语文版九年级下《周公诫子》教学课件（48张PPT）

课件48张PPT。温故而知新 古代父母教育子女的典故有哪些？你知道吗？《一厘米》
《给儿子的一封信》
《给女儿的一封信》
韩婴周公子诫周公辅政 古代父母教育子女的典故有哪些？你知道吗？战国时的孟母三迁、
南宋的岳母刺字。 上学期 我们也学了三篇有关父母教育子女的文章，你还记得吗？《给儿子的一封信》《给女儿的一封信》《一厘米》韩婴周公子诫教学目标知识与能力 ：了解有关韩婴及其《韩诗外传》的文学常识；并能积累常用文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。
过程与方法 ：能结合注释和工具书，读懂文章大意；并能把握课文内容，领悟选文主旨，学习言简意赅的写法。
情感价值观 ：从课文内容中受到教育，培养自己良好的道德品质。 选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。
韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。课前知识知多少？ “周公”何许人也？
周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。 姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ）
嚼（ ） 守以畏者（ ）
睿（ ）智 桀（ ） 纣（ ）
欤（ ）读准下列字音jīxiàngbǔjiáowēiruìjiéZhòuyú?“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；能用不难，能记为难。”
(清)张潮《幽梦影》 姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ）
嚼（ ） 守以畏者（ ）
睿（ ）智 桀（ ） 纣（ ）
欤（ ）读准下列字音jīxiàngbǔjiáowēiruìjiéZhòuyú相(xiàng):辅助。如：吉人天相。
(xiāng) 1.互相。如：相识。2.表示一方对
另一方的动作。如：好言相劝。
哺(bǔ): 1.喂。如：哺育。2.咀嚼着的食物。 如 ：吐哺。
睿(ruì): <书>看得深远。如：睿智。
桀(jié): 夏朝末代君主，相传是个暴君。
纣(zhòu):商（殷）朝末代君主相传是个暴君。
欤(yú): 古汉语助词，表示疑问或感叹，用法跟 “乎” 大致 相同。重 点 实 词诫：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级或长辈对晚辈）
骄：怠慢，轻视。
哺：口中含嚼的食物。
相：辅佐。
德行：道德品行。
宽裕：宽大，宽容。
守：保持。
恭：肃敬，谦逊有礼。
荣：荣华显贵。
俭：行为约束而有节制，不放纵。
尊盛：位高势盛。
聪明：指明察事理。
睿智：聪慧，明智。
愚：愚拙，不巧伪。
哲：明智，聪明。
由：奉行，遵从。
慎：谨慎，慎重。
博闻强记：见识广博，记忆力强。 朗读课文　　成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
往： 以：
骄： 相：
轻：原文：成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。译文：周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。因为怠慢、轻视去，到……去辅佐轻微，浅薄译文：但是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐（因怠慢）失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；然： 哺：
犹： 闻： 守：
以： 荣：
安：原文然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；还但是口中含嚼的食物听说保持用，用来得到荣耀（形作动）拥有安定（形作动）译文：用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。畏：
聪明： 睿智：
哲： 闻：原文禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。wēi　通“威”　威严明察事理聪慧，明智明智，聪明见闻，见识用在句末，表示疑问或感叹原文夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”夫： 由：
亡： 是：
欤：句首语气词使……灭亡奉行，遵从这样译文:贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？”合 作 探 究1、周公为什么诫子？
2、周公诫子的中心内容是什么？
3、周公怎样劝诫儿子的？
4、你认为文中提到的“六德”在今天
有何现实意义？
思考并回答问题整体把握1、本文的中心论点是什么？周公为什么要诫子？ （原文回答）
2、周公提出的“六德”是什么？ “往矣，子勿以鲁国骄士”
“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。” 思考回答下列问题1、文中哪句话体现了周公辅政
时 礼贤下士？
“ 一沐三握发，一饭三吐哺”
2、文段中通过反面事例论证具
有“谦德”的语句是：
“不谦而失天下，亡其身者，桀、
纣是也。”局部品味3、“桀、纣是也。”中的“是”意思是什
么？在文中具体指的是什么？
这样。“不谦而失天下，亡其身者，”
4、“夫贵为天子，……桀、纣是也。”
这几句，作者用了什么论证方法？
论述了什么观点？
正反对比论证、举例论证。论述了要 谦逊谨慎的观点。“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？
这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。
“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何理解？
该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。交待诫子背景
起 无以鲁国骄士（中心论点）
承 周公执政“吐哺握发”（事实论证）
圣言相告，六种谦德（道理论证）正转 桀、纣不谦而失 下—反面例证
合 可不慎欤—反问结束，首尾呼应周公诫子板书结构图反谦虚谨慎 礼贤下士思考回答下列问题1、文中第二层周公以什么诫子的？体现了周公什么品质？
明确：以自己的切身经验，体现了周公以天下为己任的高贵品质。
2、第三层周公以什么来诫子的？分别从哪些方面来说的？
明确：以六个排比句来告诫儿子谦德的重要性，从立身和治国两个方面来说的。 局部品味周公诫子自己所为：一沫三握发
一饭三吐哺告诫儿子荣、安、贵
胜、哲、智六个谦德慎周公诫子内容 中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。论证结构：起---------提出中心论点
承----------正面阐述
转----------反面论证
合---------结语，突出中心周公诫子背景成王封伯禽于鲁。中心表达通过周公对前往鲁国的儿子的告诫揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证．1、词语运用：言简意赅，脍炙人
口。
如“博闻强记”、“富有四海”、“握
发吐哺”等词语，历来被人沿
用。
3、写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。写作特点2、中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。
写作特点
词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。
中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。
写作借鉴：1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。 2、正反对比论证、举例论证。 3、语言得体、恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。 这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦 你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？学习探究虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？
这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。巩固练习
1.《周公诫子》选自《 》、作者 ， 朝古今诗学“ ”的开创者。
2.周公，是周初的 家，姓 名 ，曾帮助 灭商。 韩诗外传韩婴西汉韩诗学政治姬旦武王段落层次
1.第一句：交代周公诫子的 ，突出诫子的 性， 性。
2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公 。背景必要重要诫子过程 解释紫色字：
①无以鲁国骄士。
②犹恐失天下之士。
③一饭三吐哺。
翻译句子：
①吾于天下亦不轻矣。
②夫此六者，皆谦德也。 怠慢，轻视
担心
口中含嚼的食物我在天下的地位不能算轻贱。这六点都是谦虚谨慎的美德。重点回顾
1.周公为什么要诫子？
2.文中的“一沐三握发，一饭三吐哺”有何意思？周公为了让儿子到鲁国不怠慢人才。 沐浴一次，要多次停下来，握着已散的头发，接待宾客。吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客。
形容求贤殷切。重点回顾3、你能找出这篇文章的一字多义吗？
试试看。于成王封伯禽于鲁到吾于天下亦不轻矣在苛政猛于虎也比之吾，文王之子的守之以恭者代词，指代德行宽裕送杜少府之蜀州去、往、到何术之求宾语前置的标志马之千里者定语后置的标志余独爱莲之出淤泥而不染主谓之间，取消句子独立性，不译以子无以鲁国骄士因为守之以恭者用计日以还表顺接策之不以其道按照夫夫此六者发语词，无实义余观夫巴陵胜状那，指示代词逝者如斯夫放在句末，表示感叹运用排比说理，可将道理说得充分透彻。六个倒装句构成的排比句以俭守土地广大者，安；
以卑守禄位尊盛者，贵；
以畏守人众兵强者，胜；
以愚守聪明睿智者，哲；
以浅守博闻强记者，智。
以恭守德行宽裕者，荣；拓展延伸本文采用层层说理的方法突出了“不可怠慢人才”这一中心，详写了应遵从的六种谦德，你如何看待这六种谦德？解释下列句子然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
博闻强记，守之以浅者，智。
夫贵为天子，富有四海，由此德也。点滴积累：1.从以上句子中能引申出哪几个成语？
2.特殊句式：状语后置句
博闻强记，以浅守之者，智。成 语 博闻强记
贵为天子
富有四海
握发吐哺交流收获文言积累
实词和倒装句
阅读积累
复习议论文相关知识
写作借鉴
“起、承、转、合”的论证结构熟读课文，如果以这篇文章作为一则材料，按照你的理解，提炼出一个观点，试用本文采用的“起——承——转——合”的议论结构形式写一篇不少于200字的议论文。
要求：观点明确，论据典型，有说服力。拓展运用握紧你的梦想
握紧你的梦想
用谦德将它启航
谦虚是浆
谨慎是帆
戒骄戒躁的美德
伴你一路成长
将谦虚谨慎化作无形的力量
任它萌芽
任它繁茂
任它生长
用愚笨来保有聪明睿智
用浅陋来保有渊博深邃
用恭敬和谦卑来结识更多朋友
用警惕和节俭来保守属于自己的一
方天空
教师寄语　　完成课后思考练习题课后作业