7静夜思 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 7.静夜思
教学目标
教学目标： 1.随文认识“光、夜”等9个生字，引导学生利用形声字识字；会写“故、乡”等7个生字。2.正确、流利、有节奏、有韵律地朗读古诗；背诵古诗。3.初步感受诗中描绘的景象，体会古诗语言的凝练。
教学内容
教学重点： 正确、流利、有节奏、有韵律地朗读古诗；背诵古诗。
教学难点： 初步感受诗中描绘的景象，体会古诗语言的凝练。
教学过程
一、导入 1.在唐朝时，有一位大诗人，他特别爱写诗，也特别会写诗，他的一生写了将近有千首古诗呢，简直就像一位会写诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”，这位大诗人的名字就叫李白。 2.李白从小就特别喜欢月亮，他天真地以为那是白玉盘，那是瑶台镜，还记得这是我们上学期所学习的古诗《古朗月行》，快来背一背吧。 3.20多年过去了，长大后的李白，离开了那个从小生活的地方，一直都没有回去过，同样是一个有着圆圆月亮的晚上，李白一个人站在外边，身边一个亲人也没有，当他看到月亮的时候，他的心里又想了些什么？那么今天我们就来学习第八课静夜思。 二、初读古诗，学习生字 1.相信同学们对这首古诗已经很熟悉了，红色的字是本节课所要学习的生字宝宝，你们是不是跟随这首古诗就把生字认识了呢？快来拼一拼，读一读吧。 2.交流识字方法。教师相机指导：望，举 课件出示：望 （1）怎么记住它？老师这里有一个好方法，王亡——声旁，月——形旁，形声字 （2）出示练习 （区别“望”与“忘”） 课件出示：举 （1）出示图片：你看到了什么 (利用字源帮助学生理解“举”的发展变化。） 3.读词语： 课件出示： 床前 明月光 举头 望明月 疑是 地上霜 低头 思故乡 （1）按照老师提示的节奏读一读。 （2）师生配合有节奏地读古诗，感受古诗的节奏美。 （3）教师拓展引导学生利用读童谣的节奏读古诗。 三、再读古诗，学习朗读 1.看视频，学习古人读诗的方法。（古时候，人们喜欢把我们现在的一声和二声的声调适当拉长，而三声和四声读的适当短一些。）（视频来自网络） 教师模仿 学生模仿（教师指导朗读） 2.这么多的意思仅仅用了20个字就写出来了，指名读，体会古诗的凝练。 3.背诵《静夜思》 4.唱古诗。 三、书写指导 1.出示会写字，仔细观察，哪些地方书写的时候需要注意。 2.教师重点指导： 思 故 乡 （1）看视频示范写。 （2）学生独立描红、临写。教师提示写字时的坐姿与执笔姿势。 四、总结、延伸拓展 1、总结：通过这节课的学习，我们知道了李白独自一个人在外面，望着月亮想起了自己的故乡。 2.观看沙画表演感受李白浓浓的思乡之情。 3.拓展延伸：古诗是我们中国的传统文化，古时候还有很多诗人写了有关故乡和月亮的古诗，老师找了两处，请用我们今天学的读古诗的方法饱含深情地读一读。 4.朗读古诗。背诵古诗。 5.选做：读一读《望月怀古》和《月夜忆舍弟》（二选一）