统编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著，品百味人生 教案

部编版五年级下册：快乐读书吧
读古典名著，品百味人生
教学目标：
1.引导学生了解耳熟能详的名著故事,并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点
通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感;明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法;通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备
学生:搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。教师:准备课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
今天老师给你们带来一段视频，我们一起来看看吧！
这是撒贝宁主持央视经典咏流传时的一段话，短短30秒内，他用九句诗词将人生这场修行表达的酣畅淋漓，同学们，你们是否和老师一样感受到别样的震撼呢？这就是中华文化的魅力，这就是名著经典的力量，这节课我们一起走进第二单元，快乐读书吧，读古典名著品百味人生。
二、激发读原著的兴趣
1、你知道中国古典名著都有哪些表现形式吗？
中国古典名著有诗歌、散文、小说及辞赋曲等多种表现形式，在各种文体中又有多种多样的艺术表现手法，从而使中国古典文学呈现出多姿多彩壮丽辉煌的图景，那么，同学们，你们都读过哪些古典名著呢？
相信你一定读过不少吧，你看，这是本单元的首页，大家再来读读这段文字，这句话分别对应了我国的四大古典名著，分别是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》。本单元我们学过的四篇课文也是四大名著的节选。名著里的人物形象鲜活灵动，栩栩如生，你瞧，这些人物的形象你熟悉吗？来和老师一起说说他们的名字吧，这是足智多谋的诸葛亮，性格鲁莽，刚猛的李逵，神通广大的孙悟空，还有多愁善感的林黛玉。
三、深入了解名著特点。
1、名著里的人物形象还有很多很多，我们阅读古典名著，不但可以领略经典小说的魅力，感受丰富的人物形象，还可以在阅读中掌握不少方法，获得人生启迪，那这节课我们主要来交流《西游记》。它的作者是吴承恩，请同学们快速读一读作者简介。
2、接下来我们来了解一下《西游记》。《西游记》取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代大唐三藏取经诗话是西游记故事，见于说话文字的最早雏形，其中唐僧就是以玄奘法师为原型的。
3、《西游记》体现中华民族丰富想象力和创造力的古代小说，讲述了唐僧师徒几人历经九九八十一难到达西天取得真经的故事。
4、〖出示课件〗你看，这是不同出版社出版的西游记，他们在目录、内容和字数上稍有差异，如果你购买名著书籍，记得先看看出版信息哦！
5、那么作为读者，大家对西游记这本书又有怎样的评价呢？我们一起来看看，复旦大学教授贾植芳曾这样评价西游记。
1）‘我少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道，真是百读不厌，我把它看成一部人生教科书，它给人以大眼光，大境界，大醒悟，大触动。’
2）鲁迅先生称，西游记为“神魔小说”。
3）林庚先生，称之为“童心之作”。就连《美国的大百科全书》也认为它是一部具有丰富内容和光辉思想的小说。从19世纪起，西游记就被翻译为日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世。
过渡语：怎么样，看到这些书评，你是不是也迫不及待的想开始阅读了呢？那我们不妨从目录开始吧。大家自己试着读一读，说一说你从目录中发现了什么？（目录中每个章节的标题有点特别，你看每个数字的后面都有一个回字，这样的一个章节，我们称作一回这样的目录成为回目，回目在形式上是一个很工整的对句，字数是相等的，一回或几回组成一个相对完整的故事，连起来就串成一个长篇故事啦。）
四、指导原著《西游记》的点读。
1、【课件】我们看回目可以知道西游记一共有100回，像这样的小说，我们称之为章回体小说。西游记的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事，第8—12回介绍唐僧交代西天取经的由来，第13到第100回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天取回真经的故事。
2、回目就好比是故事的眼睛，只要看了这些回目，我们就可以大概猜出这一回主要讲了什么内容，比如这里的第五回乱弹逃大圣偷丹反天宫诸神捉怪。你能试着根据这个回目猜一猜这一回主要讲了什么故事吗？（孙悟空在王母娘娘的蟠桃会上偷吃了仙丹，后来玉帝派来天兵，捉拿悟空的故事。）
3、看回目猜内容，这是阅读章回体小说的一个好方法，除了这个方法，你还记得本单元我们学过哪些阅读名著的方法吗？我们一起来回想一下：由联系上下文猜测语句的意思是，当跳读把握文章大意，借助背景资料了解故事内容，还可以结合影视剧来理解内容等等方法。
4、今天老师给同学们带来了一段动画视频，请大家边看边猜一猜，这是西游记中的哪段情节。
5、这段动画讲的是西游记第61回，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩片段，你猜对了吗？现在我们就一起去看看原著中的精彩片段。
6、你们可以看屏幕也可以看教材的39页，请大家自由读一读这部分内容。
同学们有了刚才动画的帮助，这段内容是不是容易理解一些了呢？不过像西游记这样的古典名著，他的语言与我们今天的不太一样，可能你也会觉得特别难，好多字不认识，很多词语也读不懂，遇到这样难理解的词句，不用反复琢磨，比如这里的免诀念咒这个词语，你大概知道他是讲孙悟空，一边做手势，一边念咒语就可以，就在电视上也看到过，有的词句还可以联系上下文来猜意思，比如这句话里的酸呢，这种动物生活中我们谁也没有见到过，那我们可以联系上下文，猜到这种动物很厉害，甚至可以吃掉豹子，你看这样一联系就不难读懂啦。
如果遇到猜也猜不出意思的词语怎么办呢，我们还可以跳读，在五年级，我们已经学过提高阅读速度的方法啦，对于那些不影响理解课文内容的词句，我们可以不管他，继续往下读，比如这里的念念歇歇，你看笑过这个词继续阅读，也不会影响到对内容的理解，当然啦，这个词你也可以联系上下文来猜一猜，牛魔王变作一只香獐念念歇歇，在衙前吃草，念念歇歇，大概就是装模作样装痴作呆的样子，为了提高阅读速度，你还可以连词成句的读，有时候可以大胆的预测后面会发生什么故事，另外，我们借助写作背景资料影视剧等等，这也会对深入了解内容有所帮助。如果你能试着用刚才交流的方法来阅读西游记，那么很多拦路虎都会变得并不可怕啦，好了，你学会了阅读古典名著的方法，那么你打算怎样安排阅读时间呢？
7、你可以根据自己的实际情况做一个阅读计划，先估计一下自己看完这本书大概需要多长时间，你也可以先试着读一两个回目，然后根据自己的阅读进度，对整本书的阅读进行规划，在阅读的过程中，我们还可以动手制作阅读记录单，记录单的形式不受限制，你也可以直接在书中感兴趣，有想法的地方做一些批注，同学们，看这是一位同学边读书边绘制的取经路线图，读完后再与小伙伴进行探讨，这也不失为一种别出心裁的交流方法，同学。
五、品人物性格，品百味人生
四大名著中的人物个个形象鲜明，栩栩如生，你喜欢的人物是谁？他有什么特点？你为什么喜欢？（小组合作）提前准备好阅读记录单小组内推荐学生说。
你们真不简单都说出来自己独特的见解，如果给四大名著颁发‘风云人物’奖，你会颁发什么项目？（忠诚奖、最勇猛奖、最聪明奖、最有情谊奖……）你会颁给谁？怎么写颁奖词？
【出示课件】‘吃苦耐劳奖’颁给沙和尚，颁奖词：一副担子挑了一年又一年，从来不抱怨，你老实本分，你沉默寡言，中心耿耿，书写了‘吃苦耐劳’的传奇。（你们觉得朱老师写得怎么样？——期待你们能超越我，写出更棒的颁奖词。）5分钟
小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。不同的名著对于小学生为说会认识到不同时期、不同地域的人土风情，会了解不同国家的各种知识。所以说，小学生阅读名著的好处就是让自己的知识面更广了。
小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。
小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读-些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神;可以拥有节俭、 尊师敬业的精神等。
六、情感升华:
‘腹有诗书气自华，最是书香能致远’。读书就是读人生，通过今天的交流分享，我想大家都迫不及待想读原著了吧！观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经之路，惜红楼梦断。走进四大名著，感受原著的魅力。