【单元整体教学设计】Unit 2 My family PB start to read & PC Story time 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 My family PB start to read & PC Story time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-30 20:15:28 | ||
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文档简介
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人教PEP三年级下册Unit 2 My family
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元学习的主题是“My family”，主题内容是“家庭与家庭生活”。“家庭”是学生比较熟悉的话题，和学生生活密切相关。三年级的学生对家庭成员有一定的经验认知，乐于交流该话题。三上不同单元中曾出现过Sarah’s father, mother, brother和Mike’s father的人物形象，学生有一定的印象。但学生还不具备用英语询问他人家庭成员和介绍自己家人的能力，对教材其他主要人物的家庭成员也并不了解，需通过本单元的学习建构和提升家庭认知、发展话题的谈论能力和主题语篇的阅读能力。以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活 ”。本单元要学习的核心词汇：father，mother，dad, mum，man，woman，father，mother，dad, mum，man，woman等 。在单元主题意义的引领下，以"My family!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“介绍交流、询问，介绍自己的家人”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnfather，mother，dad, mum，man，womanWho's that man/woman He/She is my father/mother.学习家庭成员名词和句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的家人A talkboy, girl, father， mother Who's that man/woman He/She is my father/mother.自己家人1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellten, pen, red, legchant学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/1课时学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/，并能根据发音规律自主拼读B learngrandmother， grandfather，grandma，grandpa，brother，sisterWho's that man/woman He/She is my ...This is my family. This is my ...能正确介绍自己的家人1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的家人等B talkbrother， father， mother Is he /she your +家庭成员称呼？询问和认识朋友的家庭成员1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writefather，mother，dad, mum，man，woman，father，mother，dad, mum，man，womanWho's that man/woman He/She is my father/mother.Is he /she your +家庭成员称呼？读课文，会用所学词汇和句型介绍自己的家人， 完成听力任务1课时能够给照片选出正确的句子，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Wu Binbin 介绍自己的家人，根据他的介绍进行连线。 让学生复习本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能熟练介绍自己的家庭成员，再通过观察照片， 选出正确的句子， Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， Zip 在Zoom家里看到照片， Zoom给Zip介绍父母并扮演她的妈妈， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 会熟读read部分并完成打钩任务，大胆说英语。能用所学的句型介绍自己的家人。能熟读story time部分故事思维能力目标： 能在教师引导下，能熟读read部分并完成打钩任务，能通过所学的句型介绍自己的家人能听音抓住重点信息， 给图片排序文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 复习本单元所学核心单词和句型， 能熟读read部分并完成打钩任务， 运用所学词汇和句型，完成本单元check听力， 连线， story time等活动。
难点 能熟练运用所学单词和所学句型正确介绍自己的家人等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放I love my family song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! 长出树叶，快速说出单词， I can say：展示图片，角色扮演， 帮助Mike介绍自己的家人吧。Lead in：呈现read部分图片，Who are they 提出疑问， 然后带着问题看动画.Presentation：播放课文动画，学生模仿跟读。How many photos do you see Four. 我们一起去看看吧！Presentation：呈现文本， 播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 图文搭配， 帮助学生理解课文。 Presentation：再次单独呈现各个图片， 然后运用学过的句型进行问答。Presentation：What about your family 拿出你的家人照片， 也给我们介绍介绍吧Presentation：呈现Mike介绍家人的范例， ， 读一读并帮助Mike 完成介绍自己的家人Let’s check：听力前先观察图片并预测：Who are they What are they talking about Let’s check：播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片排序， 核对答案。Look and match：观察图片， 进行连线Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片Who are they 谁在故事里呢，介绍人物， Let’s read the story together.我们一起去读一读故事吧。学生先感知并听音频模仿跟读 ， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。Good memory：补全句子， 熟悉句型，Show time: 小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary复习词汇：family, mother, father, dad, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, brother, sister, woman, man；复习句型：This is my family. This is my father/mother ... What about your family Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 2 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 制作自己的family tree。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP三年级下册Unit 2 My family
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元学习的主题是“My family”，主题内容是“家庭与家庭生活”。“家庭”是学生比较熟悉的话题，和学生生活密切相关。三年级的学生对家庭成员有一定的经验认知，乐于交流该话题。三上不同单元中曾出现过Sarah’s father, mother, brother和Mike’s father的人物形象，学生有一定的印象。但学生还不具备用英语询问他人家庭成员和介绍自己家人的能力，对教材其他主要人物的家庭成员也并不了解，需通过本单元的学习建构和提升家庭认知、发展话题的谈论能力和主题语篇的阅读能力。以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活 ”。本单元要学习的核心词汇：father，mother，dad, mum，man，woman，father，mother，dad, mum，man，woman等 。在单元主题意义的引领下，以"My family!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“介绍交流、询问，介绍自己的家人”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnfather，mother，dad, mum，man，womanWho's that man/woman He/She is my father/mother.学习家庭成员名词和句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的家人A talkboy, girl, father， mother Who's that man/woman He/She is my father/mother.自己家人1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellten, pen, red, legchant学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/1课时学习元音字母e在重读闭音节单词中的正确发音/e/，并能根据发音规律自主拼读B learngrandmother， grandfather，grandma，grandpa，brother，sisterWho's that man/woman He/She is my ...This is my family. This is my ...能正确介绍自己的家人1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的家人等B talkbrother， father， mother Is he /she your +家庭成员称呼？询问和认识朋友的家庭成员1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writefather，mother，dad, mum，man，woman，father，mother，dad, mum，man，womanWho's that man/woman He/She is my father/mother.Is he /she your +家庭成员称呼？读课文，会用所学词汇和句型介绍自己的家人， 完成听力任务1课时能够给照片选出正确的句子，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Wu Binbin 介绍自己的家人，根据他的介绍进行连线。 让学生复习本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能熟练介绍自己的家庭成员，再通过观察照片， 选出正确的句子， Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， Zip 在Zoom家里看到照片， Zoom给Zip介绍父母并扮演她的妈妈， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 会熟读read部分并完成打钩任务，大胆说英语。能用所学的句型介绍自己的家人。能熟读story time部分故事思维能力目标： 能在教师引导下，能熟读read部分并完成打钩任务，能通过所学的句型介绍自己的家人能听音抓住重点信息， 给图片排序文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 复习本单元所学核心单词和句型， 能熟读read部分并完成打钩任务， 运用所学词汇和句型，完成本单元check听力， 连线， story time等活动。
难点 能熟练运用所学单词和所学句型正确介绍自己的家人等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放I love my family song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! 长出树叶，快速说出单词， I can say：展示图片，角色扮演， 帮助Mike介绍自己的家人吧。Lead in：呈现read部分图片，Who are they 提出疑问， 然后带着问题看动画.Presentation：播放课文动画，学生模仿跟读。How many photos do you see Four. 我们一起去看看吧！Presentation：呈现文本， 播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 图文搭配， 帮助学生理解课文。 Presentation：再次单独呈现各个图片， 然后运用学过的句型进行问答。Presentation：What about your family 拿出你的家人照片， 也给我们介绍介绍吧Presentation：呈现Mike介绍家人的范例， ， 读一读并帮助Mike 完成介绍自己的家人Let’s check：听力前先观察图片并预测：Who are they What are they talking about Let’s check：播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片排序， 核对答案。Look and match：观察图片， 进行连线Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片Who are they 谁在故事里呢，介绍人物， Let’s read the story together.我们一起去读一读故事吧。学生先感知并听音频模仿跟读 ， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。Good memory：补全句子， 熟悉句型，Show time: 小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary复习词汇：family, mother, father, dad, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, brother, sister, woman, man；复习句型：This is my family. This is my father/mother ... What about your family Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 2 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 制作自己的family tree。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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