1 在山的那边
◎基础训练
1.加点的字注音全对的一组是（??? ）
A.伏在窗口(fú) 痴想(chī) B.隐秘(bì) 凝成(nínɡ)
C.诱惑(xiù) 漫湿(màn) D.枯干(ɡū) 一瞬间(shùn)
2、选择怡当的词语填空。
（1）A．信心? B．信念
只有抱定坚定的________，理想才能变成现实。
老师的鼓励使他的________大增，他又自信地站到起跑线上。
（2）A．痴想? B．幻想
不好好学习却想取得好成绩，无疑是________。
随着科技的发展，人类的________不断成为现实。
3、下面各句朗读停顿不正确的一项是（??? ）
A．今天啊，／我／竟没想到
B．一颗／从小飘来的／种子
C．却／在我的心中／扎下了深根
D．是的，／我曾一次／又一次地／失望过
4.品析加点词语在诗句中意思。
（1）——在山的那边，依然是山。
依然：
（2）因为我听到海依然在远方为我喧腾。
喧腾：
（3）今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下深根。
竟：
（4）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。
诱惑：
5.读了这首诗，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？
6.读了第二部分，你觉得“现在”的“我”又是一个怎样的人呢？
7.《中国教育报》2007年9月7日第一版一则新闻引起了你的注意：
新华社记者赵秀红报道 “我愿一生都把我的学生扛在肩上，倾尽我全部的生命将他们高高托起，让他们离各自的理想更近一些！”内蒙古医学院教师李红在中国教科文卫体工会举办的首届全国青年教师师德汇报演讲大会上，用诗一样的语言阐述自己对教师职业的理解。包括李红在内的31名参赛教师今天在京受到了表彰奖励。
中国教科文卫体工会各级组织从今年5月起首次在全国青年教师中展开师德演讲大赛，演讲者以自己或身边先进教师或先进集体的典型事迹为题材，阐述对新时期师德内涵、评价标准等问题的理解和感悟。据不完全统计，在各地的演讲比赛中，听众达数百万人次。
可惜这则新闻的标题被遮住了，请你给他拟一个《 》。
◎课内欣赏
阅读下面文字，回答8-12题。
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
8、体会诗中运用量词的作用。
_____________________________________________________________________
9、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”句中“种子”指什么？能“飘来”的东西应是很轻的，为什么能扎下深根？这样写不矛盾吗？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
10、“诱惑着我的山顶”，其诱惑力是什么？
_____________________________________________________________________
11、请根据你自己的生活经历，写出你心中的“山”“海”“爬山”各象征着什么。
“山”象征______________________________________
“海”象征______________________________________
“爬山”象征____________________________________
12、在节选的这一部分诗歌中，包含着怎样的哲理？
___________________________________________________________
课外拓展
阅读下面诗歌，回答13-16题。
我向前游去，我的身后……
高尔基
我向前游去，我的身后
星沫飞溅，升起可怕的巨浪。
我不知道海中的航向，
只见一片昏暗笼罩着远方。
但是，我怀着坚定的信念游呀，
在那灰蒙蒙的远方，
在那乌云的后面，
定会胜利地射出欢乐的阳光。
任凭风浪布满灾难险阻，
大海定会平息自己的怒狂！
我怀着一颗勇敢的心灵，
去迎接那明亮的曙光！
13.在这首诗中，你认为“大海”象征什么？你是通过哪些诗句看出来的？
14. 这首诗中象征诗人理想的是什么？
15.遇到这么多、这么大的“灾难险阻”，“我”为什么还能“向前游去”？
16.读完这首诗，你有什么感悟？
表达实践
17、你的童年有怎样的梦想呢？如今实现了吗？请以“我的梦想”为题，写一篇400字左右的文章。
中考链接
18.某校九年级某班开展了题为“绿色·生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。
（1）请你以主持人的身份，为活动设计一段开场白。
（2）有一位同学以“青叶”为题写诗，写了前两句，现请你续写后两句。
青叶春到丝丝绿，秋来点点红。
, .
妙语精华
☆写山的诗词
·山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
·山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
·水何澹澹，山岛竦峙。——曹操《观沧海》
·横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》
·会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
· 登东山而小鲁，登泰山而小天下。——孔子
·绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》
·黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
☆含海的诗词
·长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
·海上升明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
·嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。——李商隐《嫦娥》
·曾经沧海难为水，除去巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》
·海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
·瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡行里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》
·须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。——刘禹锡《浪淘沙》
·春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
1 在山的那边
1.A 2.（1）BA （2）AB 3.D 4、①依旧，表达了我的失望、沮丧之情。②喧闹、沸腾，写出了“我”对理想境界的渴求。③表示有点出乎意料之外。④吸引，表现理想对我的吸引力极大。 5、从小就不愿困居于狭小的天地，神往山那边的新天地，耽于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心。6、不怕困难，百折不挠，充满信心和勇气的奋斗者。 7.全国青年教师师德演讲比赛表彰大会在京举行 8、诗中重复使用“一次次”表现“我”为理想奋斗的艰辛和坚强的意志。 9、“种子”比喻妈妈给“我”的信念。“飘来”写出童年时的“我”对这一人生哲理的含义还不很明白，似懂非懂，所以用“飘来的”；但是模糊的理解却随着自己的成长，对人生感悟的加深而越来越清晰，所以说“在我的心中扎下了深根”。这样写不矛盾。10、理想和对理想的渴望 11.学习中的难题。 优异的成绩。刻苦地学习。12．节选的诗歌中，蕴含了这样的人生哲理：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。13.“大海”象征着“灾难险阻”。从“升起可怕的巨浪”，“ 任凭风浪布满灾难险阻”等诗句可以看出来。14. 象征诗人理想的是“阳光”“曙光”。15.因为“我怀着坚定的信念”，“ 我怀着一颗勇敢的心灵”，向理想“游”去。16.示例：只要有“坚定的信念”“勇敢的心灵”，就能克服一切“灾难险阻”，到达理想的彼岸。（符合原诗诗意，言之成理即可）17、略18.（1）要点：开场自要注意称呼、主题、活动内容、形式等。示例：同学们，今天我们在这里开展以“绿色·生命——叶”为主题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，有的同学采集了各种形状的叶片；有的同学收集了“植物与环境”的资料；有的同学还专门写了关于“叶”的诗歌。下面就以小组为单位进行交流汇报。（2）.续写的诗句五言一句，写两句，形式符合要求；续写内容恰当；续写的诗句有诗意。 示例：片片缀枝头，山山因我荣。甘为一青叶，诚托数朵荣。 愿为一青叶，不羡万枝花。(符合要求即可)
《在山的那边》教学案例及反思
1、使用教材
人教版义务教育课程标准实验教科书<<语文>>七年级上册。
2、教材分析
这首新诗用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不畏艰苦跋涉。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮美，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理，给人启迪，催人奋进。
3、案例设计思想
通过“导入，学习新课，谈人生经历”这三大板块教学，使学生掌握本文的有关知识（字词积累，朗读技巧，思想内容，写作特点等），并能在反复朗读与交流的过程中体悟人生道理，树立正确对待困难的态度。
4、教学目标
知识与技能：积累字词，如“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等；学会正确朗读。
过程与方法：在朗读与探讨中领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味。
情感、态度与价值观：由“山”与“海”体味通往理想之路就要不畏艰苦跋涉的道理，由此正确对待困难。
5、教学重点
品味重点语句的深层含义；体味诗中蕴含的深刻哲理。
6、教学难点
鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。
7、教学方法
①诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念，一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，体味诗歌的思想感情及凝炼形象的语言。
②联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。
③讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。
8、课前准备
教师：录音机；磁带（钢琴曲《大海》。课文录音）；投影仪；幻灯片；CAI课件。
学生：自读课文，扫清文字障碍。
9、课时安排
1课时?
二．教学过程
（一）导入新课
童年之所以美好，是因为我们拥有梦想。梦想让我们无忧无虑，梦想使我们不畏艰难险阻，梦想公平地赋予每个孩子以权利。当城里的孩子在喧嚣的都市里做梦时，山里的孩子们都在想什么呢？他们的想法又给我们什么启示呢？（导入的同时伴随多媒体展示：一个孩子伏在窗口向远方眺远，远处是起伏的群山，东方有一轮红冉冉升起。字幕、山的那边是什么呢？）教师板书课题。
（二）朗读课文、整体感知。
1、检查预习情况
投影：
给下列加点字注音，然后解释词义。
凝成( )_____ 诱惑( )_____ 一瞬间( )_____
隐秘( )_____ 喧腾( )_____ 痴 想( )_____
教师明确，学生识记：
凝成(nínɡ)：由气体变成液体或由液体变成固体。
诱惑(huò)：文中作吸引、招引。
一瞬间(shùn)：一眨眼之间。
隐秘(mì)：隐蔽，不外露。
喧腾(xuān)：形容声音杂乱，像开了锅似的。
痴想(chī)：发呆地想。
2、听课文录音
师：请同学们一边听录音，一边划出节奏与重音。
3、全班齐读
4、学生自读，思考“山”与“海”的象征意义。
师：文中的“山”与“海”有什么象征意义吗？如果有，那它们象征什么呢？
生1：“山”指现实的东西，“海”指诗人渴望见到的东西。
生2：“山”应该指困难，“海”指克服困难后的喜悦。
师：这两位同学都能大胆发表自己的观点，这很好，特别是第二位同学已基本揭示了“山”的象征意义，值得表扬。关于“海”的象征意义，还有同学愿意发表自己的看法吗？
生3：我觉得“海”指的作者的理想。
师：很好。其实“海”就是象征一种理想，一种克服困难后所达到的光明境界。
（三）探究阅读。（投影出示问题）
1．师：“我常伏在窗口痴想”一句中，“痴想”有何作用？
生：沉默。
师：我们在分析“山”与“海”的象征意义时，几位同学都表现得不错，希望大家向他们学习，大胆发言。即使错了也没有关系，也许你的错误还能引出别人的正确答案呢！
生1：说明“我”很爱幻想。
生2：这个词用在这里很准确。
师：你能具体谈谈吗？
生2：想了想，摇摇头，腼腆一笑。
师：没关系，请坐下来继续思考。大家看看，这个是不是在描写人物？
生齐答：是。
师：人物描写方法有很多种，这里运用了什么描写方法？
生3：心理活动。因为这个词中有个“想”字。
师：他在想什么？
生3：想知道山那边是什么．
生4：我觉得“痴”是描写神态的。
师：写出了“我”的什么神态？
生4：发呆、非常入神。
师：大家回答得非常好。对“痴想”这个词的分析让我觉得，你们每个人都很了不起。
生：一起鼓掌。
2、师：“我”经过努力，最终爬上了那个自以为可以看到海的山顶，“我”的愿望实现了吗？
生齐答：没有。
师：从哪些地方可以看出来？
生1：哭着回来了。
生2：铁青着脸。
生3：给我的幻想打了一个零分
3、师：山“铁青着脸”是什么意思？
生1：山是青色的。
师：你能发表自己的看法我很高兴。我们还能不能更深入地挖掘它的含义呢？我们说文中的山已经不再是自然中的山，因为诗人已经赋予它象征意义了，它是困难的象征。人是面对困难时一般会出现什么心理呢？
生2：是不是写出了“我”当时失望和沮丧的心理？
师：大家说呢？
生齐答：对！
师：通过分析这句话，大家可能都会有这样的体会，诗歌的语言的确很凝炼。简简单单一个词，如果我们深入挖掘，就会发现它其实蕴含着非常丰富的意味。
师：“一颗从小飘来的种子”比喻什么？
生1：妈妈说的那句话。
师：更准确地说，妈妈的那句话对我起了什么作用？
生2：妈妈的那句话给了我希望。
生3：给了我前进的动力。
生4：给了我坚定的信念。
师：对，这粒种子实际上就是一种力量，一种信念。其实诗中有句话已经透露了这粒“种子”的含义，大家能找出来吗？
生1：山那边的海是用信念成的海。
师：为什么说“山那边的海是用信念凝成的海”？
生1：因为只有具有坚定的信念，才能越过高山，看到大海。
师：既然“山”已不再是山，“海”也不再是海，它们都有了另外的意思，你能否在原来的基础上进一步体现出山海的象征意义？
生1：只有具有坚定的信念，顽强的毅力，才能克服困难，实现理想。
师：刚才这位同学所说的，就是学习这首诗后我们应该明白的一个道理：在我们的学习和生活中不可能一帆风顺，我们一定要做好与困难作斗争的准备。我们应该坚信，翻过无数座“山”，一定能看到“海”。
（四）学生质疑，集体讨论解决。
1、生：诗的结尾“在一瞬间照亮你的眼睛”是什么意思？
师：哪位同学能帮他解答这个问题？
生：沉默。
师：是什么东西在一瞬间照亮了你的眼睛？
生1：是大海。
师：“大海”是什么？
生1：是理想中的情景和境界。
师：能轻而易举达到理想的境界吗？
生：不能。要翻越无数座山。
生2：要克服无数个困难。
生3：要失望无数次。
师：克服困难的过程也就是在黑暗中摸索并走出黑暗的过程。黑暗的尽头是什么？
生齐答：是光明。
师：对，是光明。一个在黑暗中摸索了许久的人，当光明突然出现在眼前时，是一种什么样的心情？
生1：高兴。
生2：愉快。
生3：惊喜。
生4：兴奋。
生5：激动。
师：同学们说得都很对。将同学们刚刚分析的归纳起来，就是诗的结尾所蕴含的意味和感情。
（五）以小组为单位进行朗读比赛，以钢琴曲〈〈大海〉〉配乐。
（六）拓展迁移。
请学生讲述自己为实现某一目标而克服困难的经历，以此加深对课文的理解，鼓励学生树立正确对待困难与挫折的人生态度。
（七）．布置作业
1．背诵全诗
2．每人准备一张纸，写上自己的姓名、理想及自己最喜欢的一句名言。全班汇集成册，复印后人手一本，作为永久的纪念及鞭策自己不断前进的动力。
?
三．分析反思
1、凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情。
作为第七册的第一篇课文，《在山的那边》从某种意义上说具有奠定基调的作用。为了适应新课标的要求，让学生在第一节课上更加清醒地意识到自己的主体地位，教师在教学中刻意放大了学生讨论、发问、自由交流等环节所占的比重，以此唤起他们的参与热情，使他们真正成为学习的主人，并为今后的自主学习打下基础。
2、以读为本。
“读书百遍，其义自见。”诗歌的意味如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不出，而只能靠学生反复朗读去体味。在学习这首诗时，教师充分注意和发挥了朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力。
3、赏识学生，培养学生的学习兴趣。
在教学过程中，对学生的提问和回答教师始终给予积极性的评价。即使学生的答案不够准确甚至完全错误，教师也会面带微笑地鼓励他们，诸如“没关系，失败乃成功之母”、“你们比我想像的还棒”、“相信你下次会做得更好”、“虽然你的不够完美，但你的思维很开阔”等等。这些激励性的评价，培养了学生的学习兴趣。
4、培养学生的“竞争”意识。
新课标的教学理念提倡在课堂上引入竞争机制，培养学生的竞争意识，以适应社会发展的需要。这节课中教师专门安排了朗读比赛，意义就在于此。
总之，《在山的那边》作为第七册的开篇之作，从某种意义上说，我是在通过它向学生阐释一种全新的教学理念，知识的传授反倒稍显次要了。
课件55张PPT。在山的那边
在山的那边 山的那边是大海
你看到过大海吗
请欣赏大海图片大海也有发怒时惊涛骇浪
怎样才能看到大海
请学习王家新的诗——
在山的那边1957年出生于湖北均县；
1978年考入武汉大学中文系读书；
1982年毕业，分配到湖北师专任教。
1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作；
1992年去英国留学，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有《纪念》（1985年）《游动悬崖》（1997年）等。王 家 新作者《在山的那边》——作者的奋斗史背景资料：
《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，那时，诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。 作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直都没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，《在山的那边》起源于作者的童年生活经历。诗歌文体常识简介 诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中、概括地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情和丰富的想象，语言凝练而形象，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，适合歌咏、朗诵。 积累下列词语1.给加色的字注音
痴想（ ） 隐秘（ ） 铁青（ ） 凝成（ ）
诱惑（ ） 喧腾（ ） 扎根（ ） 一瞬（ ）chīníngxuānyòushùnyǐn2.解释下列词语痴想:
隐秘:
凝成:
诱惑:
喧腾: 一瞬间:发呆地想。隐蔽，不外露。由气体变成液体或由液体变成固体。文中作吸引、招引。形容声音杂乱，像开了锅似的。一眨眼之间。tiězhā当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
──那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗?
是的!人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
听读诗歌 整体感知
一
小时候，我常伏在窗口痴想
──山那边是什么呢?
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
──在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分!
妈妈，那个海呢?
二
在山的那边，是海!
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过在山的那边
王家新《在山的那边》flash朗读①文学就是人学——表现的是人的生活和思想感情。
②“诗言志”——作为文学作品的诗歌，往往是借某种 “物”来抒发自己的志向。 先记住两条基本道理老师感悟：
这首诗虽然写的是翻过无数的大山之后看到海的思想经历，其实，它是作者——王家新教授的奋斗史。 诗歌除字面意思外，往往还有深层意义。
理解本诗的关键是——
“群山”“爬山”和“大海”的象征意义。群 山困难大海理想
信念是一个全新的世界爬山艰苦奋斗马克思： 在科学上没有平坦的大道，只有在崎岖山路上不畏劳苦，奋力攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。阅读“一”朗读：
小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？ 注意红色的词语原意是：发呆地想。
这里的意思是：“我”总是神往于大山外面的世界，达到了
痴迷的程度。
说明“我”从小
就不愿困居于
狭小的天地，
追求新的天地。“我常伏在窗口痴想”
“痴想”在这里是什么意思？不能。
“幻想”“梦想”没有“发呆”的意思。“痴想”能换成“幻想”“梦想”吗？ 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。“ 于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶”
为什么说是“隐秘的想望 ”？没有。
“铁青着脸”，这是用了拟人的修辞手法，“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为我的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。山那边的山啊，铁青着脸
山有“脸”吗？
为什么说山“铁青着脸”？“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说：幻想完全落空。“给我的幻想
打了一个零分！”
这个句子是什么意思？ 从这部分看，你觉得小时侯的“我”是一个怎样的孩子? 一个神往于大山外面的世界,不愿困居于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子.阅读“二”朗读：
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵…… 注意红色的词语 “海”很遥远，奔向理想的征途很漫长，只有凭借信念，百折不挠，坚持奋斗，才能实现。为什么“海”是“信念凝成的”？ 比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。妈妈又是由“我”的痴想、疑问而说起的，这话也并非确指理想，所以说是“飘来的”。一颗从小飘来的种子；
“从小飘来的种子”比喻什么？
为什么说是“飘来的”？ 因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。当我爬上那一座座
诱惑着我的山顶
“山顶”的诱惑力在哪里? 理想鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像大海在远方召唤“我”，为“我”喧腾。“我听到海依然在远方为我喧腾 ”
“喧腾”是什么意思呢？ 不可以，“喧腾”不仅“腾”，而且还“喧”。“我听到海依然在远方为我喧腾 ”
“喧腾”可以换成“奔腾”吗？枯干的心灵：
——对理想失望，没有信心实现。
——对理想的渴望。（哪个对？）
（海潮）“漫湿”枯干的心灵：理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
“枯干的心灵”指的是什么？
“漫湿”枯干的心灵又是什么意思？朗读：
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛…… 注意红色的词语 指理想的实现是光辉灿烂的，是完全不同于以往的生活的。而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
“全新的世界 ”指什么？ “一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……”
蕴含着怎样的意味和感情?理想的实现使人兴奋、惊喜、激动、自豪……
因为“全新的世界”是光辉灿烂的。你有个这样的体验吗？①是的，我曾一次又一次地失望过
强调了“我”失望的次数多
②当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
说明了“我”遇到的困难非常多
③但我又一次次鼓起信心向前走去
强调 了“我”的努力，不灰心 体会下列加红色词语的妙处。 只有不怕困难，坚持奋斗，百折不挠，才能实现人生的理想。全诗表达了
诗人怎样的思想感情？体验反思： 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成
长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数
座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己
的生活经历说说这首诗给你的启示！
下面就请同学们把自己的生活经历和人生
体验与大家分享。谁先说？归纳 复习①（群）山：
（重重）困难
②爬山：
艰苦奋斗
③大海：
理想 信念 “（群）山”“爬山”“大海”的象征意义 山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑；
海，一个想像性的世界，开阔、光亮、自由。小资料
作者对“山”和“海”的解读读一读，写一写痴想 隐秘 铁青 凝成
诱惑 喧腾 一瞬间哪个容易写错？读一读，写一写痴想 隐秘 铁青 凝成
诱惑 喧腾 一瞬间反复朗读先个人读，再集体读
可以男女生分句朗读
可以进行朗读比赛看谁读得好问题：谁是语文学习的主人？
学生
语文学习要“探究性学习”“创造性学习”，而不是只记住老师讲授的答案。
您对本课还有什么疑问吗？ 主人论坛拓展 延伸 对另一个世界的幻想，在现实生活中是最易受到挫折的。……我在自己的青少年时期一再经历过这样的让人的内心深受刺痛的时刻。然而，不可思议的是，幻想受挫，但那种理想主义的精神却在生命中扎下了根来——它因在现实环境中受挫变得更为内在、也更为倔强了！小资料
作者对第二段的解读 对于现在的我，什么才是最重要的呢？依然是“信念”。如果我不能在一个更高的层面上重新达到这种肯定，那就很难设想我在以后的生活中还会坚持下去。小资料
作者重读《在山的那边》已经是大学教授，还要……愿同学们尽早见到“大海”放飞理想展翅翱翔
