语文版八年级下《永久的悔》教学课件（69张PPT）

课件69张PPT。永久的悔季羡林教学目标知识与技能：
　学习平实自然却又饱含深情的语言风格，理解作者对母亲深
深的思念和追悔莫及的感情。过程与方法：
　通过多层次的朗读，引导学生品味文本中所蕴含的深情；通
过讨论交流的形式培养学生口头表达能力、理解能力。情感态度和价值观：
　培养学生做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝
敬父母的长辈，学会关爱他人。教学重点难点教学重点：
理清叙事线索，理解作者在文字间所包含的母爱子，子思母的情感。教学难点：
理解文中作者所透露的悔的复杂情感，并从中有所获益做到将此付诸行动。作 品：《留德十年》 《天竺心影》《牛棚杂记》作者简介 季羡林，1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。季羡林 《永久的悔》是当代名师季羡林先生的代表作，曾获鲁迅文学奖。 该文语言平实自然，作者通过回忆过去的家庭生活表达了对母亲的深深思念，表达了因无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。学习课文后要学会感悟生活，懂得珍惜身边的至爱亲情，学会做人。



我从不肯妄弃了一张纸，? 总是留着——留着，? 叠成一只一只很小的船儿，? 从舟上抛下在海里。? 有的被天风吹卷到舟中的窗里，? 有的被海浪打湿，沾在船头上。? 我仍是不灰心地每天叠着，? 总希望有一只能流到我要他到的地方去。? 母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，? 不要惊讶他无端入梦，? 这是你至爱的女儿含着泪叠的，? 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。? 纸船——寄母亲(冰心)
孩子!? ? 我花了很多时间， 　　教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。　　教你系鞋带，扣扣子，溜滑梯　　教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕　　这些和你在一起的点点滴滴　　是多么的令我怀念不已　　所以，当我想不起来，接不上话时，　　请给我一点时间，等我一下　　让我再想一想……　　极可能最后连要说什么，　　我也一并忘记。　　　　　欣赏孩子!? ? 你忘记我们练习了好几百回，　　才学会的第一首娃娃歌吗？　　是否还记得每天总要我绞尽脑汁　　去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？　　所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，　　哼着我孩提时代的儿歌时　　体谅我，　　让我继续沉醉在这些回忆中吧！　　希望你，也能陪着我闲话家常吧！孩子!　　现在我常忘了扣扣子，系鞋带。　　吃饭时，会弄脏衣服，　　梳头发时手还会不停的抖，　　不要催促我，　　要对我多一点耐心和温柔，　　只要有你在一起，　　就会有很多的温暖涌上心头。 　　孩子!　　如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，　　所以，　　请你紧紧的握着我的手，　　陪着我，慢慢的。　　就像当年一样，　　我带着你一步一步地走。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待...... ? "多点时间陪陪父母吧!!世界上亲情是最重要的!!"
基本字词迎养　　　盈眶　　　简陋
俯拾皆是　唾手可得　懵懵懂懂
寄人篱下　立锥之地　背乡离井　
　散文:形散而神不散(抒情)表达方式:1、抒情
2、叙述
3、描写
4、说明
5、议论本文可分几个部分？用简要的语言概括每一部分的大意。 一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔”。
二、（3-9）具体叙事-----引出“永久的悔”。
三、（10-11）思念母亲，扣题、照应永久的悔。 文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。
这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。过 程听课文朗读，思考： 本文题为“永久的悔”，写这篇文章时季老师已年近九十，却还在对一件往事耿耿于怀，可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么，让这位九十多岁的老人难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢？ 读懂作者读出自我悟 情—读懂作者1、初读。接触作品。
范读——选择自己喜欢的段落，有感情的读；2、再读。探究性的读。
①作者“永久的悔”是什么？包括哪些具体内容？
②作者在回忆与母亲生活往事时，是按什么线索组织文章结构的？
③初步说说你对作者“悔”的理解。3、品读。品味关键语句，触及作者内心。
①这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
②特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。
③古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”悟 情—读出自我 找出课文中你感受最深的句子，联系你的生活实际，说说你的理解。例　句
　　有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！ 为母子一场，只留得面影迷离，
入梦浑难辨，茫茫苍天，此恨曷极！ 一别竟八载，多少次倚闾怅望，
眼泪和血流，迢迢玉宇，高处寒否？


纸船——寄母亲 冰心

我从不肯妄弃了一张纸，? 总是留着--留着，? 叠成一只一只很小的船儿，? 从舟上抛下在海里。? 有的被天风吹卷到舟中的窗里，? 有的被海浪打湿，沾在船头上。? 我仍是不灰心地每天叠着，? 总希望有一只能流到我要他到的地方去。? 母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，? 不要惊讶他无端入梦，? 这是你至爱的女儿含着泪叠的，? 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。? 1.作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。作者“永久的悔”是：
不该离开故乡，离开母亲。2.为什么说它是作者心中“永久”的悔?
最深切、最真实、最难忘。
游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？
相通之处：二者都表现了母子间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。
启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲情，做一个有孝心的人。 作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。讲述了作者家庭的基本情况(贫困的家境 )阅读3—4段苦 3.这两段篇幅不长，却将作者父辈生活的艰辛深深地印人读者脑海。文中有些词语极富表现力，请大家找出来。
立锥之地、孤苦伶仃、无依无靠、
举目无亲、背井离乡、千辛万苦……
4.母亲的基本情况是怎样的?
娘家姓赵，十分贫穷；不识一字，连名字都没有；走过的最长的路就是从娘家到婆家的五里路。
5.如何理解“这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离”?讲述了作者幼年时的生活情况阅读5—8段苦6.这篇怀念母亲的文章是围绕吃的东西展开的。具体有哪些吃的呢?
白的黄的红的（白的麦子面，黄的小米面和棒子面，红的高粱饼。）
7.吃白的是最高标准，其次是黄的和红的，作者家平常都吃些什么呢?
“‘白的’与我们家无缘，‘黄的’与我们缘分也不大，终日为伍者只有‘红的’。”
8.但“我”却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪几种途径可以得到呢?
可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍；中秋节母亲会想办法给我弄一点月饼；为二大爷割牛草也可得到一点黄的。
9.“白的、黄的、红的”就是本文的线索，它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢?这一点作者在文中作了说明，请大家找出来。
第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。 10.因为孩子最容易关心吃的东西，所以作者对小时候的记忆总与吃的联系在一起，这一点可以理解。但为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢?
母亲之所以只吃红的是因为她把白的和黄的让给了我，这让我感动至深。
母亲艰辛一生，作者儿时无法体会，成人时又无法报答，内心悲凉。
研读10一ll自然段，进一步感受母子情深
这两段是本文最感人的部分、每次读来都让人有一种辛酸的痛。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，年少时对母亲的恩情理解得并不深刻，等到知道报答时却已不能，这里包含了作者多少的无奈啊！ 如何理解“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” ?“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，出自《韩诗外传》卷九，原文是“夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”
以上的叹息是皋鱼在父母死后有感而发的。皋鱼周游列国去寻师访友，故此很少留在家里侍奉父母。岂料父母相继去世，皋鱼惊觉从此不能再尽孝道，深悔父母在世时未能好好侍床，现在已追悔莫及了！
皋鱼以“树欲静而风不止”，来比喻他痛失双亲的无奈。树大不喜随风摆动太多，否则便枝歪叶落；无奈劲风始终不肯停息，而树木便不断被吹得摇头摆脑。风不止，是树的无奈；而亲不待则是孝子的无奈！ 因为这缘故，后人便以“风树之悲”来借喻丧亲之痛。 我们要珍惜身边的每一份亲情，子曰：“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧”，是的，我们在为父母的长寿而庆幸的同时，不得不为她们即将离开人世而感到担忧。很多时候忠孝两难全，不知道当你的父母让你爱一个你不爱的人的时候你该如何是好？服从？为了父母的微笑而委屈自己，为了他们的虚荣心而使自己强颜欢笑？也许这个问题很幼稚，但是却很现实，在现实面前，人们就很容易迷失了方向，进退两难。对于男孩子来说，依从父母就意味着将一段刻骨铭心的爱情融化成一份长存于心的遗憾；对于女孩子而言，依从了父母，以为着失去了自己的终身幸福，难道爱上一个自己不爱的人不是很痛苦吗？ 朝朝暮暮反而成了度日如年。用这些痛楚换取父母的回眸一笑，值得吗？但愿我们每个人，都不会有面临这种灾难的一天。更希望每个父母都能理解子女的心思，牺牲自己的虚荣，换取儿女的幸福，相信“积善之家，必有余庆”。这样做能换来子女的尊敬和更多的孝心，不至于因为一己之力而使子女抱憾终身。人生不过是一条通往坟墓的路．来时勿勿不肯歇歇脚，走时想回头看看已是来不及．在天空自由飞翔的小鸟才是最幸福的，虽然没有牢笼中的衣食无忧，但是它们有最宝贵的自由。 **文章结尾“这就是我‘永久的悔’。”作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。1-2)开篇设疑——点出永久的悔3-9)中间叙事——道明悔的缘由10-11)结尾点题——突出永久的悔小结母 亲 苦作 者我 们教学过程1、忆爱。
我们每一个人都是在母亲的精心呵护下长大成人的，都是在母亲的关心、爱护下成长的，在你从小到大的人生历程中，母亲留给你印象最深的是什么，能不能讲给我们听一听？3、写爱。
请以“母亲是……”的形式写话，将这份爱和感受用语句表达出来。 2、抒爱。
读完此文，你感触最深的是什么？你最想母亲说些什么？请尽情表达出来吧。
我们每一个人都是在母亲的精心呵护下长大成人的，都是在母亲的关心、爱护下成长的，在你从小到大的人生历程中，母亲留给你印象最深的是什么，感触最深的是什么？能不能讲给我们听一听？请尽情表达出来吧。
教学过程1、探究思考：
父母含辛茹苦美育我们长大，我们该如何回报父母呢？2、拓展导行：
①收集相关的表现父爱母爱的诗歌文章，以及孝顺父母的典型出一期板报。
②每天做一件孝顺父母，令父母开心的小事。
③开展一次以“孝顺父母”为主题的班会。
父母含辛茹苦美育我们长大，我们该如何回报父母呢？教学评价 在这个课堂里，教师以课本为中介，进行了一次教师与学生的对话，进行了一次师生与课本的对话。这是一次心与心的撞击。在这次对话中，教师只作为这次对话的参与者之一，和学生一同体验、感悟；或倾诉、或探讨、或抒发。民主、平等、真诚、和谐的课堂氛围让学生拥有展示自己才能的天地，拥有尽抒情感的土壤。 思考回答课后练习二相通之处：二者都表现了母子间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。
启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲情，做一个有孝心的人。 体会作者平实语言中蕴涵的深厚感情（课后练习三）1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。
2、作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。
3、这笑含着多少辛酸和悲伤，也含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。4、年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。2004感动中国人物——　田世国 由田世国捐肾救母的故事不禁使笔者联想起去年下半年的两则报道——??2004年9月20日，上海复旦实验中学高二年级的语文老师陈平给学生布置了一道特殊的作业题：为自己的父母洗一次脚。“其实在题目布置下去的时候我已经想到结果可能不会太令人满意，但是没有想到事实比我想象得更要糟糕……”陈平老师在接受媒体记者采访时道出了他布置这个作业的前前后后：“两个班共有104个学生，完成作业的，也就是说亲手给父母洗了脚的只有24人，然而这24人中通过给父母洗脚有所收获的人更是少之又少，仅有15人……”?? 2004年（10月6日《成都晚报》）成都市律师李宗发向省人大提交了一份《四川省父母子女家庭关系规定》即《孝法》的立法草案建议，希望为孝立法，让子女尽亲情孝敬、奉养义务，要求国家、社会继续弘扬爱老敬老的传统美德。无独有偶，江苏一个人大代表也疾呼要求惩治不孝顺父母者。
“感动中国”候选人——“我的母亲”不堪重负的母亲母亲 在盼着子女回家礼到心不到 ???? 老人们认为，只有和子女们聚在一起，才算是真正意义上的过年。在他们看来，子女买多少礼品不重要，子女的体贴才是最好的安慰。但每年仍有部分家庭老人由于子女的各种原因不能回家而独守“空巢”。
赶场
????春节作为中国的传统节日，少不了要走亲访友、聚会聊天。今天人们的生活节奏明显加快，文化生活样式也比以前丰富了，像吃团圆饭、拜年、逛庙会等传统民俗，也正被许多新的形式所代替。
年夜饭
????过年吃年夜饭在中国仍然是父母心中一年到头最重要的节目。这是因为儿女们在平时的生活中都比较忙，或忙于工作、或忙于别的事情，很少或者几乎没有时间陪父母，忽略了亲情（看望父母）。
欢聚一堂
????包饺子、贴春联、放鞭炮，随着时代的前进正融入新的形式、新的内容，新旧民俗的此消彼长是时代的生动写照。但春节的主题和精髓永远不会过时，那就是团圆和期盼。
常回家看看
永久之悔　何止季老
天下儿女　及时行孝父亲 父亲
噢
父亲
您爬满皱纹的脸上
写满沧桑
唯有那深沉的双眼
依然闪烁着年轻的希望
透露着关爱与坚强
生活的重担啊！
压弯了您挺拔的腰板
您的步伐也不再稳健如前
日复一日
年复一年风里来，雨里走
为人们筑造爱的宫墙
几十年的苦辣酸甜
无怨
您从没说过
喜欢什么
想要什么
对于我们
只有无私的给予
唯一少了索取
接触到
世态淡凉，人情冷暖
我懂得了许多
心中从此多了一份欣赏浓浓的牵挂
时刻铭记于心
涌泉相报您的培育之苦
噢
父亲
虽然不再年轻
不再挺拔如昔
不再稳健如飞
可在我内心深处
您永远都是
强者的化身！
母爱
母爱是什么，在不同的年龄会有不同的感受。 孩提时，母爱是入梦前的摇篮曲，是星月下美丽动人的传说，是不小心摔倒时的安慰和关怀，是受伤时的呵护与疼爱。哦，那无处不在的母爱，以致我们在幸福的时候而忘却了她的存在。我们生活在母爱的海洋中，却不知道母爱是什么。 童年时，母爱是早晨晚起时的催促，是上学前的再三叮咛，是晚上做作业时灯光下的陪伴，是被评为“三好生”时的赞扬与 喜悦，是考试不及格时的鼓励和帮助。我们因为拥有母爱而快乐忘忧，此时的母亲仿佛是神的化身，而母爱则是神的光芒，让我们陶醉在其中。 少年时，母爱开始变成了没完没了的唠叨，变成了厌烦的责备，变成了恼人的压力，变成了焦灼、企盼和期望。真遗憾，我们在一天天渐渐长大，可是，母爱却没有跟随我们? ? ? ? ? 一起长大。母爱仿佛成了唐僧的咒语，老在我们耳边盘旋。 我们开始逃避母爱，开始拒绝母爱，想要挣脱这无所不在的母爱。母亲用爱编织成一张不透风的网，我们就是被困在网中央的小鸟，渴望有一天能冲出这张网，? ? ? ? ? ? 飞上青天，? ? ? ? ? ? ?自由翱翔。 不知不觉我们踏入了花季年华，我们真的要长大了。此时的母爱却已不再那么讨厌:当我们背负着沉重的压力拼命地学习时，当我们在考试中失利时，当我们的感情碰到挫折时，当我们的心灵受到创伤时，我们是多么渴望母爱会出现在身边，就像在孩提摔倒后得到母亲的抚慰一样。 然而,一道无形的墙，似乎一下子就把母爱隔在了外面。我们开始渐渐了解了母亲的爱，可是母亲却似乎不再了解了我们。母爱，如淡淡的清风，似远又似近。十几年的母爱似乎一下子沉寂了下来。也许，她只是沉淀在灵魂的最深处了。每次回家时，总能从心底感受到那份深沉的爱，只是“此时无声胜有声”，哪怕只是一句简短的问话，都已凝聚了无尽的爱。 终于，长大了，离开了家，就在踏上他乡土地的那一刻，才知道自己是多么强烈地渴望着母爱。那一刻，发觉自己离母爱是那么的遥远，却又是那么的贴近。那已是超越了时空，超越了世间任何一种言语的爱，那是心与心的悸动，那是灵魂的共颤。从没有如此深切地体会到母爱的广博，那是永远也无法割舍的爱恋，比血还要浓， 浓得化不开，比水还要清纯,清纯得如雪后的太阳。那已成了永远不变的梦，成了心灵永久的牵挂，那是一笔沉重的永远也还不了的“债”。比山高，比海深的母爱，像缓缓流淌的小溪，永不停息，默默地陪伴着我，一直到天的尽头。想家的时候，拿起电话，我在这头， 母亲在那头，尽管相隔千里，但我却知道，这世间已没有任何东西，能割断这无尽的母爱。哦，母亲的爱，用我一生去守护。 FLASH课后作业:《人民日报》举办过“献给母亲的一句话”活动，请你欣赏两则获奖作品并完成文后练习：
慈母手中那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。
母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。
请你也参加此项活动，为你的母亲设计一份贺卡， 献上一句话或说说心里话，表达你的爱，好吗？ 再见欣赏《父亲》、《常回家看看》