8 彩色的梦 教学设计

《彩色的梦》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.感受诗人梦境中的美好事物，体会破折号的作用。
3.通过边读边想象彩色铅笔画出的梦境，体会诗人热爱大自然的思想感情。
4.引导学生对课文第二小节进行简单的仿写。
教学重点：
有感情地朗读诗歌，试着仿写课文第二小节。
教学难点：
边读边想象诗人彩色铅笔画出的梦境，体会诗人热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、情境导入
1.师生谈话。
师：孩子们，昨晚睡得好吗？
生：睡得好。
师：有没有做梦呢？都梦到了什么？谁想和大家分享一下。
生1：我梦到了自己吃大鸡腿。（真是个十足的小吃货）
师：你的手举得特别标准，你来。
生2：我梦到妈妈给我买了我喜欢的公主裙。
师：每个女孩子都有个公主梦啊。哦，你还想说，你来。
生3：我梦到了我在太空上游玩。
师：老师猜，你长大了一定想当一名宇航员。
师：老师也做了个梦，想不想听一听？（想）
老师迷迷糊糊进入了梦乡，梦见我的课堂升上了天空，孩子们的桌椅变成了朵朵白云，我的黑板也变成了七彩的彩虹。我的梦怎么样，孩子们？
生：很美而且是彩色的。
师：是的，今天我们继续学习第八课《彩色的梦》，师生板书课题并齐读课题。
2.复习生字词。
①师：孩子们爱做梦，老师爱做梦，有一群生字宝宝也爱做梦，我们大声把它们叫醒吧。
②开火车朗读上节课所学的生字新词。
3.配乐范读。
复习完生字词，我们现在一起走进高爷爷的梦里去听一听吧。孩子们，请闭上双眼，仔细倾听。
【设计意图】通过师生对话自然而然导入今天的课堂，不但吸引学生的兴趣，快速投入新课学习，还锻炼了他们的想象及口头表达能力。配乐朗读一下子就把孩子带入了课文情境中。
二、再读课文，了解各小节的内容
1.同学们接下来请你们齐读课文，说说课文有几小节。
2.默读课文说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了作者运用丰富的想象把一大把彩色的铅笔想象 成一大把彩色的梦。
（2）第二小节主要讲了第二个彩色的梦境。
（3）第二小节主要讲了第三个彩色的梦境。
（4）第四小节主要讲我的彩色梦境还有很多很多。
三、品读课文，想象彩色的梦
1.学习第一小节。
（1）我的彩色梦境还有很多很多，那这些梦境是用什么描绘出来呢？
生：彩色铅笔。
（2）是的。师拿出彩铅。你瞧，学过画画的小朋友都知道画笔有12色的、24色、36色还有48色的呢。除了颜色还有什么不同呢？
请用“有的……有的……有的……”来说。
生：有的长，有的圆，有的硬。
（3）哪个是圆的，哪个是硬的？生汇报。请你把这一句读一读吧。
（4）这群可爱的彩色铅笔在干些什么呢？你终于鼓足勇气举手了，快站起来吧。
生：“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”。
(5)大有进步，继续加油。谁能和大家说一说这句运用了什么修辞手法呢？你已经迫不及待了，就你吧。
生：拟人。
（6）他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？师演示。
（7）我们带着这份 快乐和喜悦在来读一读这一小节吧。
（8）蹦跳的彩色铅笔画出了什么样的梦呢？
【设计意图】以孩子的口吻引出彩色铅笔，并让孩子运用“有的……有的……有的……”来说话。激发学生的积极性和求知欲，集中注意力。再由蹦跳的彩色铅笔画出了什么样的梦呢自然过渡到下一小节。
2.学习第二小节。
（1）师生合作读第二小节，说说第一个梦境中都有些什么？后面的那位同学别只给你的同桌听，也讲给我们听一听。
（2）出示句子“蓝—得—透—明！破折号指导朗读：微微拖长，就更能读出诗的音韵美了。
（3）学生汇报师板书。（草坪、野花、天空）瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。
（4）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，这里运用了什么修辞手法呢？（排比）
（5）师出示图片，孩子们俗话说得好“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我也来找三个同学试着说一说排比句。
师：谁想来挑战一下呢？好，你来。
生1：大把的香蕉，黄了；
生2：大串的葡萄，紫了；
生3：大颗的草莓，红了，红－得－似－火！
师：你们真是一群善于观察的孩子，其实写排比句也没那么难是不是？
（6）再读本小节。
【设计意图】明白高叔叔的第一个梦境都有什么，初步指导破折号的朗读，在这里表示声音的微微延长。重点是引导孩子们试着学写排比句。激发学生的思维能力及想象力，巧妙突破重难点。
3.学习第三小节。
（1）我的彩色梦境还会有些什么呢？师生合作读第三小节。
（2）第二个梦境中都有些什么？你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。生汇报。
（3）师指导理解“葱郁”的森林。
（4）“苹果般的太阳”这里运用了什么修辞手法？比喻词是哪个字？请生汇报并试着用“是” 说一个比喻句。
（5）“又大—又红！ ”这里的破折号也表示的是声音的延长。
（6）情境表演。
（7）拓展延伸：孩子们如果给你一大把彩色铅笔，你会画些什么呢，请你拿出画笔在画纸上把自己的彩色梦境画出来。
（8）作品展示：你还真是个十足的小吃货，天气热了，马上就可以吃到心心念念的冰激凌了。
/想坐旋转木马了，周末就让妈妈带你去。
/孩子们，请看看他的梦境，他一定希望新冠状病毒早点消失，还我们人类自由，为他鼓鼓掌。
【设计意图】通过表演的方式和绘画让学生在情境中真实感受梦境中的事物，不仅让课堂变得生动有趣，更使学生在“听、说、读、演、玩、画”中学以致用。
4.学习第四小节。
（1）那么，高爷爷的梦境中还会画些什么呢？男女生合作读第四小节。
（2）他的画活了，从哪个词可以看出？（精灵）是什么意思？有生命力的。请你把这句读一读。
（3）这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）
师：在我们之前所学的比喻句中，例如“太阳像火球”，我和大家说过，比喻词是“像”。那在这里呢？比喻词是什么呢？
（是）
（4） 请你用“是”写一个比喻句。
师：真是个会活学活用的孩子。/你的观察力无人能及。
（5） 他的彩色梦境不但活了还会说话呢 从哪个词可以看出来？
（叮咛）是什么意思呢？
（反复嘱咐）有可能会叮咛些什么呢？都对谁叮咛呢
（6） 省略号有可能省略些什么呢？（很多很多的梦境）
（7）同学们，你们的想象力实在太丰富了，彩色梦境就在我们眼前，让我们再来美美的把这篇课文读一读吧。
【设计意图】通过解决诗中的重点词语更好激发学生的想象，读出诗的韵味。
四、教师总结：
每个人都有一个彩色的梦，在高叔叔的梦中所有的事物都是大自然的事物，可见他非常热爱大自然。曾经有一位心理学家说过这样一句话“热爱大自然的孩子永远不会变坏。”我想说：“热爱大自然的孩子一定会通向成功之路。”但是通向成功之路目前却只有一条，那就是好好学习天天向上。这样才能把美梦变成现实。
【设计意图】通过情感教育，让学生知晓所有的梦境只能靠双手才能将它实现，需要从现在开始好好学习，天天向上。