《雪》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
学习目标：
1、了解写作背景，为理解文章主旨服务。
2、理解托物言志的手法的运用。
3、朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。
4、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。
5、体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。
学习重点：诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。
学习难点：体会文章的深邃寓意。
学习方法：诵读法、探究引申法
课前准备：
资料链接：
本文写于1925年1月18日，正是 ( http: / / www.21cnjy.com )国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的23篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。
学习过程：
一、导入：
“忽如一夜春风来,千树万树 ( http: / / www.21cnjy.com )梨花开;洁白精灵寒中飞,雨落横山漫天扬。”大家猜一猜,这指的是哪一种自然现象 今天,我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》,去欣赏美景,更有他那博大的胸襟。
(一)了解作者作品
1、鲁迅,原名 ,字 ,他是现代着名的 家、 家、 家。
2、本文选自《 ( http: / / www.21cnjy.com ) 》,这是鲁迅的一部 集。鲁迅还有一部散文集《 》,两部小说集《 》和《 》。
(二)掌握字词
1、给下列字注音。
磬( )口 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( )
嘻( )笑 褪( )尽 朔( )方 凛( )冽 ( )
2、解释下列词语。
博识: 凛冽: 天宇:
精魂: 消释: 升腾:
二、整体感知
1、朗读课文,要求能流利朗读有情感地朗读。
2、给课文划分层次并概括层意。
3、请大家找出这篇散文诗的关键句。
4、课文题目是雪,作者写的是什么地方的雪 你以为作者更喜欢哪儿的雪
三、课内研讨
(一) 自学反馈
师生合作交流,共同解决学生自学过程中的疑难问题。
(二) 精读课文
1、仔细研读课文1—3自然段思考:
(1)第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪
(2)在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。
(3)作者对江南的雪有没有遗憾 为什么
2、学生齐声朗读第4至6段思考:
(1)在描写完江南的雪之后,转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词,起到了什么作用
(2)北方的雪有什么特点 从哪些地方可以看出
(3)从对北方的雪的描述中,我们还能感受到北方的雪的哪些个性
(4)作者称北方的雪是什么 从中可以看出作者对北方的雪的什么态度
(5)你是如何理解文章最后两个自然段的含义
3、理解语句含义
结合课文理解下列语句,探究括号里的问题。
(1)暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么 )
(2)那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点 )
(3)是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思 )
（三）写法探究：
本文是一篇借景抒情的散文诗 ( http: / / www.21cnjy.com )，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
写法特点：①景物描写由点及 ( http: / / www.21cnjy.com )面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，通过对江南雪和北方雪的对比来表现的，江南雪固然美丽，让人喜爱，但更崇高的美应该像北方的雪一样，敢于直面冷酷现实，不屈不挠的斗争精神。作者借对朔方雪蓬勃奋飞，旋转，升腾与寒风严冬挑战的斗争精神的赞美，抒发自己蓬勃向上的生活热情，顽强不屈的斗争意志，表现了他对北方势力的反抗精神。
（四）课堂小结
《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的 ( http: / / www.21cnjy.com )一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。、
四、拓展延伸
1、鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡他有许多美好的回忆。这在《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》中有很好的体现，你还能想起吗？
2、这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征
江南的雪象征 北方的雪象征
3、写雪的诗词我们学过不少，你能想起那些？《雪》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标
1、知识目标
（1）积累本课生字词。
（2）理清作者思路，把握文章内容。
（3）深入体会文章深邃、鲜明的主旨。
2、能力目标
（1）体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。
（2）从景物描绘中体悟作者的情感。
（3）分析衬托、对比手法的运用。
3、情感目标：体味作者独立张扬的个性，形成良好的个性心理。
教学重点
1、作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。
2、衬托、对比手法的运用。
教学难点：对作者情感的把握。
课时安排 1课时
教学过程
一、导语设计
“忽如一夜春风来， ( http: / / www.21cnjy.com )千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”大家猜一猜，这指的是哪一种自然现象？今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。（板书课题，作者）
二、作者简介:
鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。
主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》《野草》；杂文集《二心集》《南腔北调》 ；《雪》一文选自散文集《野草》。
三、知识链接：
1、本文写于1925年1月，“五四”革命高潮已经过去,甚至在事隔十年后,这种“荷戟独彷徨”的悲凉仍未忘怀。
作者当时生活的北平仍处在北洋军 ( http: / / www.21cnjy.com )阀的反动统治之下，现实黑暗，斗争极其激烈。此时北方降雪, 面对“大风吹雪盈空际”，作者从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。于是写下了这首散文诗。
2、文体知识：散文诗是兼有 散文 ( http: / / www.21cnjy.com )和 诗 的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。
四、预习检查
1、读读写写
磬(qìng)口 嘻(xī) 笑 褪 (tuì) 尽
博 识(shí) 忙碌 (lù) 闪 烁 (shuò)
朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘 (nián) 结
龙眼核(hé) 阿 (ā) 罗汉 凛(lǐn)冽(liè)
粘(zhān)连 粘(nián)结 胭(yān)脂(zhi)
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 脂 (zhī) 粉 奁
2、词语解释
博识：学识丰富。
天宇：这里指天空。宇，上下四方。
美艳：美丽鲜艳.
精魂：精灵，魂灵。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
消释:指冰雪融化.
褪尽:脱去全部。
朔方:北方。
凛冽:刺骨地寒风，北风凛冽
五、整体感知
1、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？
明确：南方的雪（1、2、3、） 北方的雪 （4、5、6）
2、再读课文1-3自然段，思考文中作者如何来描写南国雪的？
总特征：滋润美艳之至
具体描绘: 血红的宝珠山茶 ; 白中隐青的梅花;深黄磬口的腊梅;冷绿杂草在雪下
(静态美)
丰富的想象：确乎没有胡蝶；蜜蜂嗡嗡闹着塑雪罗汉的孩子 （动态美）
江南雪景图美的：柔和宁静 富于生机 孕育生命
3.对于江南的雪，作者有没有遗憾？从文中那句话可以看出来 这为什么是遗憾？写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？
明确：晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾
喜爱、怀念——对美好理想的追求；
遗憾、惋惜——对黑暗现实的抗议。
4、齐读第一段学生，思考下列问题：
（1）冰冷、坚硬、灿烂分别是从什么角度来描写的？
明确：温度、硬度、形状
（2）“他自己也以为不幸否耶？”此句在文中有何作用？
明确：雨本无“幸”与“不幸”的感受，引发读者遐想，开启下文。
（3）“是极壮健的处子的皮肤。”此句用了何种修辞手法？
明确：比喻。形容其“滋润美艳”。
（4）哪些地方是实写？有哪些景？
明确：“雪野中……冷绿的杂草”。山茶、梅花、腊梅花、杂草。（静景）
（5）哪些地方是虚写？
明确：“但我眼前……嗡嗡的闹着”。 （动景）
（6）“但我眼前……嗡嗡的闹着”此句与前面的叙述矛盾吗？为什么？
明确：不矛盾。想象之景。表达了对故乡的深情怀念 与热烈赞美。
5、速读课文4-6自然段，思考文中作者如何来描写北国雪的？
北方雪景图：总特征：冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的
具体描绘: 形：如粉如沙不粘连 景：屋上地上枯草上神：旋风里蓬勃奋飞,曰光里灿灿发光,天宇下旋转升腾
小结：从这些地方我们感受到北方雪独立张扬的个性和斗争的激情以及献身的精神。
6、写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？
明确：鲁迅在写北方的雪的时候通过“如 ( http: / / www.21cnjy.com )粉，如沙”，“决不粘连”，“蓬勃的奋飞”，“在日光中灿灿的生光”，“旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句写出了雪的斗争品格，抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会。
7、作者是喜欢江南的雪还是北国的雪？你能找出理由吗 从文中哪句话可以看出？
明确：江北雪景图 “那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”
六、写法探究：你觉得作者只是在写雪吗？作者采用了什么表现手法？有没有什么深沉含义？
明确：托物言志、象征手法
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。
北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。
七、语句揣摩
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
明确：暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”， ( http: / / www.21cnjy.com )是一种单调，是一种不幸。 “冰冷的”“坚硬的”强调的是一种不屈的精神，一种独立与张扬的个性精神.这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？)
明确：“青春”“处子”都是富于生命力的状态，这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？
明确：——这句话是对朔方雪的赞美，歌颂 ( http: / / www.21cnjy.com )了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。
4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？
明确：—— 用“但是”这个转折词 ( http: / / www.21cnjy.com )巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。
5、概括主题：这篇散文诗 ( http: / / www.21cnjy.com )，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，因为它体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。
八、课外延伸
请从下面两题中任选一题做答。
①、从内容、主题、结构、语言、写作手 ( http: / / www.21cnjy.com )法等方面任选一个角度，写一篇不少于400字的小作文，来发表你对《雪》的理解感悟或评价。建议采用“夹引夹议”的写作形式。
②、选一熟悉的物体为写作对象，采用托物言志的手法，写一篇不少于400字的小作文。
九、板书设计（见课件）(共20张PPT)
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。
主要作品：
小说集《呐喊》《彷徨》
散文集《朝花夕拾》《野草》
杂文集《二心集》《南腔北调》
《雪》一文选自散文集《野草》。
走近作者：
背景介绍
本文写于1925年1月，“五四”革命高潮已经过去,甚至在事隔十年后,这种“荷戟独彷徨”的悲凉仍未忘怀。
作者当时生活的北平仍处在北洋军阀的反动统治之下，现实黑暗，斗争极其激烈。此时北方降雪, 面对“大风吹雪盈空际”，作者从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。于是写下了这首散文诗。
散文诗
散文诗是兼有 散文 和 诗 的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。
磬(qìng)口 嘻(xī) 笑 褪 (tuì) 尽
博 识(shí) 忙碌 (lù) 闪 烁 (shuò)
朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘 (nián) 结
龙眼核(hé) 阿 (ā) 罗汉 凛(lǐn)冽(liè)
粘(zhān)连 粘(nián)结 胭(yān)脂(zhi)
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 脂 (zhī) 粉 奁
读读写写
博识：
学识丰富。
美艳：
美丽鲜艳.
消释:
指冰雪融化.
褪尽:
tuì脱去全部。
朔方:
Shuò北方。
凛冽:
lǐn liè刺骨地寒风，北风凛冽
天宇：
精魂：
升腾：
精灵，魂灵。
(火焰、气体等)向上升起。
这里指天空。宇，上下四方。
词语解释
南方的雪（1、2、3、）
北方的雪 （4、5、6）
整体感知
听录音，感知课文：
1、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？
江南雪景图：
滋润美艳之至
血红的宝珠山茶
白中隐青的梅花
深黄磬口的腊梅
冷绿杂草在雪下
确乎没有胡蝶
蜜蜂嗡嗡闹着
塑雪罗汉的孩子
柔和宁静
富于生机
孕育生命
整体感知
2、再读课文1-3自然段，思考文中作者如何来描写南国雪的？
3.对于江南的雪，作者有没有遗憾？从文中那句话可以看出来 这为什么是遗憾？写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾 。
整体感知
喜爱、怀念——对美好理想的追求；
遗憾、惋惜——对黑暗现实的抗议。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
冰冷、坚硬、灿烂分别是从
什么角度来描写的？
温度、硬度、形状
此句在文中有何作用？
雨本无“幸”与“不幸”的感受，引发读者遐想，开启下文。
此句用了何种修辞手法？
比喻。形容其“滋润美艳”。
精读第一段
4、齐读第一段学生，思考下列问题：
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
哪些地方是实写？有哪些景？
“雪野中……冷绿的杂草”。
山茶、梅花、腊梅花、杂草。
静景。
哪些地方是虚写？
“但我眼前……嗡嗡的闹着”。
动景。
此句与前面的叙述矛盾吗？
为什么？
不矛盾。想象之景。表达了对
故乡的深情怀念 与热烈赞美。
精读第一段
北方雪景图
冰冷的、坚硬的、
孤独的、灿烂的
形：如粉如沙不粘连
景：屋上地上枯草上
神：旋风里蓬勃奋飞
曰光里灿灿发光
天宇下旋转升腾
5、速读课文4-6自然段，思考文中作者如何来描写北国雪的？
整体感知
小结：从这些地方我们感受到北方雪独立张扬的个性和斗争的激情以及献身的精神。
6、写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？
鲁迅在写北方的雪的时候通过“如粉，如沙”，“决不粘连”，“蓬勃的奋飞”，“在日光中灿灿的生光”，“旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句写出了雪的斗争品格，抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会。
整体感知
江南的雪 北方的雪
滋润美艳
明艳有趣
不能持久
如粉如沙
决不粘连（孤独）
蓬勃奋飞
对故乡的深情怀念 与热烈赞美
借景抒情
赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。
对比。更喜爱北方的雪
7、作者是喜欢江南的雪还是北国的雪？你能找出理由吗 从文中哪句话可以看出？
“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”
整体感知
用具体的事物表现某种特殊的意义。
用来象征某种特殊意义的具体事物。
比如：火炬象征光明
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。
江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。
你觉得作者只是在写雪吗？作者采用了什么表现手法？有没有什么深沉含义？
写法探究
北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。
暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”，是一种单调，是一种不幸。 “冰冷的”“坚硬的”强调的是一种不屈的精神，一种独立与张扬的个性精神.这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
“青春”“处子”都是富于生命力的状态，这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
语句揣摩
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？)
——这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。
—— 用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。
语句揣摩
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？
4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？
这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，因为它体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。
课外延伸
请从下面两题中任选一题做答。
①、从内容、主题、结构、语言、写作手法等方面任选一个角度，写一篇不少于400字的小作文，来发表你对《雪》的理解感悟或评价。建议采用“夹引夹议”的写作形式。
②、选一熟悉的物体为写作对象，采用托物言志的手法，写一篇不少于400字的小作文。
蓬勃的奋飞
朔方的雪 壮美 孤独
（4、5、6段） 斗争
称赞
生机 优美
消释 江南的雪
惋惜 滋润美艳 ，（1、2、3段）
但不能持久
如粉如沙，不粘连
对比
板书设计《雪》同步训练
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础积累
1、根据拼音写汉字或给加点字注音 .
朔方 （ ） 磬口 （ ） 凛冽 （ ） 脂粉奁 （ ）
tuì尽 （ ） xī笑 （ ） yān脂 （ ） 目光zhuózhuó （ ）
2、《雪》的体裁是 ，选 ( http: / / www.21cnjy.com )自《 》，我们在七年级学过的文章《 》与《雪》的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是《 》、《 》，散文集是《 》。
3、指出下列句子所用的修辞手法并说说它的作用。
（1）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
（2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙。
（3）孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
（4）他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
4、选出下列各句中没有语病的一项。（ ）
A. 近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
B. 美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。
C. 最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
D. 面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。
5、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。
B．为了这个新产品的问世，他可是不遗余力，辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。
C．下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。
D．每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
二、阅读训练
（一）课内精段阅读。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 ( http: / / www.21cnjy.com )灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的 ( http: / / www.21cnjy.com )小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头 ( http: / / www.21cnjy.com )，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后 ( http: / / www.21cnjy.com )，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
1.概括文章的主要内容。
2.品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？
3.作者又是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注了怎样的情感？
4. 文章详写孩子们塑雪罗汉有什么作用？
5、对孩子们塑雪罗汉的分析，不恰当的一项是（ ）
A、写塑雪罗汉是孩子们快乐的游戏，突出江南的雪给孩子们带来了快乐。
B、“洁白””明艳“”闪闪地生光“这些词语记忆孩子的视角在观察雪，又融入了作者对江南的雪的美好回忆。
C、写雪罗汉“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。”突出江南的雪“滋润美艳之至”的特点以及江南雪景的生机盎然柔媚多姿。
D、写雪罗汉,晴天消释“他”的皮肤，寒夜使“他”结冰，“化作不透明的水晶模样”，是为突出江南的雪又具有一种朦胧之美。
6、描写完江南的雪，转入到对“朔方的雪”的描述。用“但是”一词，起什么作用？
7、揣摩下列句子的含义
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
②是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
8、面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（ ）
A、两年余一卒，荷戟独彷徨。 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
（二）课外美文阅读
青虫之爱
毕淑敏
我有一位好友，从小怕虫子。不论什么 ( http: / / www.21cnjy.com )虫子都怕。大家不止一次地想办法治她这毛病，那么大的人了，看到一条小小虫子，大呼小叫的，多丢人啊!一次，男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里。她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。
从此再不敢锻炼她。
许多年过去了，各自都成了家，有了孩子。 ( http: / / www.21cnjy.com )一天，她到我家做客，我下厨，她在一旁帮忙。择青椒的时候，我突然看见一条青虫从一只青椒蒂旁钻出，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，好一条险恶的虫子。我下意识地将那个青椒扔出老远。
回头寻她，只见她神态自若 ( http: / / www.21cnjy.com )地看着我，淡淡地说，一条小虫，何必如此慌张。我比刚才看到虫子还愕然地说，你居然不怕虫子了 那你又是怎样重塑金身的呢 我追问。
女友说，听我慢慢道来。有一天，我抱 ( http: / / www.21cnjy.com )着刚学讲话的女儿上公园，我们在林阴路上走着，突然她说，妈妈……头上……有……她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。
我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。
我第一个反应是要像以往一样昏倒，但 ( http: / / www.21cnjy.com )是我不能倒下去，因为我抱着我的孩子。我不但不曾昏过去，神志也是从没有过的清醒。第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。但我立即想到，万万叫不得，一叫，就会吓坏了孩子。于是我硬把喷到舌尖的喊叫咽了下去。
现在，一条虫子近在咫尺。我的女儿用手 ( http: / / www.21cnjy.com )指抚摸着它，好像那是一块冷冷的斑斓宝石。我的脑海迅速地搅动着。如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿从此一定会种下虫子可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能、无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成这个样子，那这东西一定是极其可怕的。我颤颤巍巍地伸出手，第一次把一条活的虫子捏在手心，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正目不转睛地看着我呢!
女友继续说，那一刻，真比百年还难熬。女儿 ( http: / / www.21cnjy.com )清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……
不知过了多久，我把虫子轻轻地放在 ( http: / / www.21cnjy.com )地上。我对女儿说，这是虫子。虫子没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的……我抱着女儿，半天一步都没有走动，衣服早巳被粘粘的汗浸湿。
女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。
1.“男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里”，其目的是：
2.加点的“重塑金身”在文中的意思是： ( http: / / www.21cnjy.com )
3.“第一次把一条活的虫子捏在手心”时，“女友”的内心是恐惧的。文中哪些语句表现了“女友”的恐惧
①
②
4.文中的“女友”改变了对虫子恐惧的心理，原因是什么
答：
参考答案
一、基础积累
1、略
2、略
3、（1）(1)比喻。形象生动地描绘了江南的雪滋润美艳之至，突出了它的生机勃勃。
（2）比喻。形象生动地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格。
（3）比喻，突出孩子们的朝气活泼，和孩子的心理，也突出天气的寒冷
（4）排比，突出雪的纷飞和不粘连的特点
4、C
5、D
二、阅读训练
（一）课内精段阅读
1.文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，并在对比中表现了自己的倾向。
2.江南的雪有一种平和恬静 ( http: / / www.21cnjy.com )的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。
3.北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天 ( http: / / www.21cnjy.com )宇下”，“奋飞”“升腾”，俨然一个奔放的挑战者。这里更多地倾注了作者的情感，他更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。
4. 突出孩子的活泼朝气和冬季里的生气盎然，还有，孩子们极其喜欢雪，哪怕再冷，也要堆个塑雪罗汉，更突出孩子们幼稚淘气的心理
5、D
6、表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。
7①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神， ( http: / / www.21cnjy.com )而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。②北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
8、B
（二）课外美文阅读
1.锻炼她不怕虫子;或治她怕虫子的毛病。
2.不再害怕虫子。
3.参考示例：①“颤颤巍巍地伸出手” ②“那一刻，真比百年还难熬”
③“衣服早已被粘粘的汗浸湿” (从动作、心理、神态、外貌等角度举例均可。)
( http: / / www.21cnjy.com )
