太阳位置会怎样变化,进而了解太阳对地球以及人们生活的影响一天中影子的变化有什么规律? 知道一天中,在太阳光的照射下,物体的影子变化有一定的规律。日晷是古代测量时间的仪器。太阳位置的变化会引起物体影子的变化1观察课影子的秘密探索和认识影子变化的秘密。影子的变化是怎么产生的?知道行进中的光被阻挡时,就形成了遮挡物的阴影。光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。影子的变化包括方向和大小长短的变化1观察课月相变化的规律认识月相变化的规律月相变化有什么规律?知道一个月内,月相变化有一定的规律。 1观察课“月球——地球的卫星通过查看图片、查找资料和模拟制造环形山等方式、多个维度地认识月球。月球是一个怎样的星球?月球还有什么秘密?知道月球是地球的唯一天然卫星。月球的表面有很多环形山 1观察课地球的形状了解人类探究地球形状的历史过程。人们是如何认识地球形状的?又是怎样知道地球是一个球体?知道地球和太阳、月球一样,都是一个球体。地球是太阳系中的一颗行星。1观察课地球——水的星球通过观察地球仪、画图、数格子等方式充分认识到地球是一个液态水十分丰富的星球。我们已经了解了太阳和月球的一些特征,它们有很多不同之处,那地球和它们相比有哪些独特的地方呢 知道地球是一个液态水资源十分丰富的星球。地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。地球表面的海洋面积远大于陆地面积。1活动课太阳、月球和地球从选用什么颜色来表示太阳、地球和月球的角度切入,学生会直观地认识到太阳、地球和月球的不同点用什么色彩来表示太阳和月球 我们又该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报 知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色。地球的资源十分丰富,颜色也是五彩缤纷的。
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