第4课 孙权劝学练习题 （含答案）

孙权劝学
积累与运用
1．下列加点字注音正确的一项是(　　)
A．吴下阿蒙(ménɡ)　　　卿今者才略(qīn)
B．刮目相待(ɡuā) 肃遂拜蒙母(suí)
C．治经为博士邪(xié) 孰若孤(shú)
D．卿今当涂掌事(tú) 但当涉猎(shè)
2.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(　　)
A.蒙辞/以军中多务
B.卿/今/当涂掌事
C.孤岂/欲卿/治经为博士邪
D.大兄何见/事之/晚乎
3.下列句中含有通假字的一项是(　　)
A.孤岂欲卿治经为博士邪　　　　B.孤常读书,自以为大有所益
C.士别三日,即更刮目相待 D.肃遂拜蒙母,结友而别
4．下列句中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．治经为博士邪(为：成，当)
B．蒙辞以军中多务(务：事务)
C．见往事耳(见：了解)
D．但当涉猎(但：然而，却)
5.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是 (　　)
A.卿今当涂掌事　　 　但当涉猎
B.蒙辞以军中多务　 自以为大有所益
C.孰若孤　 未若柳絮因风起
D.蒙乃始就学　 去后乃至
6.下列表述不正确的一项是(　　)
A.《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。
B.《国语》《春秋》《左传》和《战国策》都是编年体史书。
C.本文“治经”中的“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
D.古代的“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,都是中国儒家的经典书籍。
7.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
(2)蒙辞以军中多务。
(3)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
8.默写填空。
(1)成语“刮目相待”出自《孙权劝学》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。
(2)《孙权劝学》中,孙权劝说吕蒙读书,向吕蒙指出学习的必要性的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　!
(3)《孙权劝学》中表现鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　!
9、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
10、综合性学习。
楹联是我国非物质文化遗产之一，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。楹联又称对联或对子，要求字数相同，词性相对，词义相关，对仗工整，平仄协调。班级开展“品赏楹联，传承文化”的语文实践活动，请你完成以下任务。
(1)请从下面的句子中，找出能够组成一副对联的两句话，抄写在横线上。
A．立志读尽人间书　　　 B．人生唯因读书好
C．悬梁刺股求学路 D．发愤识遍天下字
生活处处是语文。请你自拟或从日常生活、文学诗赋中找出一副对联(本试题卷出现的对联除外)，并根据楹联特点写出所选对联的妙处。
近年来，《中国诗词大会》《中国成语大会》《经典咏流传》等节目相继在央视热播。于是，“传承中国优秀的传统文化”也成了同学们热议的话题。请你就此话题发表看法并说明理由。(60字左右)
阅读理解
（一）、阅读下文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰： “卿今 当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11、解释下列加点词。
（1）蒙辞以军中多务_____ （2）见往事耳_____
（3）即更刮目相待_____ （4）卿今当涂掌事_____
（5）及鲁肃过寻阳_____
12、翻译下面句子
(1)但当涉猎，见往事耳。
(2)士别三日，即更刮目相待。
13、根据选文内容填空。
“_____________”表现了孙权对吕蒙严格要求，又充满关爱的期望的态度；“__________”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
（二）阅读下面古文，完成各题
【甲】《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母.结友而别。
【乙】《张咏劝学》
初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕③，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待④。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
【注释】①张咏：宋朝初年名臣，寇准的友人。②准；寇准，宋初宰相。③出陕：出任陕州知州。④大为具待；盛情地款待。
15、(1)【甲】文节选自《 》，此书是北宋司马光主持编纂的一部 通史。
(2）文言文中的称谓语有自称、对他人的敬称等。【甲】文中的“孤”是孙权的 。【乙】文中的“ ”是对他人的敬称。
16．解释下列加点词。
(1)及鲁肃过寻阳（ ）
（2）咏徐曰（ ）
17．对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（ ）
A ．寇准是个奇特的人才，只可惜学问不够啊。
B ．寇准是个不可多得的人才，只可惜学习不努力啊。
C ．寇准是个奇特的人才，可惜学习不努力罢了。
D ．寇准是个不可多得的人才，可惜学问不够罢了。
18.【甲】文中“孤常读书，自以为大有所益”一句孙权用 的方法来规劝吕蒙学习。从【乙】文中“ ”一句可见张咏劝导寇准学习达到了成效。(2分）
19．结合对【甲】文和【乙】文的理解，以下说法不恰当的一项是（ ）
A .【甲】文中的孙权和【乙】文中的张都善于劝导，并劝学有效。
B ．在“劝”的方式上，孙权对部下吕蒙委婉劝导，而张咏对友人寇准直接劝导。
C．在“学”的态度上，吕蒙由推辞到接受，而寇准始终虚心接受。
D .【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的寇准虽身居高位，在接受劝导之后仍认真学习。
、阅读下文，回答问题。
任末好学
王嘉
任末①年十四，负笈②从师。不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳！”
(选自《拾遗记》
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦悦：敬佩、喜欢。⑧易：交换。
20．下列句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)
A．人若不学 / 若屈伸呼吸
B．刻树汁为墨 / 为人谋而不忠乎
C．观书有会意处 / 意与日去
D．以记其事 / 常以净衣易之
21．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
夫 人 好 学 虽 死 犹 存 不 学 者 虽 存 谓 之 行 尸 走 肉 耳！
22．读了这篇短文，你受到了什么启发？
答案
D 2.B 3.A 4.D 5.C 6.B
7.(1)孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”
(2)吕蒙以军中事务多推托。
(3)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗!只应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(4)以你现在的才干、谋略(来看),(你)不再是原来那个吴下阿蒙了!
8.(1)士别三日　即更刮目相待
(2)卿今当涂掌事　不可不学
(3)卿今者才略　非复吴下阿蒙
9.B
10、（1）发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
（2）对联：天地留言，默默雾雨电；星月流响，朗朗家春秋。妙处：在对联中巧妙地嵌入了巴金先生的代表作，有很强的纪念意味；隐含了作者对巴金先生深沉的怀念。
（3）传承中国优秀传统文化好，因能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
11、①推托 ②了解 ③重新 ④当道、当权 ⑤等、等到
12、（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）士别三日，就要重新用新的眼光看待。
13、“卿今当涂掌事，不可不学”；“卿今者才略非复吴下阿蒙”
14、因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃的爱才、敬才，且二人情投意合。最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
15.(1)《资治通鉴》 编年体 （2） 自称 公
16.(1）等，等到 (2）慢慢地
17. D
18.现身说法 笑曰：“此张公谓我矣。”
19. B
20、D
21、夫 人 好 学 / 虽 死 犹 存/ 不 学 者 虽 存/ 谓 之 行 尸 走 肉 耳！
22、示例：好学的人，即使死了也活在人们的心中，是人们学习的榜样，而那些不学无术的人，虽然活着却像是行尸走肉，没有什么用处。所以我们应该勤奋好学，为世界做出自己的的贡献。