《为你打开一扇门》精品同步练习（答案见第6页）
第一课时
【学习目标】
1.体会课文丰富优美的语言。
2.体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。
【重点知识及能力讲解】
体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。
【难点知识及能力讲解】
本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。
预备练习
1.文学常识
本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。
2.读拼音写汉字或给汉字注音
诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕
真dì（ ） 广mào（ ） bì（ ）益
跌dàng（ ） 肃mù（ ） 斑lán（ ）
3.补全成语
移 化 开 大笑 情不自
喜 哀 五 十 危言 听
课堂达标训练
1.解释下列词语在文中的含义。
1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。
2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
前一个“世界”指
后一个“世界”指
2.在空格处填写恰当的标点符号，
①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。
②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□
③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。
课堂提高训练
语段研读
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）……
你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。
1.据拼音写字。
（ ）wéi幕 热泪占jīn（ ） 无jū无束（ ） 斑lán（ ）
2.选择恰当的词语填入文段横线上。
供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声
3.语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。
4.研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。
。
▲课堂检测
1.听写词语
广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕
2.判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正
崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ）
无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ）
3.课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 ，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。
▲课外强化训练
阅读诗歌《青春时节》：
当生命走到青春时节
真不想再往前走了
我们是多么留恋
这份魅力和纯洁
可是不能呵
前面是鸥鸟的召唤
身后是涌浪般的脚步
和那不能再重复一遍的岁月
时光那么无情
青春注定要和我们诀别
时光可也有意呵
毕竟给了我们
璀璨的韵华和炽热的血液
我们对时光
该说些什么呢
是尤怨
还是感激
1.请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。
山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是 。
2.给加点词注音
魅力（ ） 璀璨（ ） 炽热（ ）
3.“真不想再往前走了”是因为青春 ，“可是不能呵”又是因为青春 。
4.汪国真的这首诗是想启示我们：
第二课时
【学习目标】
1.初步感知散文“形散而神不散”的特点。
2.体会丰富优美的语言。
3.学会课文中的拟人手法和对话方式。
【重点知识及能力讲解】
丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。
【难点知识及能力讲解】
理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。
预备练习
1.解释下列词语及加点字的意思
①诠释—— ②憧憬——
③跌宕—— ④广袤——
⑤真谛—— ⑥危言耸听——
2.在空格处填写恰当的量词
一 神奇的大门 一 精彩的文字
一 激动人心的喜剧 一 忠实的朋友
课堂达标训练
1.指出下列各句的修辞手法
①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ）
②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ）
③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 （ ）
2.选择恰当的词语填空。
1. 文学， 优秀的文学作品，是一个文明人 知识， 修养， 情感的极为重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高）
2.不管是 的，还是 的，不管是 ，还是 的，你都能有声有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）
3.仿照第2句写一个长句：
不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ，都 。
课堂提高训练
1.指出下列加点词在文中的含义：
①为你打开一扇门。
②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。
③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
2.阅读语段回答问题
回到教室，我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三…”还没数到十，小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁的小胖子：“你看不看？”
⑴解释文中加点的词语
骄傲① 骄傲②
⑵联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节
⑶找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是 心理活动。
课堂检测
（一）文学常识
1.本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。
2.课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 ，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。
（二）根据词义填上相应词语
1.故意说吓人的话使听的人吃惊 （ ）
2.真实的描写 （ ）
3.比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃 （ ）
4.人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 （ ）
课外强化训练
1.读拼音写汉字或给汉字注音
诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕
真dì（ ） 广mào（ ） bì（ ）益
跌dàng（ ） 肃mù（ ） 斑lán（ ）
2.纠正错别字
千恣百态（ ） 情不止禁（ ） 拔动心弦（ ）
崇山俊岭（ ） 刘览事物（ ） 追名遂利（ ）
3.语段分析
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
① 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指
“野蛮”在这里是指
② 这不是危言耸听。
“这”是指
③ 这已经成为很多人的共识。“这”具体指
④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于：
。
⑤.这段文字中反复运用的修辞手法是 。
⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？
为你打开一扇门(答案)
第一课时：
预备训练：1、赵丽宏 文学的大门 2、略 3、潜 默，怀，禁，怒 乐，光 色， 耸。
课堂达标训练：1、1）指可代表同一类型的具体细微的人或事；2）自然界和人类社会一切事物的总和，领域。 2、 ： “ ” 。 、 ，
课堂提高训练：1、略。 2、略。 3、文学 4、从文学反映社会生活的丰富性货物文学内容的时间性两个角度。
课堂检测：1、略 2、俊（峻） 恣（姿） 3、读者 文学 拟人 给人以亲切感，增强了文章的感染力。
课外强化训练：1、略 2、略 3、美丽、纯洁 短暂 4、要珍惜青春美好时光。
第二课时：
预备训练：略
课堂达标训练：略
课堂提高训练：1、①文学之门 ②麻木，对文学不感兴趣 ③人类文化知识④最生动的再现 2、（1）自以为了不起，看不起别人 自豪 （2）以“小燕子”暗喻“我”，表明骄傲没有好处 （3）“得意的……”“故意……”“大声读起来” 得意 骄傲。
课堂检测：略
可外强化训练：1、略 2、恣（姿） 止（自） 拔（拨） 俊（峻） 刘（浏）遂（逐）3、①拥有硕士、博士等高学位，不读文学作品 ②一个从不读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人” ③亲近文学……的途径 ④ ⑤排比 ⑥不能。因为前者是后者的基础，后者是前者的进一步提高。
为你打开一扇门
【教学目标】
1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
【教学重点】
1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。
3．拟人手法和对话方式。
第一课时
【教学过程】
一、导入新课：
同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二、检查预习：
1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。
三、朗读训练：
1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．就课文第4节开展小组朗读比赛。
方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
四、研讨课文1—4节：
1.理清思路：
刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？
讨论明确：
1、2两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。
2.学习1、2两节：
（1） 集体朗读
（2） 提问，学生讨论回答：
“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
明确：第一句，世界上有种种未知的领域。
第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。
以“门”为喻，生动形象。
3．学习3、4两节：
（1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。）
（2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。
讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。
（3）启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？（学生畅所欲言，教师适时引导，点燃学生对文学的热爱之情）
（4）齐读第四节
五、布置作业：
1．背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。
2．预习课文5—11节。
第二课时
【教学过程】
一、检查作业：
1．指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。
2．说说阅读5—11节的感受。
二．学习“致文学”部分
1．指导朗读：要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。
2．教师范读第6节，学生感情朗读6—11节（分男女生配读）。
3．理解拟人手法和对话方式的作用。
讨论明确：作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
4．学生同座交流：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？
讨论明确：文学可以增长读者的知识
文学可以打动读者的心灵
文学可以启迪读者的想象
文学可以引起读者的共鸣
文学可以提高自身的修养
5．找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。（学生思考片刻，相互交流）
6． “你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗？（要求学生对所说的角色作一些简要分析）
7．集体朗读6—11节，进一步感受文学的魅力。
三、教师小结：文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。
四、布置作业
结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。
《为你打开一扇门》精品自主学案
第一卷 基础古城堡
【文学之美】打开语文新课程，一篇篇文学精品和文学经典所显示的文学之美扑面而来，强烈地震撼着我们的心灵。
1．阅读下列文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
文学之美，有优美、壮美、凄美。 优美者令人陶醉，如古之孟浩然、王维，今之徐志摩、冰心。读其文字，如行山阴道上，如游西子湖中，恍惚徜徉，心旷神yí（ ）。壮美者令人激昂，如古之辛弃疾、陆游，今之郭沫若、殷夫。读其文字，如闻金弋铁马，如见惊涛骇（ ）浪，会情不自禁地心跳加速，热血奔涌，拍案而起，顾盼自雄。?三美之中，最能打动人的是凄美。她是暮春的残花、深秋的败叶，她是离群的孤雁、末路的行者。她没有优美者的国色天香，也没有壮美者的黄钟大吕。她是那样的柔弱、伤感，却又是那么善于牵动敏感者的心弦（ ）。她是一把哀怨的二胡，她是一抹似血的残阳，她是一柄班驳的断剑。她是李商隐诗中的蜡炬、春蚕，她是马致远曲中的瘦马、枯藤，她是曹雪芹笔下的千红、万艳，她是李叔同歌中的古道、长亭。优美令人陶醉片刻，壮美令人奋发一时，唯有这看似卑弱的凄美，会让人一次又一次地为之心chàn（ ）、为之伤神……
【文题之美】文题是文章的眼睛，一个好的文题就像一壶好茶，愈品就愈能感动它的芬芳。
2．本文的标题特别吸引人，好在哪里?如果换一个形象题目，你会拟什么样的题目？
?
?
3．仿照画线句的形象说法，为“文学”再续写一个生动形象的比方。
文学是一幅意境高远的中国画，你尽可转动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍；文学是一首清脆圆润的古典乐曲，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；
。
【文字之美】美丽的文字，对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力。我们在心里焚一柱香，静心宁神，捧一本书，让文字流动在心头指尖……
4．下列加点注音有误的一组是（）
A．无聊（liáo）????? 诠释?（quán）???B．憧憬（chōng?jǐng） 凝聚（yí）?????
C．徘徊（pái?huái）??? 裨益 （bì） D．帷幕?（wéi）??? ? 广袤???（mào）
【成语之美】 成语，凝练精辟、生动形象，虽历经沧桑岁月沿用至今，却依旧文采熠熠，闪烁着灼人的光辉。
5．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．西方主流媒体——这个戴着“公正、客观、理性”美丽花环的妖娆美女在我中华网民的愤怒声讨下，已经由“千姿百态”现出了其魔鬼的本来面目!
B．第十三届CCTV青年歌手大赛本身就是一次群众文化盛事。对参赛选手进行文化知识考核和当场点评的方式，使观众在欣赏音乐的同时潜移默化地得到人文精神的熏陶。
C．全国为了迎接奥运会开展的活动搞得有声有色、如火如荼。
D．谁也不能否认，山西的每一块煤都浸透着无数矿工的血汗，有的甚至是矿工的生命和鲜血，这绝对不是危言逆耳。
【文本之美】走进文本，在字里行间思考、感悟，在课文中尽情地领悟语文味。
6．根据课文内容填空。
（1）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人 、 、 的极为重要的途径。
（2）“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。” 形象地把人们生活的时间、空间比做 ，把 比做是这个舞台上演出的一幕幕悲喜剧。
【探究之美】探究之美,美在有心。
7．班级开展“为你打开一扇门”为主题的系列活动，请你踊跃参加。
（1）活动一：时间之门——“告诉你一个秘密：在我家地下室里有一道时间之门。进入时间之门，就有两条路：向左走就是返回过去；向右走就是通往未来。”现在你来到了时间之门跟前，你选择哪条路走？走进去，你看到了什么？请用不超过百字的文字概述一下。
?
?
?
（2）活动二：空间之门——“只要以真龙之力为能源，便能启动一个空间之门，所以真龙之力便是开启魔界之门的钥匙。”为了拯救人世间，你会用自身的真龙之力去开启魔界之门吗？为什么？
?
?
（3）活动三：感情之门——生活，打开情感之门的钥匙。在平凡的生活中，我们也常常敲门。为什么生活中的我们“也常常敲门”呢？
?
?
（4）活动四：财富之门——在我们日常生活中，在工作中，在商海搏击中，有许许多多的一念间，就在这些一念间，成就了许多不朽的传奇。如果李嘉诚没有看到塑料花的潜力，就没有长江实业；如果杨致远没有看到网络市场的潜力，就不会有今天的雅虎……看看他们的第一步，你会发现，最大的财富，或许就在你的头脑里沉睡。告诉你创意无限，财富无限！你有什么创意？请介绍一个。
?
?
?
第二卷 阅读百花园
【奇迹之门】只要心怀改变的梦想，不断累积，总有一天奇迹之门会为你而开。
阅读下列选文，然后回答问题。
打开奇迹之门
①上帝知道人们喜爱奇迹却苦于不知道如何去创造奇迹的烦恼后，便打造了一扇“奇迹”之门，人们只要通过这扇门，愿望就能实现。闻讯后，人们蜂拥而至，一个个都欣喜若狂。
②然而意想不到的事情发生了，上帝不小心遗失了开启大门的钥匙。人们开始焦虑起来。上帝望着焦急的人群，饱含深意地说：“你们每个人都可以去开启这扇门，但机会只有一次。”于是，有人用万能钥匙去试，用花言巧语去游说，用蛮力去推，甚至还有人用东西去砸，皆不得要领，失望而归。最后只剩下一对母女，一家公司的员工和一位元首。
③上帝仔细端详着他们，问道：“你们难道还不想放弃？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇门，说：“爷爷，我们还没试过呢！”上帝捻了捻他那长长的白须，仰身大笑：“那你们就去试试吧！”小女孩便走上前，轻轻地敲了敲，依依呀呀地说：“我想送给妈妈一条暖和的围巾，因为妈妈的那围巾已经不暖和了，冬天骑车送我上学的时候，淘气的雪花直往妈妈的脖子里钻，很冷的。”站在一旁的妈妈早已热泪盈眶，她不知道女儿的心愿竟是为了这个。“吱呀”一声，奇迹之门开了！
④轮到员工们的时候，他们的代表怀着沉痛的心情向门陈述着他们的心事：公司快要破产了，但我们不想离开她，那儿是我们洒下汗水的地方，我们把自己的青春献给了她，她也给了我们家的温暖。这个时候，我们怎能弃她而去呢？好比是坐上了一条破烂不堪的船，如果船上的人只顾逃跑，它一定会被无情的海水吞噬的。门开了！又一次开了！
⑤最后只剩下那个国家元首，他虔诚地对着那扇门说，请您赐福于我的邻国吧，上帝忙问：“什么，邻国？难道你不是为了自己的国家而来的吗？”“不，我的国家现在很太平，这份难得的太平归功于我的邻国，他们在我们最困难的时候，给予我很大的帮助，可他们现在面临的困难，单凭我国的力量还不足以帮助克服……”门第三次开了！
⑥当他们穿越那扇门时，小女孩找到了一条适合母亲的围巾，员工们找到了发展工厂的秘诀，元首帮助邻国走出了困境。
⑦上帝在他的日记中写道：“奇迹”之门只为心中有爱的人而开！哪里有感恩之心传递，哪里就会有爱的奇迹！其实，这句话是上帝对整个世界的承诺，小到个人，大到国家，乃至整个世界。
8．摘抄语句——把选文的中心句抄录在下面：
9．原因探究——当欣喜若狂的人们都无法打开“奇迹之门”时，小女孩、员工和首领又为何会轻而易举地通过呢？
?
?
10．合理想像——假如除了“一对母女，一家公司的员工和一位元首”外，还剩下一个差学生。你就是那位心中也怀有爱的差学生，你在奇迹之门前会怎么做呢？请发挥合理想像，参照选文第③、④、⑤段的写法，再续写一段。
?
?
?
第三卷 写作梦工场
【文学之门】在浩如烟海的文学宝库中，让我们辛勤耕耘，早日让自己的文学百花园芳香四溢吧。
18．请以《打开青春之门》为题写作。要求：写一篇不少500字的文章，真情实感，不抄袭。
?
??
参考答案
1．怡 hài xián 颤
2．一是标题醒目，二是采用比喻的写法，生动形象，三是设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，四是用“你”表示亲切的对话，给人一种亲切感，产生探究的欲望。（对出任3点即可） 拟题示例：《为你推开一扇窗》《引你走进一座花园》
3．示例：①文学是一座姹紫嫣红的百花园，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽。②文学是一杯回味无穷的香茗，你尽可品评自娱，把玩品尝。
4．B（提示：凝níng）
5．D（提示：应该是“危言耸听”）
6．（1）增长知识 提高修养 丰富情感（2）舞台；不同的人生
7．（1）无论哪种选择，言之有理即可。示例一：我向左，走进过去，我在隧道里看见了美国人登陆月球、莱特兄弟制造飞机、秦始皇统一天下以及埃及人建造金字塔。示例二：我向右走，走进了未来，我看到了在钢筋水泥造的森林，人们都把帐篷支在大片大片的森林里，和动物睡在一起，成为了真正的人和动物和谐；看到了几百年以后奥运会又是在中国人居住的水星举行。
（2）无论哪种选择，言之有理即可。示例一：我会，因为我相信正义会战胜邪恶的。示例二：我不会，因为个人的力量是微薄的，还不足以摧毁魔界的邪恶力量。
（3）示例：敲门，想期望应答。敲门，是想走进爱的心灵深处。敲门，是为躲避风雨，盼望温暖。敲门，是想亲近灯光和炉火。我在门外，你在门里。
（4）只要创意能打造财富，即可。示例：北京奥运会期间，我为外国观众做“中国社会主义新农村”导游。
8．“奇迹”之门只为心中有爱的人而开！哪里有感恩之心传递，哪里就会有爱的奇迹！
9．因为“奇迹之门”只为心中有爱的人而开。那小小的围巾、那坚定的守护、那虔诚的祝福，无不流淌着关爱的甘泉。
10．只要抓住“怀有爱的差学生，应该为老师祈祷”来写，语句通顺，心愿真实，即可.
课件30张PPT。为你打开一扇门赵 丽 宏认识作者：赵丽宏，男，1951年生，上海崇明人。。1968年中学毕业，曾在崇明岛插队，种田，当过邮递员，教师，1977年考入华东师范大学中文系。现为上海市作家协会副主席。
主要作品有散文集，诗集，报告文学等各种著作四十余部。
预习注意点
1、三思：
A、题目要弄清 B、注释要弄清 C、课后练习要思考
2、三看：
A、看作者 B、看背景 C、课文要看三遍
3、三关：
A、词语关 B、诵读关 C、思路关认识它们吗？浏（ ）览 衰（ ）弱 徘（ ）徊( ) 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ）凝（ ）聚
裨（ ）益 潜（ ）移默化
硕（ ）士 危言耸（ ）听朗读大比拼1 自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2 开展小组朗读比赛
各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。?解题：
你觉得标题用得好吗?请说明理由.使用比喻：新颖别致，生动形象
设置悬念：引起读者兴趣
第二人称: 亲切自然
简要思考这里的“门”是实写还是虚写？这里运用了什么修辞手法？有何好处？虚写比喻，形象生动世界上有种种未知的领域。 阅读课文第1、2小节，思考：打开这些门的过程是什么？打开门和不打开门的结果有什么不同？怎样才能打开这些门？探究学习开门的重要性门里世界（领域）打开激动人心
乐趣无穷贫困
衰弱求知和阅世对比不想开门“为你展现新奇美妙的风景”开门探究学习 阅读课文第4段，说说哪一句给你的感受最深，引起了你的共鸣，并谈谈你的体会； 1 为什么说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”？
思考并讨论：
智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。
“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。
“高智商的野蛮人”在文中指:虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
2在作者看来打开这扇门，亲近文学有什么收获？（本段的中心句）中国四大名著：《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》《汤姆·索亚历险记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》三国演义 在你的心中文学是什么？请用比喻的修辞形容你心目中的文学。
它可以是一片明朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野碧绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、 美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来………
文学是_________，文学是____________拓展文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
文学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 品味文学，就像咀嚼一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品味文学，就像亲尝荷叶上的刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品味文学，就像聆听山涧间一股流淌的清泉，纯然、质朴……
文学是水边垂钓的孤独老者，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。文学是大观园里那个如水性情的天使，那份至真至纯的情感令人感伤、惋惜。它是司马迁奋笔疾书的背影；是朱自清眼中父亲慈爱的背影；是卖火柴的小女孩期盼的目光。它贯穿天地古今，任人的心灵在里面自在逍遥；它横跨四方八级，任人的思想在里面急转急停。它就是文学。 文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家再一次浏览课文，画出你认为最精彩、最能表达感情的句子，并说明你喜欢的理由。
排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
赵丽宏谈读书……? “至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上小学一年级时，就读了《西游记》、《水浒》、《岳传》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天便能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来的，其中有《复活》、《战争与和平》、《悲惨世界》、《九三年》、《高老头》、《约翰·克利斯朵夫》、《猎人笔记》、《红与黑》等。这种大量的阅读，尽管是毫无目的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。” 赵丽宏谈读书……? 书籍为我打开了许多窗口，使我冲出狭小幽暗的天地，自由自在地在广阔的世界中遨游。当年就着一盏小油灯坐在破床上读书的情景至今想起来仿佛仍在眼前。这是我人生旅途中使人沉醉也使人怀恋的时光。我这时才真正感受到文学的力量和魅力，并且感到她离我很近，我可以伸手触摸她，可以根据自己的愿望和想象来重新塑造她。我发现自己的周围有无数人和事值得去写，去描绘，去讴歌。当陶醉在 写作的乐趣中忘却一切烦恼和痛苦时，我隐约意识到自己的生命和生活从此有了一种依托。如果说从事文学创作是我的人生之路上的一大选择的话，这种选择是经历了迷茫和痛苦之后情不自禁的产物。当年在昏暗摇晃的油灯下写成的那些文字，成为我最初的散文习作。 现在我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友
理想-----生命、风帆、航灯
爱--------阳光、春雨、星光讨论：
我们如何打开语文之“门”？
课前 课上 课后
预习 研习 运用
初懂 学活 创新
让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。好书推荐\\ 好书推荐 《童年》《名人传》 《朝花夕拾》《汤姆·索亚历险记》
