13《苏州园林》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础知识
1、没有错别字的是（ ）
A、败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋
B、堆叠 闲适 映衬 自出心材
C、明艳 阅历 彩绘 因地治宜
D、鉴赏 工细 雷同 俯仰生姿
2、形声字的形旁位置完全相同的是（ ）
A、眼 据 桥 沼
B、河 秋 嶙 鸭
C、莲 剪 览 景
D、间 阅 园 栽
3、句中有反义词的是（ ）
A、池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
B、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
C、落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
D、墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
4、画横线词语含有贬义的是（ ）
A、各地园林多少受到苏州园林的影响。
B、假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
C、这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
D、那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
5、运用了作比较说明方法的句子是（ ）
A、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
B、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
C、游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。
D、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
6、属于生动说明的句子是（ ）
A、苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B、苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
C、池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花和睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
D、梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
7、选出下列各句中没有语病的一句（ ）
A、曼城足球队要防曼联队“恐怖左翼”的重任，邓恩不行，贝尔马迪不行，赖特?菲利普斯更不行，只有孙继海行。
B、中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。
C、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
D、《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。
8、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 （ ）
A、这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。
B、他在哲学上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文。
C、二中女子排球队在比赛中，连连失利，最后功亏一篑，只获得第八名。
D.大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。?
二、课内语段阅读
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎把整个园林翻了一番。
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
1、“景致”中“致”的意思是________；你能再说出几个和“镂”同义的词吗？________
2、第一自然段“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是______________，“不隔”指的是__________________；“界”指的是__________________，“未界”指的是__________________。
3、第二自然段中，“给补上几竿竹子或几棵芭蕉”一句中“补”字用得准确吗？说说你的看法。
___________________________________________________________
4．第二自然段主要运用___________的说明方法，具体说明苏州园林______________
_ 这一特征（用原文回答）。
三、美文阅读：
绿地是城市之肺
绿地是城市之肺。科学测验表明，每人呼吸需氧量由150平方米的绿叶面积提供，也就是说每人须依靠一株枝叶繁茂的乔木的产氧量而得以健康生存。在绿树成荫的城区，空气中的细菌可减少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氢等有害气体被绿色植物 、 、
灰尘减少10%至27%，城市噪音减弱。清洁、安静的绿色世界有利于心脏病、高血压、神经衰弱患者调养和康复，人均寿命可延长2至3岁。工作节奏不断加快的都市人，在园林化的环境中，中枢神经、呼吸、血流得到调节，视、听、嗅觉和思维的灵敏性得到增强。人的生命与绿树的生命本是交融一体的，绿树是人类生命之源。那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾意识到他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺，残害自己的身躯啊！据专家估算，我国某个大城市每年因呼吸系统疾病引起的工作日损失为620万个，经济损失达4亿元。如增加城市绿化，无疑可大大减少这笔损失。
1、选段的三个空格里，依次应填入的一组词语是 （ ）
A.过滤 阻挡 吸收 B.过滤 吸收 阻挡
C.吸收 阻挡 过滤 D.阻挡 过滤 吸收
2、这段文字的中心句是： 。
3、“据专家估算”中加点词删去好不好？为什么？请作简要回答。
4、文中画线句使用了列数据的说明方法，其作用是为了说明 。
5、精读全文，请列举出城市绿地的作用。(至少答出6点)
6、“人的生命与绿树的生命是交融在一起的”一句中“交融”一词能否换成“交织”？为什么？
答案
二、
1、情趣；雕、刻、镌、锲、铭
2、有墙壁隔着 墙上有镂空图案 有廊子界着 廊子两边无所依傍
3、“补”写出了匠师们的细心、匠心，说明他们注重图画美，善于将单调化为多彩。
4、举例子 每一个角落都注意图画美
三、
1、D
2、绿地是城市之肺
3、不好。删去“专家”的，就影响了说明内容的权威性、科学性。(只要能从说明效果、说明语言准确性的角度讲清原因，且言之成理即可)
4、伐树毁绿危害健康，影响工作，以致造成经济损失
5、①提供氧气 ②减少细菌 ③吸收有害气体 ④减少灰尘 ⑤减弱城市噪音 ⑥有利于心脏病、高血压、神经衰弱者的调节和康复 ⑦调节中枢神经、呼吸、血流 ⑧增强视、听、嗅觉和思维的灵敏性 ⑨减少疾病引起的经济损失。(答出其中6点即可)
6、不能。“交融”指组合在一起不可分；“交织”指合在一起是可分的。用“交融”更能体现人的生命与绿树生命的密切关系。
13《苏州园林》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。（4）揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
3.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
导学重点：
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
导学难点：
1.理解中国绘画与园林建筑的联系。
2.能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。
导学时间：1课时
导学过程：
一、自主预习：
1．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）相间（ ） 叠嶂（ ）
池zhǎo（ ） zhēn（ ）酌 lòu（ ）空 jiàn（ ）赏 qiáng（ ）薇
2.阅读课文，完成下面填空。
作者对苏州园林的总印象是
苏州园林总的特点是： ，设计者和匠师们是从 ， ，
， 四方面下功夫来体现以上特点。
二、整体感知：
1．第一段中，哪个词最能说明苏州园林的重要地位？“标本”在这里是什么意思？
2．作者为什么说“.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”？请用原文回答。
3．苏州园林的总体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？
4．作者介绍苏州园林的建筑布局，却先谈“我国古代的宫殿到近代的一般住房”，这里运用了什么说明方法？是为了突出苏州园林的哪一方面的特点？
5．“假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。”园林的建设者这样做的目的是什么？
6．作者是按照怎样的顺序来说明事物的？
三、合作探究：说出下列句中加点词的作用。
1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
2.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
3.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
四、课堂检测：
1.下列加点字的注音全对的一项是( )
A.池沼(zhǎo) 称心(chènɡ) 砌砖(qì) 着眼(zhuó)
B.琢磨(zuó) 丘壑(hè) 镂空(lòu) 蔷薇(qiánɡ)
C.轩榭(xuān) 庸俗(yōnɡ) 模样(mú) 松柏(bǎi)
D.斟酌(zhó) 阑干(lán) 嶙峋(lín) 摄影(shè)
2.找出下列词语中的错别字并改正。
鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁
曼廷 鲤鱼 重峦叠障 俯仰生姿
3.指出下列各句使用的说明方法。
(1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ( )
(2)没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树…… ( )
(3)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 ( )
4.综合性学习。
学习了本文，班内开展了以“话说苏州园林”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，同学们为了表达对它的赞美，拟写了一副对联，请根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下 下联：
(2)【诗句还原】下面是一首吟咏苏州园林“怡园”的诗歌，次序已被打乱，请结合课文第4段的顺序将它还原。
①水芝开出似车轮 ②便有红鱼跳绿萍 ③石幢一夕桃花雨 ④叠石疏泉不数旬
原诗正确的顺序是：
(3)【拟写标题】学校电视台拟拍摄《话说苏州园林》的电视片，请结合你所了解的苏州园林的有关知识，完成下列任务。
该电视片计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题(四字语)，在其他三个角度中选写两集电视片的标题。
“历史”：自然遗风
“ ”：
“ ”：
参考答案：
四、
1、选C。A项中“称”应读chèn；B项中“琢”应读zhuó；D项中“酌”应读zhuó。
2、答案：治—制 新—心 廷—延 障—嶂
3、答案：(1)做比较 (2)打比方 (3)列数字
4、.(1)答案(示例)：苏州园林冠江南
(2)答案：④①③②
(3)答案(示例)：建筑 巧夺天工 文学 诗词沃土 旅游 登临胜地(任选两条即可)
13《苏州园林》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
3、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
教学重点：
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点：
1．理解绘画与园林建筑的联系。
2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、作者简介：
叶圣陶（1894——1988）现代作家，著名教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。
二、预习检测：
1、读一读，记一记：
轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ）
丘壑（ ） 嶙峋 （ ）
镂空（ ） 蔷薇 （ ）
池沼（ ） 相间 （ ）
2、解释下列词语的意思。
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同：不该相同而相同。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
三、导入：
作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门。请欣赏苏州园林的美景：
欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
四、听读课文，梳理文章结构，看看作者是怎样介绍苏州园林的：
第一部分、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
第二部分、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
第三部分、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
（总—分—总）
五、整体感知：
1、苏州园林的总体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2、文章从哪几方面说明这个特征？
先从四个主要方面说明：
大处讲究
（1）亭台轩榭的布局
（2）假山池沼的配合
（3）花草树木的映衬
（4）近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
小处注意
（1）每一个角落的图画美
（2）门和窗的图案美
（3）建筑的色彩美
3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？
（1）亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
（2）假山池沼的配合讲求自然美。
（3）花草树木的映衬给人图画美。
（4）近景远景的层次给人景致美。
（5）每个角落都注意图画美。
（6）门和窗是高度的图案美。
（7）极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
第二课时
一、整体感知:
1、指名学生读第三段，思考：
（1）亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
——“绝不讲究对称”。
（2）文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
（3）这段用了什么说明方法？
明确：打比方（图案画和美术画）
作比较
2、指名学生读第四段，思考：
（1）作者是如何介绍苏州园林的假山和池沼的自然之美？
自然之美：假山的堆叠 （图画美）；池沼的配合 （图画美）
（2）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话应怎样理解？
说明园林修建设计者在堆叠假山时不仅当作一项技术来考虑，更是把它作为了一门艺术活动来设计。这样就突出了假山堆叠和搭配的合理、巧妙、美观。“技术”指技巧，是可以复制的，但“艺术”却不能复制。
（3）第四段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” （图画美）
3、指名学生读第五段，思考：
（1）花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”
（2）本段用了哪些说明方法？
明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画
（3）第五段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
4、指名学生读第六段，思考：
（1）近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
（2）“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：尽管“隔”和“界” 但好像并没有把景致分开。
5、文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。
二、合作探究：
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
1、 作比较：
（1）以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。
（2）以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。
通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。
（3）拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。
2、 打比方：
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。
3、 举例子：
（1）“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
（2）“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，
通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。
（3）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。
三、艺术特色：
1、多种表达方式的运用：描写、议论。
2、准确生动的语言：动词、副词、描写性的词语的运用。
四、课堂小结：
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
五、板书设计：（见课件）
六、作业：
课件44张PPT。苏州园林叶圣陶荆门市京山县石龙中学：陈光荣第一课时
作者简介：叶圣陶（1894——1988）现代作家，著名教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。 轩榭（ ）
重峦叠嶂（ ）
丘壑（ ）
嶙峋（ ）
镂空（ ）
蔷薇（ ）
池沼（ ）
相间（ ）xuān xièluán zhànglín xúnlòuqiáng wēizhǎojiànqiū hè预习检测：1、读一读，记一记：
阅历：
雷同：
斟酌：
别具匠心：
因地制宜：
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。具有与众不同的巧妙的构思。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。2、解释下列词语的意思。预习检测：苏州园林景观亭廊窗户竹林回廊河塘 苏州是我国著名的历史名城，山水秀丽，古典园林婀娜多姿，享有“中国十大风景名胜”之一的美称，1997年12月，被联合国教科文组织遗产委员会列入世界文化遗产名录。苏州园林是中国私家园林史的一个缩影。以小巧、自由、精致、淡雅、写意山水见长。在布局、结构、风格上都有独特的艺术风格。其中拙政园、网师园、留园、环秀山庄更是苏州园林艺术的典型代表，体现了我国古代高超的建筑水平和高度的居住文明，是我国传统文化中的瑰宝。 苏州园林介绍导入：
作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门。请欣赏苏州园林的美景： 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。苏州园林总分总听读课文：听读课文，梳理文章结构，看看作者是怎样介绍苏州园林的： 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征1、苏州园林的总体特征是什么？ 整体感知：先从四个主要方面说明：
大处讲究
（1）亭台轩榭的布局
（2）假山池沼的配合
（3）花草树木的映衬
（4）近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
小处注意
（1）每一个角落的图画美
（2）门和窗的图案美
（3）建筑的色彩美整体感知：2、文章从哪几方面说明这个特征？ （1）亭台轩榭的布局不讲究对称，
讲求自然之趣。（2）假山池沼的配合讲求自然美。（3）花草树木的映衬给人图画美。 （4）近景远景的层次给人景致美。 （5）每个角落都注意图画美。 （6）门和窗是高度的图案美。 （7）极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 四个讲究简略说明分说
由主到次3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？整体感知：第二课时（1）亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。（2）文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”（3）这段用了什么说明方法？明确：打比方（图案画和美术画）
作比较整体感知：1、指名学生读第三段，思考：假山的堆叠
（图画美）
池沼的配合
（图画美）是一项艺术而不是技术“生平多阅历，胸中有丘
壑”与“忘却苏州城市，只
觉身在山间。”照应两种：
一种宽畅，一种成河道。相同点：
总是高低屈曲任其自然自然美2、指名学生读第四段，思考（1）作者是如何介绍苏州园林的假山和池沼的自然之美？整体感知：问题探究 说明园林修建设计者在堆叠假山时不仅当作一项技术来考虑，更是把它作为了一门艺术活动来设计。这样就突出了假山堆叠和搭配的合理、巧妙、美观。“技术”指技巧，是可以复制的，但“艺术”却不能复制。 （2）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话应怎样理解？（3）第四段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” （图画美）整体感知：（1）花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”（2）本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画3、指名学生读第五段，思考：整体感知：明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”（3）第五段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？整体感知：（1）近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林
增加景致的层次和深度。
（2）“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：尽管“隔”和“界” 但好像并没有把景致
分开。
4、指名学生读第六段，思考：整体感知： 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 5、文章结尾写什么？有何特点？整体感知：作比较以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。合作探究：以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。打比方我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是
美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是
不讲究对称的。 形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，
讲究自然之趣的特点。课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。合作探究：举例子“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。合作探究：课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。描写（1）“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”（2）“古老的藤萝……珠光宝气。”（3） 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”写出了万木争荣的景象。烘托出园林的繁华气氛。描绘了游人观鱼的动人情景。艺术特色：1、多种表达方式的运用：议 论（1）“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”（2）“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”（3）“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。评论不讲究对称的美学原理。评论这样栽种的艺术效果。艺术特色：1、多种表达方式的运用：（1）动词的运用
如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。 艺术特色：2、准确生动的语言：（2）副词的运用
如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。
又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。 艺术特色：2、准确生动的语言：（3）描写性的词语的运用
“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 2、准确生动的语言：艺术特色： 本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 课堂小结：板书：
特征
苏州园林游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。②
亭台轩榭的布局——不对称??③
说明方法
假山池沼的配合——艺术????④?
花草树木的映衬——重画意??⑤
近景远景的层次——景致深??⑥
园林角落的配置——享受????⑦?
雕镂琢磨的匠心——图案美??⑧
色彩调配的协调——安静闲适⑨
主次概括
具体地位价值：标本 ；不可错过。
