课件72张PPT。2015人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统2015年９月２2日宿松县花凉初中 吴昊1.知识与技能：
(1)说出生态系统的组成。
(2)描述生态系统中的食物链和食物网。
(3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
2、过程方法：
(1)通过观看录像和图培养学生的观察能力。
(2)进行“资料分析”培养学生处理信息的能力和理论分析能力。
(3)通过学习建立理论模型的过程，培养学生应用知识解决实际问题的能力。应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。
3、情感态度价值观：
(1) 通过对生物现象自然现象理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识生物科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
(2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。
(3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。
(4)通过了解确立保护生态系统、保护环境的意识。培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。教学目标自学课文（5分钟）自学指导：
1、举例说明什么是生态系统。
2、举例说明什么是生态系统中的生产者、消费者、分解者。
3、什么是食物链、食物网。
4、什么是生态系统的自动调节能力。一、生态系统 概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 探究主题一:一个湖泊一片森林一片草原一块农田都可以看作一个个生态系统森林生态系统草原生态系统湿地生态系统淡水生态系统海洋生态系统农田生态系统城市生态系统多种多样的生态系统犀鸟蜂猴长臂猿细菌和真菌
森林生态系统1森林生态系统草原生态系统农田生态系统海洋生态系统淡水生态系统水族箱能否看做一个生态系统呢？生态系统由哪些成分组成呢？一个水族箱也是一个生态系统！ 生物圈是最大的生态系统！ 生态系统生态系统的组成.avi啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。资料分析 生态系统的组成探究主题二: 讨 论 ?1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ (吃与被吃的关系)（树桩最终被真菌分解消失）植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者以一片树林为例，分析生态系统的组成？提示：树林中有什么？草害虫鸟细菌蘑菇土壤、
空气
水分等生物部分非生物部分生
态
系
统生态系统
的组成 生态系统：生
物
部
分非生物部分 ——阳光、空气、温度、水、土壤等二、生态系统的组成在一定空间范围内，生物和环境所形成的统一的整体生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？食物链相互依存，相互制约1. 非生物部分：光、空气、水等二、生态系统的组成角色：生产者
职能： 能进行光合作用利用光能制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。
地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。植物2. 生物部分二、生态系统的组成角色：消费者
职能：
不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
动物二、生态系统的组成真菌、细菌角色：分解者职能：能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。二、生态系统的组成地位：分解者也是生态系统中不可缺少的成分。如果地球上没有 分解者，人类会面临怎么样的情景？二、生态系统的组成消费者1消费者2分解者生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？食物链生产者被捕食被分解分解后的产物被吸收相互依存、相互制约被取食被分解被分解二、生态系统的组成分解者
（细菌、真菌等）消费者
（动物等）生 产 者
（绿色植物等）非
生
物
部
分—相互依存探究主题三:食物链和食物网食物链和食物网.avi 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。三、食物链和食物网食物链1.食物链的起点和终点分别是什么呢？以生产者为起点，最高级消费者为终点2.食物链的箭头是指向哪一方？指向捕食者表示物质和能量的流动方向1 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？捕食食物链的组成：生产者 + 消费者这是否构成一条完整的食物链？为什么？不是想一想食物链的写法：
（1）箭头指向捕食者
（2）开始于生产者，
结束于最高级的消费者下面三种生物之间的关系是怎样的？ 想一想树叶 虫 鸟 食物链：不同生物之间由于 与 的关系而形成的链状结构。吃被吃螳螂捕蝉，黄雀在后。画一画树 蝉 螳螂 黄雀食物链 ①先找出植物（生产者）——食物链的起点。
②再找到以生产者为食的动物
③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个）
④一直到找不到天敌的动物为止（——食物链的终点）
⑤标箭头：起点? ? ?终点树 蝉 螳螂 黄雀食物链1.食物链的起点和终点分别是什么呢？以生产者为起点，最高级消费者为终点2.食物链的箭头是指向哪一方？表示什么意义？指向捕食者，表示物质和能量流动方向。
食物链和食物网你知道吗？ 请你画出其他的食物链，并数一数共有几条食物链？观察下图生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。共有１１条食物链 草→兔→狐狸
草→兔→猫头鹰
草→鼠→狐狸
草→鼠→猫头鹰
草→鼠→ 蛇→猫头鹰
草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
草→昆虫→吃虫鸟→猫头鹰
草→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
草→昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰
草→食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰
草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰1、你能画出多少条食物链?这些食物链是互不关联的吗？11条，它们之间是相互关联的。2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
3、议一议：在这个食物网中，哪种生物的数量最多？哪种生物的数量最少？草的数量最多，猫头鹰最少。数量：植物>食草动物>食肉动物肉食性动物第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级作为生产者的绿色植物和所有自养生物都处于食物链的起点，共同构成第一营养级。所有以生产者（主要是绿色植物）为食的动物都处于第二营养级，即食草动物营养级。第三营养级包括所有以植食动物为食的食肉动物。依此类推，还会有第四营养级和第五营养级。
由于能量流动在通过各营养级时会急剧减少，所以食物链不可能太长，生态系统中的营养级也不会太长，一般只有四、五级，很少有超过六级的。食物链的营养级别食物链：生产者食草性动物 生态系统中的能量流动太阳绿色植物叶片、自养生物食草虫食虫鸟、青蛙蛇猫头鹰能量来源第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级15%8%1第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级第六营养级能量流动思考： 人类是否也是食物链和食物网中的一员？人类的活动是否会影响到生态系统呢？ 2、食物网(food web)——在一个生态系统中 ，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网 。阳光呼吸消耗分解者呼吸消耗呼吸消耗能量 能量 能量 物质 物质 物质 箭头表示物质和能量的流动方向。
能量的流动是单方向的、递减的。草 牛 人
生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的1P-26资料分析小红点表示有害物
质，进入生物体内难
以分解、无法排出。 A：微小的水生植物
B：剑水蚤
C；蜻蜓的幼虫子
D：小鱼
E：大鱼淡水生态系统ABCDE食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。分析并思考: （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多? 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。人会中毒。可见人类的活动会通过食物链而影响生态系统。 C→E→B→A→D有毒物质这些生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）
A.A→B→C→D→E
B. C→E→B→A→D
C. D→A→B→C→E下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：B 假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？ 兔子数量会急剧增加，一段时间后，又会恢复到原来水平。因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。——生态平衡三、生态系统具有一定的自动调节能力 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。2、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？3、为什么会这样呢？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。不同类型的生态系统的自动调节能力是不同
的，一般来说，生态系统的生物种类越多，数量越庞大，其调节能力就越强，反之就越弱。森林生态系统>草原生态系统>沙漠生态系统。结论：生态平衡.mpg生
态
系
统生态系统
的组成 食物链和食物网 生态系统具有一定的自动调节能力 生物圈是最大的生态系统生态系统：生
物
部
分非生物部分 ——阳光、空气、温度、水、土壤等在一定空间范围内，生物和环境所形成的统一的整体实践活动：制作迷你生态瓶取一个透明玻璃瓶，瓶中放入小虾和青苔水草、碎石贝壳等，放在阳光充足的地方。
不停生长的青苔及所造氧气足够几只小虾生存， 小虾的排泄物又成为青苔的养料，小虾在此密封瓶中可活很长时间。
观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？发现问题，提出问题技能训练猫的两眼长在前方，而兔子的两眼长在头的两侧。猫是捕食者，它需要准确滴判断猎物的位置，所以两眼生长在前方。而兔子是被捕食者，它要及时发现敌害，便于逃跑，两眼生在头的两侧，视野范围大，容易发现敌害的侵袭，这与其生活习性是相适应的。3、野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定的危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。1、（1）X、（2）X、(3) √2、D课本练习生态系统生物部分
非生物部分——｛｛植物——
——消费者
细菌、真菌——动物生产者分解者阳光、空气和水等4、可以看做是一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。5、1.下列生物中，属于生产者的是 （ ）
A.兔子 B. 蘑菇
C.绿藻 D. 草履虫C2. 下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系
（ ）
A. 羊吃草 B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔A 3. 下列不属于生态系统的是 ( )
A.一群野鸭 B. 一条河流
C. 一片森林 D. 一个池塘
A 4.下列表示正确的捕食食物链的是 （ ）
Ａ. 昆虫→蛙→蛇
Ｂ. 青草→昆虫→蛙→真菌
Ｃ. 青草→昆虫→蛙→蛇
Ｄ. 太阳→草→昆虫→蛙C5. “牧草 野鼠 蛇 鹰”这条食物链中，
含能量最多的是（ ）
A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草D6. 下列关于生态平衡的说法，正确的是（ ） A. 各种生物的种类总是维持相对稳定 B. 毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡 C. 各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定 D. 益鸟能维持生态平衡，害鸟则破坏生态平衡
C7. 有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）
A. 农田生态系统 B. 森林生态系统
C. 湿地生态系统 D. 湖泊生态系统
B8. 下列哪种生态系统的自动调节能力最强（ ）
A .呼伦贝尔大草原 B. 青海湖
C. 人工蔬菜大棚 D. 西双版纳热带雨林 D9、以下生物形成了几条食物链？Thanks 谢谢您的观看！宿松县花凉初中 吴昊wuhao2gyouxiang@sina.comgoodbye
