地理湘教版（2019）选择性必修3 3.1碳排放与国际减排合作课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
碳排放与国际减排合作
课前学习任务
请同学们查阅资料，搜集全球气候变化影响人类生产生活的相关实例。
碳循环：指碳元素在大气圈、岩石圈、水圈和生物圈之间转移和交换的过程。
大气圈：CO2、CO
水圈：多种形式
岩石圈：碳酸盐为主
生物圈：有机物为主
岩石圈：化石燃料
探究一：人类对碳循环的影响
近百年来，全球大气层中二氧化碳的浓度在快速上升。
结合碳循环的过程，分析这一现象主要是因为人类影响了碳循环中的什么环节？
探究一：人类对碳循环的影响
燃烧化石燃料
改变植被覆盖率
探究一：人类对碳循环的影响
结合大气受热过程图，分析大气环境中二氧化碳浓度增加对温室效应的影响？
探究二：碳排放与温室效应
部分气体的二氧化碳当量
碳排放：是对各种温室气体排放的总称，主要包括：水汽、二氧化碳、氧化亚氮、氟利昂、甲烷、氢氟碳化物、全氟碳化物等30多种气体。
探究二：碳排放与温室效应
全球平均气温波动上升
探究二：碳排放与温室效应
——全球气候呈变暖趋势
在过去30年间，北极地区年平均海冰量下降约8％，海冰融化后的大量淡水汇入洋流，导致洋流因密度小而无法“下沉”，高低纬之间的洋流系统受到破坏。另外，北极地区的植物及边缘海域的鱼类开始向高纬迁移；波弗特海南部的北极熊出现嗜食同类的悲剧。
结合材料，分析全球气候变化对自然地理环境的影响。
探究三：碳排放对环境的影响
探究三：碳排放对环境的影响
探究三：碳排放对环境的影响
研究表明本世纪末世界农作物总产值将减少10%～12%。
探究三：碳排放对环境的影响
探究三：碳排放对环境的影响
探究三：碳排放对环境的影响
探究四：国际减排合作
从1992年的《联合国气候变化框架公约》，到1997年的《京都议定书》，再到2015年的《巴黎协定》，世界各国意在通过减少人为活动带来的温室气体排放，来应对气候变化。
在进行全球减排合作中，世界各国遵循“共同但有区别的责任”原则。
美国2020年11月4日退出《巴黎协定》，受到多方谴责。
阅读书本了解什么是“共同但有区别的责任”原则，并结合材料分析美国退出巴黎协定为什么受到多方谴责？
探究四：国际减排合作
【美国正式重新加入《巴黎协定》】
2021年1月20日，拜登就任总统首日签署行政令，宣布美国将重新加入应对气候变化的《巴黎协定》。
探究四：国际减排合作
中国的减排之诺：
力争2030年左右实现碳达峰
努力争取2060年前实现碳中和
探究四：国际减排合作
国家层面：
①能源转型：开发利用可再生能源；
②产业升级：限制高耗能产业的发展；
③植树造林：增加森林面积；
④循环经济：进行清洁生产；
⑤提高能源利用率；
探究四：国际减排合作
人类
大气圈中
温室气体（CO2等）浓度
大幅上升
燃烧化石燃料
植被覆盖率的变化
碳循环
温室效应
全球气候变化
温室气体阻止地面和低层
大气长波辐射逸出
1.自然环境变化2.生产生活变化3.社会经济变化
减排
全球气候呈变暖趋势
减 缓
适应
弊＞利
影响
国际合作：
共同但有区别的责任
国家
个人
探究四：国际减排合作
课后探究：个人与碳排放
1.查阅相关资料，计算自家一天的碳排放量；
2.反思个人行为，从个人角度提出减少碳排放的措施。