5树和喜鹊 第一课时 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 《树和喜鹊》
教学目标
1.识字、写字目标： （1）让学生喜欢识字、写字。 （2）会认“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字和“孑”子字旁和“丷”倒八2个偏旁，读准“只、种、乐”3个多音字的字音，认清形，了解义，初步建立音形义之间的联系。 （3）规范、端正、整洁写“单、招、呼、快、乐、居”6个生字。书写。 2. 朗读理解目标： （1）让学生喜欢阅读。 （2）正确、流利地朗读课文，通过联系上下文理解“孤单”的意思，联系生活实际理解“邻居”“打招呼”的意思。 （3）体会树和喜鹊的心情变化，感悟有了朋友我们的生活就会更加快乐。 3. 书面练习目标： （1）完成《习字册》。 （2）完成《补充习题》第二题。 （3）完成本课配套作业练习。
教学内容
教学重点： 1.会认“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字和“孑”子字旁和“丷”倒八2个偏旁，读准“只、种、乐”3个多音字的字音，认清形，了解义，初步建立音形义之间的联系。 2.会写“单、招、呼”3个生字。书写规范、端正、整洁。 3.正确、流利地朗读课文，通过联系上下文理解“孤单”的意思，联系生活实际理解“邻居”“打招呼”的意思。 教学难点： 体会树和喜鹊的心情变化，感悟有了朋友我们的生活就会更加快乐。
教学过程
第一课时 一、导入新课 小朋友们好，我是季老师。今天老师和大家一起来学习一篇新的课文。学习新课前，老师给大家带来了一组图片（出示小朋友们一起玩耍的照片，配乐。） 图片中的小朋友和小伙伴们一起游戏、学习，多快乐啊！生活中，你有哪些快乐的事情呢？ 照片里的我们，和小伙伴一起游戏，学习，多快乐呀！可是有一个小孩子，出生后没有父母的陪伴，“瓜瓜”大哭的时候也没有亲人照顾他，只有他一个人，这样的的孩子就是孤儿。他只有一个人，特别孤单。（出示：孤单） 小朋友你有没有感到孤单的时候？ 除了人会感到孤单，还有谁会感到孤单呢？瞧，这么大草地上只有孤零零的一棵树。这棵树上只有一只喜鹊，喜鹊也很孤单。喜鹊是一种鸟，鹊有“鸟”字边。你看，“鹊”里就有一只鸟。喜鹊吃害虫，是人类的好朋友。喜鹊在中国的文化中是吉祥的象征。民间，还有谚语叫做喜鹊叫，喜事到呢。我们的都认为喜鹊是来报喜的。非常喜欢它。 今天我们就一起来学习树和喜鹊的故事，让我们一起来读课题：第六课，树和喜鹊。 二、学习1、2自然段，理解“孤单” 1. 树和喜鹊为什么会觉得孤单呢？小朋友们，按下暂停键，自由读读1、2两个自然段。 2. 现在，你知道树和喜鹊为什么会觉得孤单了吗？原来这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝。窝上面是穴就表示动物的洞穴，下面的部分就像是鸟窝凹进去的部分，中间的“口”就是一只小鸟蛋，多有意思啊。窝是动物的家，鸟儿的家叫鸟窝，小狗的家叫狗窝，小蜜蜂的家就叫蜂窝。窝还代表着小朋友脸上的一个特殊构造。瞧，有的小朋友笑起来呀，脸上会有酒窝。按下暂停键，我们一起读读这几个词语。 3. 窝里只有一只喜鹊。孤零零的一个人，没有朋友，这就是“孤单”的意思。通过学习第一自然段我们就知道了。原来，不懂的词语，我们可以联系前面课文的内容来理解，这真是个好的学习方法。小朋友们，按下暂停键，让我们带着这样的感受，再来读一读1、2两个自然段。 4. 可是呀，树和喜鹊后来变得——很快乐！它们为什么变得很快乐呢？听老师接着往下读故事。请屏幕前的小朋友把书翻到33页，双手拿书，书外斜！小眼睛，仔细看，小耳朵，认真听！ 三、学习3－6自然段，感受“快乐” 1. 多有趣的故事呀，小朋友自己也来读一读，边读边想树和喜鹊为什么变得很快乐。 小朋友们，树和喜鹊后来为什么变得快乐起来了呢？ 学习“种”：原来，种了树，就吸引来很多喜鹊。“种”也是一个多音字，这位同学读得特别准。瞧！他表示东西的时候，读第三声zhǒng，如：种子、菜种，表示动作的时候，他读第四声zhòng，如：种树、种地。 学习“邻居”：因为种了好多好多树，树和喜鹊有了邻居，有了伙伴了，当然变快乐了！“邻”是前鼻音，我们一起读准它。邻居。“邻”的左边是个——“令”字，右边是双耳——双耳在右边，表示人聚集、居住的地方。我们把住得近的人家称为邻。住得近的人就是——邻居。中国，还有一句俗语叫做远亲不如近邻，讲的就是邻居对我们非常重要，我们能够互帮互助。树和喜鹊都有了邻居！你平时和邻居小朋友会一起做些什么呢？ 有邻居陪你一起玩，多快乐呀！你能带着快乐的心情读一读这个自然段吗？ 老师听出来了，你重读了“好多好多”让我们感受到树多，两个“都有”让我们感受到喜鹊多。小朋友们，按下暂停键，你也来试着读一读，感受树和喜鹊的快乐吧！ 小喜鹊有了邻居后，又会在一起快乐的做些什么呢？让我们到文章中去寻找答案，请同学们按下暂停键，在文中划出相应的句子。 白天句段： （1）学习“打招呼”：小喜鹊们会——打招呼（出示：打招呼）。看，“招呼”这个 词有意思。来，举起手，你也试着打打招呼。打招呼的时候挥挥小手，（点红：扌）大声问好，（点红：口）所以“招呼”里，有口也有手。“呼”这个字单独读时读第一声，在这个词里读轻声，打招呼。自己读一读吧。 （2）学习“叽叽喳喳”：你们知道小喜鹊们是怎么打招呼的呢？听，（播放声音），小喜鹊们是叽叽喳喳叫着打招呼呢！（出示词卡“叽叽喳喳”）瞧，这个词里有这么多“口”呢，数一数，1、2、3、4，4个口，哇小喜鹊们一起（点红：一起）叫好热闹呀！小喜鹊们，我们一起来读一读这个词，一起叫着好热闹，好开心呀！（两遍） （3）天气这么好，小喜鹊们都等不及要快点飞出去捉虫子，玩游戏啦！让我们读出小喜 鹊们的快乐吧！ 9. 夜晚句段： （1）小喜鹊有了邻居后，还会在一起快乐的做些什么呢？你找到了哪个句子？ （2）学习“安安静静”：原来到了晚上，小喜鹊们就要飞回窝里，安安静静睡觉了。“静”是一个后鼻音，你能读准吗？老师听出来了，你读得又轻又慢，是啊，小喜鹊都要睡着了我们可不能吵醒它们。我们一起来读这个词——安安静静。 （3）睡觉的时候，身边都是自己的好伙伴，一点儿也不孤单了，带着快乐的心情入睡，连梦都是甜的。我们一起读读这句话。 10. 瞧，有了邻居，白天小喜鹊们一起叽叽喳喳出去玩，到了晚上又一起安安静静回窝睡，小朋友们在朗读这段话时要注意，白天声音可以大一些，快乐一些，晚上要安静一些，小一些。让我们把这一天的快乐生活，连起来读一读。 11. 因为后来这里种了很多树，树和喜鹊就有了邻居，白天一起叽叽喳喳地出去玩，晚上又一起安安静静地睡觉，所以每天都过得很快乐，再也不孤单了！所以树很快乐，喜鹊也很快乐！有人陪伴，做什么都快乐！屏幕前的快乐的小喜鹊，按下暂停键，再读读课文的3-6自然段。 四、指导写字 1. 复习生字：瞧，快乐的小喜鹊还给我们带来了有趣的生字，你会读吗？按下暂停键，自己读一读。 2. 生字游戏：下面到了小朋友们最喜欢的猜生字的游戏了，大家看。一人指，一人猜，赶快邀请你的小伙伴一起玩吧！ 3. 指导写字：单、居、乐 （1）小朋友们不孤单，和伙伴一起玩游戏多快乐。有了邻居的小喜鹊，也不孤单了。 （2）今天我们学习的第一个字就是“单”，单在古代表示像弹弓一样的器具，每次发射一下弹弓能打下一只鸟，单也表示单独一个的意思。单字头上有一个我们今天要学的新偏旁——倒八，你看，这个倒八和这一竖多像一个弹弓啊！我们一起把这个字写好。请小朋友们看屏幕，跟着老师竖空。 （3）“居”是我们本课的生字。写字之前，我们先来观察观察他。一看结构，二看位置，三看关键笔画。有小朋友们发现了居这个字是半包围结构，里面的“古”要写得半藏半露。拿出你的小手，和老师一起竖空，写一写这个字。（尸字头半包围，横画居中探出头，小竖微微向左偏，小口扁扁向右斜）很好，小朋友们写得真棒。 （4）学会这么多字，小朋友们多快乐。快乐的动作你会做吗？看看图，看看字，我们发现了“乐”的两点多像小朋友的左右手，举起小手，和老师一起写一写这个字。 4.完成《习字册》：下面，就请同学们拿出习字册，写写这三个字。写字的时候还要注意坐姿：身正、肩平、臂开、足安。对照图片，检查你的握笔姿势是否正确。 五、布置作业 1. 《习字册》上认真书写“单”“居”“乐”这3个字。完成作业练习第一小题。 2. 正确、流利地朗读课文。