7操场上 第一课时 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 《操场上（第一课时）》
教学目标
1. 认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“打、拍、跑、足”4个生字，写好足字旁。 2. 正确、流利地朗读词语和儿歌。 3. 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的构字特点。
教学内容
教学重点： 1. 正确、流利地词语和儿歌。
2. 写好“打、拍、跑、足”4个字。
教学难点： 1. 识记生字词，积累识写方法。
2. 写好足字旁。
教学过程
一、联系生活导入 1.小朋友们，你们喜欢课间活动吗？课间时，大家都在操场上干什么？ 2.学生说说平时在操场上见到的或者做过的体育活动。 3.揭示课题并读一读：操场上。 二、看图认识词语 1.看图引出词语。 ①观察书上插图，说一说：图上的小朋友们在做什么活动？ ②指导学生看图，说出图上的活动名称，相机出示词语“拔河、拍皮球、跳高、跑步”。 ③启发学生结合生活实际说一说：你还知道哪些体育活动？ 出示词语“打球、踢足球”等。 2.借助拼音读词语。 ①借助拼音自由读一读这六个词语。 ②指名读词语，齐读词语。 ③小朋友词语读得真棒！让我们再来读一首关于体育运动的小儿歌吧！ 自由练读，指名读，齐读。 3.看图片，说词语。 ①请小朋友们再读一读这6个词语，说说这六种体育活动是怎么做的。 ②出示词语，图和词语对照，再读一读。 4.用词语，练说话。 （1）图上的体育活动，小朋友们都说出来了，你能看着上面的图用上这些词语来说一句话吗？ （2）学生自由练习说一说。 （3）教师引导学生用“有的……有的……还有的……”句式练习说说图上的内容。 下课了，操场上真热闹！同学们有的 ，有的 ，还有的 。 5.比一比，发现规律。 （1）大家看“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”，你发现了什么？为什么“打、拔、拍”都有提手旁呢？ （2）除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，还有哪些字也是提手旁的？ 引导学生说出带有提手旁的字。 （4）大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”，你发现了什么？为什么“跳、跑、踢”都有足字旁呢？（操） （4）还有哪些字也是足字旁的？引导学生说出带有足字旁的字。踢 “打、拔、拍”含有提手旁，大多与手的动作有关，“跑、踢”含有足字旁，大多与脚的动作有关。 像这样偏旁与字的意思有关的字我们本课还有几个：“场”是提土旁，与地方有关，“铃”“锻”是金字旁，与金属有关。“炼”是火字旁，与火有关。 在汉字中，像这样一部分与字的读音有关，一部分与字的意思有关的字还有很多，它们都是形声字，我们可以利用形声字的特点和规律来记忆字形，理解字义。 三、认真观察，写好生字 1.学写“打”和“拍” （1）自己观察生字。 交流：这两个字在写法上有什么相同的地方？ （2）指导： 打：左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔位置要比上面的横再偏左一点，“丁”的一横要穿插在提手旁的横下面一点，写在横中线的上面一点 拍：左窄右宽。“白”写的瘦长一些，竖紧贴竖中线起笔 （3）学生描红、临写。 2.学写“足”和“跑” （1）观察“足”，交流：怎样记住“足”字？ （2）全班交流，教师引导写法。（上下结构，上小下大。上面的“口”字上宽下窄，写小一点。下面的撇和捺要舒展，落笔在一条线上，要站稳） （3）观察“跑”交流：足字旁与足有什么区别？（将下面的撇和捺改成竖和提） （4）教师示范，学生描红、临写。