10日月潭 教案（表格式）

《日月潭》教案
教材解读： 《日月潭》是统编版小学语文二年级上册第四单元第3篇课文。课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。 日月潭的景色很美，描写日月潭的词句也很优美。课文第二段通过两个带有"像"的比喻句，形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。第三段的"点点灯光、隐隐约约"描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。第四段又通过两个比喻句，为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭，以及所引发的美好联想。
教学目标： 1.借助联系上下文、联系生活等方法认识“潭、湾、湖”等 15 个生字，规范书写独体字“央”和左右结构的“湾、胜、现”。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二自然段。 3.理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思，运用“像”字练习说话，初步感受日月潭的优美景色。
重点：借助联系上下文、联系生活等方法认识“潭、湾、湖”等 15 个生字，规范书写独体字“央”和左右结构的“湾、胜、现”。 难点：理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思，运用“像”字练习说话，初步感受日月潭的优美景色。
教学过程： 一、引出课题，初识日月潭 1.单元主题——美丽中国行，回顾已学课文。 同学们，“美丽中国行”我们游览了美丽的鹳雀楼，欣赏了壮观的庐山瀑布，观赏了形态各异的黄石奇石。今天小导游继续出发，让我们走进下一站日月潭，一起去领略它的美。 2.播放音乐，出示日月潭美景图片，引出课题。 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，了解日月潭 过渡：今天，我们要把日月潭的风光介绍给游客，需要选“金牌小导游”，看看谁能入选。一名好的导游，要会介绍景点。让我们一起走进课文去了解吧！ （一）学生自由读课文，提出自读要求。 1.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.圈出生字，标上自然段序号。 （二）同桌互读生字，巡视检查互读情况。 （三）交流反馈，读准字音。 分类呈现： 1. 湖、茂、围、客、岛、纱、绕 2.（后鼻音）境、央、童、胜、盛 3.(前鼻音)潭、湾、引 （四）借助划船游戏，分类识记生字。 第一组：通过加一加、换一换，识记“胜、童、纱、绕”。 第二组：通过对比、联系上下文、组词，识记“潭、湾、湖”。 第三组：认读“群山环绕、名胜古迹、点点灯光”等四字词语，了解构词方式。 过渡：生字词都会读了，就能说好导游词了。要成为“金牌小导游”，还要收集日月潭的相关资料哦！ （五）听课文音频，了解日月潭。 1.播放课文音频，提出问题。 ①日月潭在哪儿？ ②为什么叫日月潭？ ③日月潭美在哪里？ 2.交流反馈：引导学生提取相关信息，梳理课文，整体感知课文内容。 【设计意图】创设划船游湖情境，让学生在游戏中识字。指导读音的同时渗透构词方式，学习课文的语言表达，积累语言。识字环节引导学生运用多种方法识字，发展学生自主识字的能力。听课文音频,可以让学生了解课文的主要内容，形成对课文的初步感受。关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。 三、再读课文，走进日月潭 （一）感受环境之美 过渡：小导游们，让我们一起走进日月潭吧！哪位小导游告诉我，日月潭在哪里？那儿的风光怎么样？ 1.出示第一自然段，了解日月潭的地理位置。 2.动作演一演识记“绕”字，借助希沃画笔，画图理解“群山环绕”。 3.通过字理识记“茂”字，借助图片对比理解“树木茂盛”。 4.通过链接网页查找资料，理解“胜”字。联系生活理解“名胜古迹”的意思。 5.指导朗读，感受日月潭的环境美。 （二）感受形状之美 过渡：我们了解了日月潭的地理位置，离金牌小导游又近了一步。日月潭的名称怎么来的？让我们到课文中游览一番吧。 1.自读第二自然段，出示问题：小导游们，你知道为什么叫日月潭吗？ 2.联系上下文，理解“中央”的意思。联系生活，识记“央”字。 3.通过比喻句，感受日月潭的形状美。 4.运用“像”字练习说话，积累语言。 5.指导朗读，感受日月潭的形状美。 （三）指导背诵第二自然段 过渡：小导游们，我们跟着课本一起了解了日月潭名称的来历，现在请你介绍给游客们听吧！ 1.利用希沃填空游戏，搭建背诵支架，帮助学生介绍日月潭名称的来历。 2.师生共同评选“金牌小导游”，颁发奖牌。 【设计意图】“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词是关键词，因此在教学中进行随文识字，并指导学生借助画图、字理、联系上下文、联系生活经验等方式理解词语，在明字意理解词的同时理解课文内容。在“像”字说话训练中，学生感受祖国的美，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，自然渗透立德树人。 四、指导书写，记录日月潭 过渡：作为一名金牌导游，我们不仅要了解它的地理位置、名字由来，还要把欣赏到的美景记录下来。记录时遇到这些字，你会写吗？ 1.借助分类游戏，把生字按结构分类。 2.指导观察独体字“央”和左右结构“湾、胜、现”的字形。 3.老师范写。 4.学生描红、临写。 5.点评反馈。 五、拓展阅读，再赏日月潭 1.小结：这节课，我们走进了风光秀丽的日月潭，了解了它的地理位置、名字由来。下节课，小导游们要继续美丽中国行，去欣赏日月潭不同时候的美。 2.推荐阅读：关于日月潭名字的由来，还有个美丽的传说，请大家课后阅读《日月潭的传说》。
板书设计： 10 日月潭 环境美 央 形状美 湾 胜 现