课件30张PPT。冰心诗四首学习目标1. 体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；
2. 学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；
3. 体味人间至爱亲情，规划自己的未来，设计自己的人生. 学法指导朗读
背诵
品味
感悟预习检查1．填空：
冰心，原名 ，现代著名 、 ，著有 、 等
2．字词注音：
巢（ ）里 叠（ ）成 惊羡（ ）
妄（ ）弃 嫩（ ）绿 珍（ ）重 浸（ ）透 倘（ ）若
3．“母爱”是古今中外很多作家笔下常出现的主题.你还知道哪些关于母爱的诗句呢 ？ 冰心 (1900---1999)
作者简介 冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。
冰心文学创作的基本主题是歌颂母爱、童真和自然。感情细腻真切，文笔清新优美。——“冰心体”
她的代表作有《寄小读者》、《小橘灯》、《再寄小读者》；诗集：《繁星》《春水》。
《繁星》、《春水》 这两本诗集仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，吟咏自然讴歌母爱，抒发生活的感悟。
这两本诗集开创了诗情与哲理交融的短诗诗风，引得当时许多青年竞相效仿。
诗歌分类（从表达方式上）叙事诗
抒情诗
哲理诗 哲理诗 抓住生活中一刹那的感受，把哲理寓于形象之中。是哲理与形象的结合，具有理性美而不是抽象的说教。
母 亲母亲呵!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
《母亲》创作背景： 《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大
荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母
亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除
了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷
叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无私。
摘自《往事（一）七》
思考：1. 《母亲》中“心中的风雨来了”,“风雨”指什么? 指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛
苦的心情.2、《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？ 主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到她的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。
还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。 明确： 纸 船 寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。《纸船》创作背景： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。思考：从《纸船》一诗中找出表达“我”对母亲深切思念的词语 或句子.
讨论:谈谈《母亲》、《纸船》
两首诗的区别。《母亲》是一种童稚期寻求母
爱保护的心态,表现了母爱的伟大、无私;
侧重于母爱的付出。
《纸船》是步入青年后对母爱的怀念
和依恋,表达了对母爱的感恩和回报，
侧重对母爱的认同和理解。第二课时他会成功吗?21岁: 生意失败. 22岁: 角逐议员落选.
23岁: 生意再度失败. 26岁: 爱侣去世.
27岁: 精神崩溃. 34岁:角逐联邦议员再
度落选.
47岁: 提名副总统落选. 49岁: 角逐联邦
众议员再度落选.成功的花 成功的花,
人们只惊羡她现时的明艳 ！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。惊羡：惊叹羡慕 比较“惊羡”和“羡慕”。
惊羡比羡慕多一层惊叹，有一种猛然发现的意思。
明艳：明亮艳丽 比较“明艳”与“艳丽”。
明艳比艳丽多一层色彩，突出花儿的“成功”。
比较:
A.成功的花,人们只惊羡她现时
的明艳!
B. 成功的花,人们惊羡她的明艳.
哪一句效果好?为什么?A句表达的效果要好，因为A句别人只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。讨论:
花的成功历程给你什么样的启示?
谈一下感想。
小结:
我们要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功
中吸取成长的经验,不能只看到别人成功
时的荣誉,却看不到成功背后所付出的艰
辛,只要艰苦努力,不断奋斗,勇于牺牲,就会
取得成功。嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”思考:找出<<嫩绿的芽儿>>中运用的修辞手法及
相应的句子.
找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色
彩 分别体现它们什么特征?
年青人在投入社会生活的大海时,该如何把
握人生的方向?找出原话作答.
4.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？为什么？2、嫩绿: 显示健壮、旺盛和朝气.
淡白: 蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽.
深红: 象征丰硕、甜蜜、美丽4、不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的是指果树从抽芽、开花到结果的一个过程。1、主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！” 3、“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！植物的生长----比喻----青年的成长
嫩绿的芽儿----劝勉----学习提高
淡白的花儿----告诉----奉献社会
深红的果儿----鞭策----创造辉煌小结:
诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲.体会冰心诗的艺术特色。丰富的想像
奇巧的构思
凝练的语言课堂小结
冰心诗四首 同步练习
一、填空 22 分
1.冰心原名__________，现代_________、 __________、_________、_________。她的诗集主要有《_____________》、《_____________》。散文集主要有《_____________》《_____________》等。冰心创作的基本主题是_______________。《成功的花》《嫩绿的芽儿》选自诗集《_____________》，《青年人》选自诗集《_____________》。
二、课文理解填空38分
1.本课的三首小诗都是__________，《成功的花》运用了__________手法，将__________与“当初”对比，将人们的看法（只惊羡）与____________________对比，艺术地表现了______________________________这个人生哲理，诗中“浸透”“洒遍”两词表明__________________________________________________。
2.《嫩绿的芽儿》以植物的生长来比喻____________________，劝勉青年人____________________
____________________。诗中三小节之间按内容来看是__________关系。全诗运用象征手法。用“芽儿”的“嫩绿”象征____________________，用“花儿”的“淡白”象征____________________，用“果儿”的“深红”象征____________________，从而促人奋发，催人向上，给人以前进的勇气和力量。
3.《青年人》中，作者把青年人的生命比喻成一部__________，全诗的寓意是___________________
_______________，为什么要“珍重”的描写？___________________________________________，“时间正翻着书页”一句用__________手法，突出了____________________，说明了__________
________________________________________。
三、下列诗句朗读停顿错误的一项是（ ）4分
A、成功的花/人们只惊羡/她现时的明艳！ B、然而/当初她的芽儿
C、浸透了/奋斗的泪泉 D、洒遍了牺牲的/血雨
四、写出下列各句所用修辞手法。4分
A、成功的花/人们只惊羡她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了……（ ）
B、嫩绿的芽儿/和青年说：“发展你自己！” （ ）
C、嫩绿的芽儿……淡白的花儿……深红的果儿（ ）
D、时间正翻着书页/请你着笔 （ ）
五、阅读下列小诗，回答问题。20分
A、《繁星·四八》弱小的草啊！/骄傲些吧，/只有你普遍的装点了世界。
B、《春水·一六二》崖壁阴阴处/海波深深处/垂着丝儿独钓/不来也好/我已从蔚蓝的水中/钓着诗趣了。
C、阳光穿进石隙里/和极小的刺果说：/“藉我的力量伸出头来罢/解放了你幽囚的自己！”/树干儿穿出来了/坚固的磐石/裂成两半了。
D、墙角的花！/你孤芳自赏时/天地便小了。
1.A诗歌歌颂什么？写作目的是什么？4分
_____________________________________________________________________________
2.B诗体现了诗人怎样的心境？用描写的表达方式为我们展现了一幅怎样的画图？4分
_____________________________________________________________________________
3.C诗勉励人们应该怎样去做？4分
_____________________________________________________________________________
4.D这首诗以花喻人，寓理于物，给我们什么启迪？4分
_____________________________________________________________________________
5.请你说说冰心“小诗”形式和内容上有什么共同特点。4分
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________。
六、选出与冰心的《青年人》主题相同的两首诗。（ ）（ ）4分
A、常人的批评和判定/好像一群瞎子/在云外推测着月明。
B、我知道了/时间啊！/你正一分一分的/消磨我青年的光阴！
C、我要挽那“过去”的年光/但时间的经纬里/已织上了“现在”的丝了！
D、流星——/只在人类的天空里是光明的/他从黑暗中飞来/又向黑暗中飞去/生命也是这般的不分明么？
七、对下面这首诗的分析，不正确的一项是（ ）8分
小夜曲
向明
星星， 婴儿
闪耀在蓝天里； 睡在母亲怀里；
蓝天， 母亲
映照在江水里； 睡在祖国怀里；
星星，蓝天，江水， 婴儿，母亲，祖国，
全都浸透在花香里…… 全都睡在战士心里……
A、“小夜曲”三个字使人联想到温馨、静谧、安详的夜晚，标题令人赏心悦目。
B、作者把星星、蓝天、江水、花香这样几个简洁鲜明又相距遥远的想象组合在一起，创造了优美的意境。
C、诗的后三节，用了三次“睡”字，内容不断深化，形式上产生了回环之美，增强了节奏和旋律美。
D、这首诗前三节写景，后三节叙述抒情，表达了诗人对祖国的热爱之情。
答案
一、1、谢婉莹 散文家 小说家 诗人 儿童文学作家 《繁星》《春水》 《小橘灯》《寄小读者》 歌颂母爱和大自然 《繁星》《春水》 二、1、哲理诗 对比 现时 作者的态度 成功的背后蕴含着艰苦努力 艰苦努力的程度深 2、青年的成长，奋发努力不断充实提高自己，为社会作出贡献和牺牲 递进 健壮、旺盛和朝气 朴素、纯洁，不追求外表的华丽 丰满、甜蜜和美硕 3、不断书写的书稿 鼓励青年人要珍惜青春的大好时光，抓紧努力，以自身的言行为自己写好历史。 因为描写的是自己的历史，如果不珍重，就会浪费生命，甚至给自己的历史抹黑 拟人 时间的紧迫性 光阴似箭，青春易逝，如果不抓紧时间，认真学习，努力工作，就会浪费青春。 三、D 四、A、比喻、对比 B、拟人 C、排比 D、拟人 五、1、诗歌歌颂平凡、普通；勉励弱者要以乐观热情的态度对待人生。 2、体现了诗人悠然、平静的心境 展现了一幅人与自然融为一体的“垂钓诗趣图”。 3、积极向上，不畏艰辛，收获人生坚韧意志的硕果 4、做人不怕做“墙角的花”，就怕缺乏自知之明，孤芳自赏，脱离集体。只有心胸开阔，虚怀若谷，多作贡献，不断进取，眼前才会有无限的“天地”。 5、短小精悍，不追求韵律，在随意的挥写里蕴藏着朴素的哲理。清丽、淡远、自然、深沉。像格言，似警句，饮食诗情画意，富有诗的语言、诗的意境，易让读者产生感情共鸣，回味无穷。 六、B C 七、D（应是表达了对战士的歌颂之情）
冰心诗四首
【教学目标】
1． 品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2． 学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
3． 有感情地朗读并背诵这三首诗。
【教学重点难点】
引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
【教学时数】 一课时
【教学过程】
一、导入新课
一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
二、投影放出作者简介
三、配乐诗朗诵
学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。
评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。
四、品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：
成功的花
（1）、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?
（2）、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？
（3）、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？
（４）、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？
嫩绿的芽儿
（１）、“嫩绿”“淡白”“深红”三个词除形象地描绘出芽、花、果的色彩，这样的色彩分别体现芽、花、果什么样的内在特征？
（２）、“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程，他们说的话能互换吗？
（３）、如何使自己的青春更加美好，人生更有意义？
青年人
（１）、是谁“描写”，“描写”什么，为什么要“珍重”地描写？
（２）、感叹句蕴喊着作者对青年人什么样的思想感情？
（３）、理解诗中“描写”和“着笔”的比喻义。
（４）、你将如何“珍重的”来“描写”你的生命史？
五、学生齐读三首诗，用投影放出冰心诗歌的特点，帮助学生了解。
六、布置作业
１.完成文后的探究练习。
２.阅读泰戈尔的〈〈园丁集〉〉〈〈飞鸟集〉〉及冰心的〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉等诗集。
