苏教版七年级上《安恩和奶牛》教学课件（61张PPT）

课件61张PPT。狗狗，你是我最好的朋友哦……世界因尊重生命而精彩认识作者读准字音miǎn tiǎnbiězhěcáoxièwēijiànxiá cīdúzīzhūchóu chú小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。认识小说小说有三个要素：人物形象
故事情节
环境描写（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说塑造人物的手段：
概括介绍，
具体的描写：
正面描写：
外貌描写
心理描写
动作描写
语言描写
细节描写……
侧面烘托（其他人、景、物的描写）也可以适当插入作者的议论小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。情节结构：
开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事
发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程
高潮：是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段
结局：是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果
有些小说还具有序幕、尾声两上部分 在环境描写中：
社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及花鸟虫鱼等景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
环境描写的作用主要有： 1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。 2）渲染气氛、烘托人物； 3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体。环境描写您能概括一下故事的内容吗？
（注意说清楚：故事发生的时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。）走进故事1、故事梗概 一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣。但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。分析文章结构提示：按照故事的开端，发展，高潮，结局来划分。
第一部分（第1-2自然段）是小说的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。?
第二部分（3-10）是故事情节的矛盾发展部分，写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的！?
第三部分（11-19）故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原 因 这头奶牛太孤单了我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。 2、安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？ 3、安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因
为什么不在开头交待，却在结尾处才揭示？ 与文章开头“那头孤独的奶牛”照应；
形成悬念：
一是悬念能给人一种读下去的欲望。
二是悬念有助于情节的展开。 设置悬念 构思精巧初识安恩 朗读课文第1自然段，看看这段文字是从哪些方面描写（刻画）安恩的？补充：小说描写人物的手法主要有：
外貌、神态、语言、动作、心理；
正面描写、侧面描写；细节描写…… 在第一自然段中描写安恩主要运用了：
外貌、动作、神态的描写手法。 初识安恩（1）找出安恩的衣着外貌。像是在给她画像。
安恩一身旧衣：“ ”，
裙衫依然带着“ ”，
头巾“ ”。
这些描写可以看出安恩 的生活处境。样式老掉牙乡下染缸中的那种土味儿颜色褪得泛白，七皱八褶，好像撂在抽屉里有了年头贫困、窘迫初识安恩（2）可是细心的读者会注意到作者对安恩精神状态的细节描写：
衣服旧，“ ”；
一双后跟已经磨平的旧木屐，但是
“ ”；
可以看出安恩是一个 的人。可是很干净皮面上抹了油，擦得锃亮“ 双手拿着毛线针飞快地翩然起舞 ”。认真、勤劳、过得有尊严初识安恩（3）“一块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她那干瘪瘪的胸上”，“瘦骨嶙峋的双手”，“灰白的头发”。
这些描写可以看出安恩 特点。

作者着意写她的衣着外貌，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象：
年纪老迈年纪老迈、衣着陈旧、生活窘迫、节俭朴实、认真、勤劳但过得非常自尊的人。初识安恩找出她的神态的语句：
在嘈杂的集市上，她
“ ”
“ ”，
“ ”。
在“周围一片嘈杂喧闹”中，
安恩似乎并不引人注目，恰恰表现了她
的性格特征。竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的声音 不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口旁若无人，安闲得很安静从容年纪老迈、衣着陈旧、生活窘迫、节俭朴实、认真、勤劳、安静从容但过得非常自尊的人。作者着意写她的衣着外貌和神态，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象：走近安恩 阅读课文3—19自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的？走近安恩 根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。第一次（3—5）“这头母牛卖多少钱，老婆婆？”那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。
“它是不卖的。”她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。
第二、三次（6—10）过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。
“喂，这头母牛多少钱？”
老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。
“它不卖的！”
听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。
紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。”
第四次（11—19）有个人已经来过一次想买这头牛，遭到拒绝又折回来出了难以抗拒的大价钱。
安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不！”但是她似乎有些窘迫不安。
“那么，它是已经卖出了不成？”那人问道。
“没有，这头牲口是不卖的。”
“是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗？”
“是呀，当然是的喽。”在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。
可是他打断了她：
“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？”人物形象在初识安恩，我们分析她：
年纪老迈、衣着陈旧、
生活窘迫、 勤俭朴素、
安静从容、 …………再识安恩，我们进一步了解到：
她把奶牛当作自己平等的同类、朋友，
亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神世界，
是极富慈爱之心的人物形象。课堂小结人物描写的方法：外貌
神态
语言
动作……（正面描写）对安恩的描写人物描写的方法：外貌
神态
语言
动作……（正面描写）课文除了通过正面描写来表现安恩的年老贫困、勤俭朴素、沉静安详、善良慈爱的性格外，文章通过哪些方面刻画安恩的这一性格？对奶牛的描写对买牛人的描写对集市的描写 1、朗读课文第2自然段，从哪些方面写出这是一头好奶牛？写奶牛对故事情节的发展以及表现安恩有怎样的内在联系？一是从侧面表明了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心；
二是为下文人们纷纷想买奶牛作
铺垫 。 2、找出描写集市的语句，思考这与刻画安恩有什么作用？周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。
侧面烘托安恩的安闲。 3、作者为什么要写买牛人的种种表现？这与刻画安恩有什么作用？一是照应第二段对奶牛的描写。
二是通过对比突出了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心；课堂小结正面描写：外貌
神态
语言
动作……侧面烘托：集市环境
奶牛
买牛人评价安恩 你想怎样来评价安恩呢？
安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，给我们的心灵以震撼，展现出高贵的人性之美。世界因尊重生命而精彩人物形象年老贫困、勤俭朴素、
沉静安详、善解人意、
善良慈爱、自尊、富有同情心 把奶牛当做自己平等的同类、朋友，像亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，极富慈爱之心。 从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？
我们可读出一种对生活的态度，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？?你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？
作家想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情，人应当像尊重同类一样尊重动物，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求。人类对于动物不仅应有物质上的关怀，还应有精神的怜悯。
文本对话
对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验,
在于如何对待那些需要他怜悯的动物。?
----捷克作家米兰.昆德拉《生命中不能承受之轻》

美的真谛应该是和谐。
-----冰心
超级链接把对生命的尊重做到极致温故知新 亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。-----赵丽宏《为你打开一扇门》你能结合《安恩和奶牛》谈谈你在这些方面
的收获吗？ 随着我们对文字的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。 现在，就让我们翻开文学史，走进色彩斑斓的文学长廊，和大师交谈，认识他们用心灵与智慧塑造的一个又一个经典人物形象，感受文学的魅力与风采。 走进文学经典人物画廊
感受经典人物魅力风采猪八戒 猪八戒，一个虽然花心好色、但又念念不忘高老庄，情有独钟的人;一个总想做英雄却常常像个狗熊的人;一个好吃懒做，但每次遇到一些悟空不屑于干的苦工时，却常常能主动上前挺身而出的人……。一个有着人类的每一个优点和缺点可爱的人物形象。 他神机妙算，料事如神，草船借箭，三气周瑜，借东风，烧赤壁，六出祁山，七擒孟获，司马面前摆空城……智慧与忠诚交融，给后人无数感动。诸葛亮 具有绝世的姿容，更有无与伦比的丰富而优美的精神世界。林黛玉 他调皮，喜欢恶作剧，却又善良可爱、乐于助人；他向往成为绿林好汉，希望加入海盗，过新鲜刺激的生活；他总在危险时刻，挺身而出，展示出自己的魅力。汤姆-索亚 走近文学，一幕又一幕感人肺腑的人生悲喜剧在眼前上演，一幅又一幅绚烂的人生图画在眼前铺展，一曲又一曲震撼人心的人生交响乐在心间回荡。 “文学即人学”；文学殿堂中的美好形象，唤起我们心灵深处的美好情感。读文学就是读自己，读社会，读人生，作为中学生的我们，有什么理由不去热爱阅读，亲近文学呢？ 文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。”
希望同学们亲近文学，推开这扇神奇之门，真正步入神圣的文学殿堂，领略其绮丽的风光。
七上一单元导读作业: 学习文章中作者对安恩老太太的人物刻画的方法，写一篇500字左右描写人物的短文。再 见