Unit 4 How's the weather today？Lesson 19 表格式教学设计

教学设计
课程标题 Unit 4 How's the weather today Lesson19
内容分析
教学目标 ①.引导学生在真实的语境中理解、运用 It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气。 ②.能用 Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。 ③.能够正确听、说、读，写生词 nice，fine。并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
教学重点 能够正确听、说、读，写生词 nice，fine。并能初步运用这些 词造句、编对话相互交流
教学难点 1.引导学生在真实的语境中理解、运用 It's fine today. It’s nice today．等语句描述天气。 2.能用 Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。 3.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学 生的终身学习和发展奠定基础。
学情分析
1. Just talk 本部分通过设置在一个风和日丽的日子，Peter 和 Kate 的小伙 伴 Gao Wei 和 Li Yan 分别邀请他/她们踢足球和放风筝的场景，引出 要学习的目标语言，在对话的教学过程中，让学生感知并学会运用描 述天气的语句进行简单的交流。 主要目标语言： It’s fine/nice today. 2. Just read and write 本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词，要求学生能够听、说、 读、写fine, nice，并能在四线格中规范书写；学习 It’ s …… today. 句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。 3. Let’s chant 本部分设计了一个富有韵律的歌谣。通过说唱、表演欢快的歌谣， 使学生熟练运用所学语言表达风和日丽的天气状况，并作出敏捷、机 智的表现。 4 小故事是一个拓展，引导学生一起阅读。促进英文阅读的兴趣
过程设计
Step 1 Warm-up 1. Greetings T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello! Miss Wang. T: Nice to see you again! Ss: Glad to see you again! （设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的 注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状 态。） Step 2 Presentation 1.学习 fine，nice 出示风和日丽的风景图，（出示课件）教师自然说出 It’s nice today．It’s fine today.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知。学生跟读单词，找学生领读单词。 Let’s play with mykite. 边说边做动作，教师又扮成 Micky 回答：Great!（注意：Let’s…说活人邀请别人与自己—起干某事。 接受别人邀请可以说：Great／Good idea. ／OK. Let’s go!） 邀请别人一起踢足球说：Let's play football.（教师重读 football,并领读几遍）学生两人一组，练说对话。 （设计意图：播放轻松愉快的音乐可以缓解学生紧张的学习氛 围；利用图片进行教学可以帮助学生加深对单词意义的理解和运用。） 2.进行小组讨论 今天的天气如何 谁和谁要干什么，然后，老 师提问：How’s the weather today 引导学生答：It's fine today It’s nice today．接着教师提议：在这样一个好天气里， 邀请你的伙伴一起去郊外吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好， 邀请伙伴去郊外玩耍。 S1：S2，It’s nice today，Let’s play with my kite. S2：OK. Let's go. （设计意图：通过师生互动、生生互动、生师互动的教学方法巩 固练习，让学生逐步达到运用语言进行交流的能力，同时小组活动也 有机的融入到学生的语言学习过程中。在练习中适时的评价也激发了 学生学习的积极性，从而培养了学生的合作精神。） 3. Let’s chant. （出示课件） 学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。还可以鼓励学生 编新歌谣。 （设计意图：一首轻松活泼的英语歌谣，既缓解了学生紧张的学 习氛围，又提醒了一些注意力不大集中的学生。） 4. Act the dialogue. （设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步 加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一 步保证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学生的语言运用能 力,培养了学生自主学习的能力。） Step 3 Assessment1. Listen, number and say.（出示课件） 2.教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是： (1) 教师依据 Just speak 的对话引导学生进行表演，然后组织 学生以小组形式进行合作评价。 (2) 完成 Let’s do.教师进行评价。 Step 4 Extracurricular reading 展示一个小故事，带领学生一起阅读并翻译，既能巩固英语单词， 也能使学生对英语产生浓厚的兴趣（小故事不能太难，一定要符合学 生的学段）。本部分是一个拓展内容
评价设计
1.一首轻松活泼的英语歌谣，既缓解了学生紧张的学习氛围，又提醒了一些注意力不大集中的学生。
2.通过师生互动、生生互动、生师互动的教学方法巩 固练习，让学生逐步达到运用语言进行交流的能力，同时小组活动也 有机的融入到学生的语言学习过程中。在练习中适时的评价也激发了 学生学习的积极性，从而培养了学生的合作精神。
教学反思
通过本课的学习学生掌握了本科是要求掌握的单词，对话的学习让学生进一步 加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一 步保证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学生的语言运用能 力,培养了学生自主学习的能力。
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