湘美版三年级下册第9课《恐龙世界》教案（表格式）

《恐龙世界》教案
教材分析： 《恐龙世界》选自湘美版三年级下册第九课。新课标指出，美术课程强调愉悦性，编写本课的目的是引导学生通过观察、探究、发现恐龙的特征，进而运用多种表现方法，在创作中自由表达个性与创意。本课要绘画的恐龙是地球上早已灭绝的生物，科学家对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无穷的想象。艺术创作的形式多种多样，本课教学强调学生积极主动参与课党活动。教材内容为学生们提供了一个广阔、自由的创作空间，让孩子们在绘画中了解过去、体验现实、关注自然。
学情分析： 三年级的学生已经具备一定的观察能力，能够通过观察、分析表现事物。在技法上经过了一、二年级的练习对绘画表现并不陌生。在思考问题时从直观思维逐步向抽象思维过渡。但这阶段的学生在创作时还是欠缺创造性思维，多数人停留在直观思维层面。虽然恐龙是学生喜欢表现的对象，但对于这种已经消失的动物，学生只能通过图片想象来认识，在绘画时创作性思维不够，所以课堂上需要老师的耐心引导和讲解。
教学目标： 知识与技能 1.了解恐龙种类、生活习性、生活环境等相关知识。 2. 掌握不同种类恐龙的外形特点，并添画出恐龙生活的背景。 过程与方法 在观察、分析、比较、探究和教师范画的过程中发现恐龙的特点并掌握绘画方法，想象恐龙的生活环境，能创造性地加以表现。 情感、态度与价值观 通过绘画表达出对恐龙的喜爱，产生热爱自然、勇于探究恐龙世界奥秘的精神。
重点：掌握不同种类恐龙的外形特点及创造性表现恐龙的生活环境。 难点：画面协调而美观，富有情趣和想象力。
教学过程： 一、声音导入，揭示课题 1.播放恐龙的声音。 师：请同学们猜一猜这是什么动物的叫声？ （预设：老虎、狮子、恐龙……） 2.播放恐龙的视频。 师：我们通过一段视频了解它的雄姿吧。 3.学生观看视频初步了解恐龙的样子。 4.揭示课题：《恐龙世界》 （1）过渡：亿万年前，从海洋生物衍变而来的恐龙就生活在地球上，阳光、植物和清新的空气使它们自由而快乐地繁衍生存了一亿多年。今天，这节美术课我们就走进恐龙世界，学习画恐龙吧。 （2）生齐读课题：《恐龙世界》 （设计意图：1.通过播放恐龙的声音，激发学生学习的好奇心。2.恐龙视频导入，学生进行视觉和听觉感知，明确本课的学习目标。） 二、感知探究，了解恐龙 1.说一说自己认识的恐龙。 师：同学们，平时你们通过观看有关恐龙的影视作品、图书等认识了许多恐龙，你能说出它们的名字吗？ （1）指名回答。 （预设：霸王龙、梁龙、迅猛龙……） (设计意图：让学生回忆所认识的恐龙，激发学生的探究热情，为了解恐龙的分类做铺垫。） 2.了解恐龙的分类。 （1）师：如果把这些恐龙按食性分可分为几类？我们一起乘坐时光列车穿越到远古时代，看看吧。 （2）播放恐龙分类的视频。 （3）生认真观看视频。 （4）生齐答。 （预设：按食性分恐龙可分为肉食性恐龙、草食性恐龙和杂食性恐龙三类） 3.区分植食恐龙和肉食恐龙的外形特点。 （1）观察图片和观看视频，并提出思考问题：植食恐龙和肉食恐龙的外形有什么特点？ 师：同学们，老师已经把图中的恐龙分成了植食和肉食两类，请认真观察这两类恐龙，再结合视频的介绍，看看它们有什么特点呢？ （2）分析植食恐龙和肉食恐龙的外形特点。 （3）同桌讨论。 （4）以肉食性恐龙为例，引导学生观察。 师：我们以肉食性恐龙为例，看看它们的特点吧。 （5）指名回答。 （6）师小结。 （7）以植食性恐龙为例，引导学生观察。 师：植食性恐龙又有什么特点呢？ (8)指名回答。 (9）师小结。 （设计意图：通过图片对比和观看视频，探究植食性和肉食性恐龙的外形、发现它们的不同特点，为学习画恐龙打下基础。） 4.了解恐龙生活的环境。 过渡：除了画出恐龙的外形，这幅画未免太单调了，这时我们还可以添画出背景，也就是恐龙生活的环境，使这幅画更生动有趣。同学们，我们再次乘坐时光列车，体验一番远古时期的生活环境吧。 （1)播放有关恐龙世界的视频，并提出思考问题：请同学们认真观看这段视频，边看视频边感受恐龙生活的世界。想一想当时恐龙生活在一个怎样的环境里？ （2）指名回答。 （预设：山清水秀、空气清新、阳光充足……） （3）出示课件。 （4）师小结：恐龙就生活在这样一个蓝天、白云、青山、绿水、空气清鲜的优美自然环境中。没有污染的环境真美！我们也要爱护现有的自然，保护生态环境，人类才能生活得更美好。 （设计意图：1.了解恐龙的生活环境，给学生想象的空间，为学生的创作带来灵感。2.由恐龙生活在一个没有污染的环境，提高学生珍爱自然，保护环境的意识。） 三、教师范画，掌握要点 师过渡：下面老师就以肉食性恐龙为例，示范画一只可爱的恐龙吧。 1.以食肉恐龙为例，示范画恐龙的基本方法；先观察恐龙的特点，画出基本轮廓，刻画细节。 师：首先我们要描绘恐龙的外形，它大大的头，身体粗壮，尾巴粗短、两条腿行走、前肢短小。 2.观察恐龙身上的花纹装饰，了解花纹装饰方法。 3.对比欣赏教师范画，掌握表现方法。 师：接着我们再刻画它的细节，画上大大的眼睛，尖尖的牙齿、两只鼻孔，别忘了它皮肤上粗糙的纹路哦。第三步画恐龙生活的环境，我们可以通过想象添上蓝天、白云、高大的树木等。最后涂上适当的颜色。这幅作品就完成了。是不是很简单呢？ 4.师小结绘画步骤：一、画外形；二、画细节；三、画背景；四、涂颜色。 （设计意图：通过老师示范，学生知道如何表现恐龙的特点，并了解基本的花纹装饰方法，学生掌握创作要点。本环节解决了本课的教学重点。） 四、出示要求、尝试创作。 师：同学们看了老师的示范后，一定迫不及待想要大显伸手了吧。但是老师要提出几点要求：请同学们读一读。 1.出示作业要求： 根据相关影视、图书资料所获得的对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的想象画。 选择自己喜欢的恐龙，画出其外和细节。 添画出恐龙生活的环境，色彩和谐，画面美观。 要求3分钟完成。 （1）生齐读要求。 师：下面就把舞台交给你们吧。看看哪个小组画得最好。 2.播放轻柔音乐，使学生放松紧张心情进行创作。 3.巡视指导，解决学生在创作过程中出现的问题。 （1）引导学生观察美术教材的恐龙形态。 师：注意恐龙的头部、脊椎、腿部等处的形体特征。 （2）对比欣赏教师范画，掌握表现方法和作业要求。 师：画恐龙要把握其一般形体特征：头大，尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，后腿较粗壮，身上大多有粗皮，少毛或无毛，有的还长有甲、棘刺等。 （3）激发想象，添加恐龙的生活背景。 （4）指导学生进行图画的配色，使画面协调、美观，富有情趣。 （设计意图:1.教师给予学生时间和空间，大胆尝试画自己喜欢的恐龙，在试画时发现问题，激发学生求知欲和想象力。2.学生进行实践创作时，播放轻柔音乐，使学生放松紧张心情在一个安静氛围中进入绘画。） 五、展示作品，学习评价。 师：同学们，时间在你画笔下不知不觉溜走了，你们一定画出了自己喜欢的恐龙了吧。现在我们来根据这份学习评价单来评价自己的作品吧。 1.出示学习评价要求： 2.师讲解学习评价单的要求。 3.展示学生作品。 师：老师想请一位同学来展示自己的作品。请根据我们的学习评价单的四个要点来评一评吧。 4.根据评价标准，教师点评、学生自评互评。 5.发表自己的看法。 （1）绘画中遇到的问题。 （2）对绘画方法的掌握程度。 6.教师小结：同学们，你们的想象真丰富，画的恐龙都很新颖、别致，能注意到了细节的刻画，环境的描绘，涂上了自己的喜欢的颜色。 (设计意图：1.学习评价单的出示，为学生评价作品有所依据，也知道自已的作品的不足之处。2.深化艺术内涵，学生主动审美，表达作品的艺术意蕴，再次交流、感悟、升华情感。) 五、作业布置 （1）同学之间互相点评作品，优秀作品在班级展出。 （2）探究恐龙灭绝的原因。 六、结语：恐龙，在统治了地球亿万年之久后，终因环境的恶化而灭绝了。人类，会不会有一天也因为环境的原因而灭绝呢？我们应该怎样做？请同学们从现在做起，从身边做起关注地球，保护生态，禁止砍伐，人类才会生活得更美好！