17小猴子下山 教学设计(表格式，2课时)

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 小猴子下山
教学目标
1.认识“猴”“结”等字，读准多音字“结”；会写“块”“非”等7个字。 2.理解“掰”、“摘”等动词的意思并学习运用；能根据问题提取信息。 3.懂得做事情要明确目标，始终如一，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。
教学内容
教学重点： 1.正确、流利地朗读课文；积累“又……又……”形式的词语。
2.理解“掰”、“摘”等动词的意思并学习运用。
教学难点： 1.理解“掰”、“摘”等动词的意思并学习运用。
教学过程
第一课时 活动1：谈话导入 同学们，你们好，很高兴能和大家一起来学习。上课前老师想要考考大家，认识这个字吗？（出示甲骨文“山”） 很多小朋友已经猜出来了，这是一个“山”字。在咱们连云港有一座著名的花果山，花果山又高又美，山上还有很多可爱的小猴子。今天小猴子下山来了 跟老师一起读课题。小猴子很可爱，在读的时候“子”要轻轻读，我们再来读一读。小猴子下山会遇到什么呢？ 活动2：听故事，初感知 1．先听老师讲故事，想一想小猴子下山都看到哪些事物？ 2．这些事物都是什么样的呢？小猴子看见了又会怎么做呢？请小朋友们把书打开翻到94页，自由朗读课文，注意： （1）读书姿势要端正 （2）声音洪亮，读准字音，不认识的字借助拼音读一读 （3）读后标出自然段序号 3．课文一共5自然段，对照一下大屏幕，你标正确了吗？ 活动3：认读生字 1.这一课还有很多需要我们识记的生字宝宝，和老师一起读一读。 2.要识记的字可真不少呢，我们一起想办法记住它们吧。 （1）先来看看“猴”这个字，你还认识这个偏旁吗？对了，反犬旁。你还知道哪些带有反犬旁的字吗？猫、狗、猪这些字都带有反犬旁，看来反犬旁的字大多和动物有关。 （2）再来看看“结”这个字，有个小朋友通过查字典发现，这是一个多音字，当表示植物长果实的时候，读作jiē,如开花结果。它还有一个读音是jié,比如《动物儿歌》中“蜘蛛房前结网忙。”结网。我们看看课文中的这句话，这里的“结”是结果实的意思，所以读一声，我们要在具体的句子中读准多字音。 （3）看看这幅图，你看到什么？电影院里坐满了人。“满”没有余地，全部充实。“他看见满树的桃子又大又红。”我们来积累几个和“满”有关的词语。 （4）一起来看看“瓜”这个字，“瓜”在古代是这样写的，中间是果实，两边就像是瓜蔓，果实从瓜蔓中长出来，就是“瓜”。伸出手，我们一起来写一写。 （5）还有一些生字我们一起来读一读。你有没有发现什么？是呀，认真观察的小朋友一定发现了红色的字都和手部动作有关，黑色的两个字和脚部动作。 3.下面我们把这些生字宝宝送回到课文中去，再来读一读课文吧。 活动4：学写生字 1.同学们读书读得非常认真，小猴子听了非常高兴。“非常”这个词在课文中出现了很多次，怎么样把它们写好呢？ 2.要想写好字，首先要来仔细观察字，看清每个笔划的起笔、大小、位置，把它们看在眼里，记在心里。我们先来观察“非”字：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离，左竖低，右竖高，二横短，三横长。 3. 再来看看“常”字，小字头紧凑，秃宝盖舒展，口字形体小又扁，位于横中线上方。巾字略宽，竖写中央。 上下重心要对正。 课堂总结：这节课我们读通了课文，认识并积累了很多的生字。小猴子下山看到了玉米、桃子、西瓜和小兔子，为什么最后却空着手回家了呢？我们下节课再继续学习。 第二课时 活动1：复习导入 1.这节课我们继续学习《小猴子下山》。还记得小猴子下山看到了哪些事物吗？没错，小猴子看到了玉米、桃子、西瓜和小兔子。这些事物长成什么呢？请同学们翻开课本94页，我们重温一下课文。 活动2：积累词语 1.小猴子下山看到了又大又多的玉米，又大又红的桃子，又大又圆的西瓜，还有蹦蹦跳跳的小兔子。我们一起读读这些词。 2.相信同学们一定读的很流利。词语可是有生命的，怎么把词语读活呢？我们在读的时候，脑海中就要想象画面。看这是什么？玉米宝宝们一个挨着一个，真是又大又多。“大”字我们可以通过重读的方式来强调，“多”字我们可以放慢速度，这样我们眼前真的就出现了一片金黄的玉米地。 3、学习刚才的方法，请同学们自己试着读读“又大又红”“又大又圆”。 4.同学们，仔细观察刚才我们读的这三个词语你有什么发现？是的，它们都是又……又……的形式，一个词语写出了事物的两个特点。生活中你们也一定见到吃过玉米吧，我们还可以说玉米又……又……呢？又香又甜的玉米，又黄又糯的玉米。不仅描写了玉米了颜色，还说到它的味道。你能不能也用这样的形式描述一种事物呢？ 小结：用上又……又……的形式，可以把事物描绘得更具体，更形象。下面咱们就把这些词语送到课文中，看看谁读得好。 活动3：区分词语 1.（读第一自然段）小猴子看见又大又多的玉米，他是怎么做的呢？ （1）用两只手把东西分开，就是“掰”。我们来看看“掰”这个字的字形：手、分、手，原来这个字的意思就藏在字里面呢！ （2）想一想小猴子为什么要用两只手“掰”呢？为什么不是“拿”或“摘”呢？因为玉米太大了，它只能用两只手“掰”下来，放在肩上“扛”着走。提手加“工”就是“扛”。 2.小猴子扛着玉米走到了桃树下，它看到了满树的桃子又大又红，这次它是怎么做的？ （1）认识“扔”吗？能给它找个好朋友吗？你有什么方法记住它？ （2）小猴子扔了玉米去摘桃子。用手把东西拿下来就是“摘”。 3.桃子小小的，不能扛，小猴子用双手轻轻托着，这就是“捧”。 4.小猴子捧着桃子走到了一片瓜地里，它又是怎么做的呢？ 摘了西瓜后，小猴子是也是“捧”着吗？西瓜又大又圆，还很重，小猴子只能双手环绕，抱着走。 5.最后小猴子看见蹦蹦跳跳的小兔子，又扔了西瓜，去追小兔子了。 6.刚才我们认识了这些表示动作的字，而且分清了它们，下面跟老师一起做做动作操，活动活动我们小手。 双手用力掰一掰，小手轻轻摘一摘。 双手托着捧一捧，小手围着抱一抱。 活动5：学习运用 一年级的小朋友，就学会区分这些字了，已经很棒了！可是我们光学会区分还不行，如果会用一用，就更厉害了！请同学们从这些字中选择一个说一句话，并把它写在学习任务单上。 小猴子下山看到了那么多的东西，为什么最后却空着手回家了呢？请你再来读读课文，看看能不能根据故事大意帮助小猴子找到原因呢？ 有个小朋友读过课文后，根据课文内容进行了简单的推断，找到了小猴子空着手回家去的原因。我们一起来看看。 同学们，小猴子见一个爱一个，选了这个又扔了那个，最后只能是竹篮子打水——一场空。大家可不能做这个没有目标，三心二意的小猴子呀。 课堂总结：今天这节课，我们积累了又……又……形式的词语，还认识了很多和动作有关的生字宝宝，并学会了运用。课后请小朋友，结合插图，一边做动作一边给家长讲讲《小猴子下山》的故事。