湘美版五年级下册第2课《同一幅画》教案（表格式）

《同一幅画》教案
教材分析： 《同一幅画》是湘教版美术五年级下册第2课，属于造型 表现学习领域。本节课的学习活动是重新配色。作为重新配色的依托，教材编排了同样的《罗马尼亚式的衣饰》的不同配色的学生作业，有的是黄橙暖色调，有的为黄紫对比色调，让学生体会不同的色彩搭配所表达的不同情感。同时安排了“比较下面两幅学生作品，看看同样的色彩，在不同深浅的背景墙，感觉有什么不同的小训练”，目的是让学生更清晰的认知色彩的明度对比表现效果。本节课的知识为学生今后运用色彩、提升色彩绘画的表现力铺设阶梯。
学情分析： 小学五年级是儿童在五年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认知的阶段，随着年龄的增长，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，已经不具备儿童性的绘画能力。本节课的色彩知识对于他们来说是一种新鲜的学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣，但比起低年级阶段活跃度不够，更多的倾向于安静、内敛的表达。
教学目标： 1.使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识色彩明度、冷暖、以及冷暖色调的基本知识，学习用色彩表达情感。 2.发展学生对色彩的感受能力、运用能力与想象力，获得表达情感的手法。 3.让学生体验用色彩表达个性与情绪的乐趣，保持对绘画学习的兴趣，激发学生的爱国情怀。
教学重难点： 色彩的冷暖以及冷暖色调的基本知识,用色彩表达情感
板书设计： 同一幅画 ——色彩我来配 冷色调 蓝、绿…… 寒冷、平静…… 暖色调 红、黄…… 温暖、喜庆……
教学过程： 1.欣赏梵高的《向日葵》。 2.通过梵高的两幅《向日葵》引出课题《同一幅画》。 3.通过《向日葵》让学生们了解梵高和他的作品。 4.出示色轮进行对照讲解，列举生活实物，让学生了解颜色的冷暖色性以及它们带给人们的一些色彩感受。 小结：看到蓝、绿一类色彩时，会联想到冰、雪、海洋、蓝天产生寒冷的心理感受，通常就把这类色界定为冷色;看到红、黄一类色彩就想到温暖的阳光等，产生温暖的心理效应，故将这一类色彩称为暖色。 5.通过作品追问引导学生认识冷暖色调。 6.色彩搭配练习：用你钟爱的颜色将《罗马尼亚的衣饰》进行重新配色（冷色调或者暖色调），表达自由我情感。 小结：一幅作品以冷色为主调叫做冷色调，以暖色为主调叫做暖色调。 活动二：我是鉴定大师 1.出示图片进行冷暖色调鉴别。 2.进一步引导学生研究冷暖色调的不同色彩感受。 3.色彩搭配练习：用你钟爱的颜色将《罗马尼亚的衣饰》进行重新配色（冷色调或者暖色调），表达自由我情感。 4.教师示范讲解。