22、《五柳先生传》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、积累文言词语，疏通文义。
2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
3、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。
4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。
导学重点：
1、疏通文意，积累文言词语。
2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
导学难点：
1、通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。
2、体会课文中“不”字的妙处。
导学时间：2课时
导学过程
一、复习回顾
1、回顾陶渊明的《桃花源记》《归园田居》（其三）
2、学生交流搜集到的资料：陶渊明 “不为五斗米折腰”的故事。
3、学生结合上述作品，谈谈对陶渊明的认识。
二、自主预习
1、给下列生字注音.
嗜（ ） 辄（ ） 箪（ ） 黔（ ）
汲（ ） 俦（ ） 觞（ ） 欤（ ）
2、学生自主阅读，疏通文义，提出疑问，相互交流。
①亦不详其姓字（ ） ②因以为号焉（ ） ③不求甚解（ ）
④造饮辄尽（ ） ⑤环堵萧然（ ） ⑥箪瓢屡空，晏如也（ ）
⑦不戚戚于贫贱（ ） ⑧不汲汲于富贵（ ）
3、翻译句子。：
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解。
造饮辄尽,期在必醉。解词:造:到；辄:就；期:希望、愿望
短褐穿结，箪瓢屡空,晏如也。
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
其言兹若人之俦乎。
衔觞赋诗,以乐其志。
三、自主探究：
1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？
2、描写五柳先生生活状况的句子有哪些？描写五柳先生生活状况的句子有哪些？面对如此生活境况，他的表现如何？这样写的用意是什么？
3、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
4、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？
5、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？
6、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？
四、拓展迁移
有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
五、教师小结：
通过本文的学习，我们对陶渊明的生平事迹又有了新的了解。大家都知道，陶渊明出身贫寒，一生穷困潦倒，有志不得伸展，最后死于贫病。但他志趣高洁，愤世嫉俗，“不为五斗米折腰”的精神为世人所景仰。人活着是要有一点精神的，陶渊明可谓人穷志不穷，我们的确应该从他身上学到一点做人的道理。
六、作业：
1、阅读陶渊明的《归去来兮辞》，进一步了解陶渊明。
2、给你的同学写一篇小传。
22《五柳先生传》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础训练
1、给下列加点的字注音。
嗜酒（ ） 造饮辄尽（ ） 吝情（ ） 短褐穿结（ ）
箪瓢（ ） 黔娄 （ ） 汲汲（ ） 若人之俦（ ）
2、选出“之”字不同用法的一项 （ ）
A、兹若人之俦乎？ B、或置酒而招之
C、无怀氏之民欤？ D、葛天氏之民欤？
3、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）。
A、宅边有五柳树，因以为号焉 B、域民不以封疆之界
C、孔文子何以谓之“文”也 D、忠之属也，可以一战
4、写出下列加点词语的古义和今义
（1）好读书，不求甚解。 ①古义：_____ ②今义：___________________
（2）每有会意，便欣然忘食。 ①古义：___________②今义：
（3）亲旧知其如此，或置酒而招之。①古义：___________②今义：
5、文学常识和理解性填空。
本文作者是_________，名_________，字_________，号_________，我国_________时期诗人、_________家。课文是作者托名写的自传，着重描述自己_________的性格和_________的志趣，抒发自己_________的超脱情怀。
6、用课文中原句填空。
（1）点出五柳先生隐者心境的句子是
（2）点出五柳先生来历的句子是
（3）总写五柳先生思想性格的句子是
（4）展现五柳先生在读书中得到精神愉悦的句子是
（5）展现五柳先生率真放达的个性的句子是
（6）写出五柳先生衣食不继的句子是
（7）描述五柳先生自得其乐、淡泊名利的思想的语句是
7、翻译下列句子。
（1）宅边有五柳树，因以为号焉。
（2）每有会意，便欣然忘食。
（3）亲旧知其如此，或置酒而招之。
（4）其言兹若人之俦乎?
二、阅读训练 阅读下面短文，回答问题。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之：造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，”共言兹若人之俦平?衔筋赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
1、用原文回答问题
（1）五柳先生的称呼从何而来？
（2）五柳先生的吃、穿、住是怎样的？
（3）五柳先生的生活态度如何？
2、五柳先生的三大志趣是什么？（用自己的话概括）
3、下列最能体现五柳先生人品的句子是（ ）
A、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
B、造饮辄尽，期在必醉。
C、常著文章自娱，颇示己志。
D、忘怀得失，以此自终
4、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好的书，不求甚解”？
5、“饮酒”一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请对其中名句“采菊东篱下，悠然见南山”作简单赏析。
6、下列说法不符合文意的是（ ）
A、因为住宅旁边有五棵柳树，于是自号“五柳”。
B、他有嗜酒的天性，经常在家里喝得酩酊大醉。
C、他喜好读书，但不死抠字句。
D、他虽然贫穷，但是安之若泰，以文自娱。
7、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的“志”是什么？
8、文中划线的句子表现了五柳先生的什么性格特点？作者这样写的目的是什么？
9、陶渊明不慕荣利，安贫乐道，即使是平凡而艰苦的农村生活，也能从中发现乐趣，泰然处之。你认为他的哪首诗最能体现他的志趣、，请把全诗写在下面。
10、请概括指出五柳先生是一个什么样的人？
11、文中“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”与赞语中哪句相照应？赞语中的哪句话和传文中的“不慕荣利”相照应？
参考答案
一、基础训练
1、ｓｈì ｚｈé ｌìｎ ｈè ｄāｎ ｑｉáｎ ｊí ｃｈóｕ
2、B
3、A
4、（1）①古义：只求领会要旨，不在字句上刻意下功夫.②今义：多用来指只求懂得大概，不求深入理解。（2）①古义：指对书中的意旨有独到的体会。②今义：领会别人没有明白表示的意思。（3）①古义：旧交，旧友。②今义：过去的，过时的，陈旧的。
5、陶渊明 潜 元亮 五柳先生 晋宋 散文 五柳先生 甘守贫贱，不慕名利，率真放达 隐逸避俗 不计得失或淡泊名利、安贫乐道（意近即可）
6、（1）闲静少言，不慕荣利（2）宅边有五柳树（3）闲静少言，不慕荣利（4）好读书，不求甚解每有会意，便欣然忘食（5）性嗜酒，期在必醉（6）短褐穿结，箪瓢屡空（7）常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失。
7、（1）因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。（2）每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。（3）亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。（4）从这话看来，他该是五柳先生一类的人吧?
二、阅读训练
1、（1）宅边有五柳树（2）环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空 （3）晏如也！常著文章自娱，颇示己志。
2、好读书，性嗜酒，著文章。
3、D
4、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书为求知的满足，精神的享受。
5、这两句形象地描写出诗人恬静、闲适、宁静自得的生活态度；句中“悠然”“见”用的好，体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境。
6、B
7、他的志是淡泊名利，洁身自好（或淡泊名利，不与世俗同流合污，不慕荣利，回归自然）。8、安贫乐道 目的：含蓄地以古代贤人颜回自比，表现自己安贫乐道的思想。
9、（《饮酒》《归田园居（其三）》
22《五柳先生传》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、通译全文，掌握重点字词解释。
2、理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
3、体会文章个性鲜明的写人方法，把握简约凝练、多用否定句的语言特点。
4、学习作者安贫乐道、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。
教学重、难点：
1、理清行文思路，背诵课文。
2、把握五柳先生的高风亮节、精神实质。
3、体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色
4、体会作者所表达的思想感情。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。
二、解题及作者简介：
自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
陶渊明：字元亮，一说名潜，号“五柳先生”，私谥“靖节”，浔阳柴桑(今江西九江西南)人,我国第一位田园诗人。后世称靖节先生。有《陶渊明集》。
三、预习检测：
嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ）
褐（ ） 箪（ ） 汲（ ）
俦（ ） 觞（ ） 黔（ ）
四、听读课文
五、疏通文意：
（一）理解第一自然段
1、教师范读第一段，学生理解重点字词：
许：处所 详：知道 以为：把……当作 焉：语气词
好：喜欢 会：体会、领会 欣然：高兴的样子
2、学生借助注释和工具书，尝试翻译了课文：
翻译：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴得连饭都忘了吃。
（二）理解第二自然段
1、指名学生读第二自然段，解决重点字词：
嗜：喜欢、特别爱 亲旧：亲戚朋友 或：有时 造：往、到
期：希望 必：一定 曾：加强语气，竟 吝：吝惜
萧然：冷落空旷的样子 穿结：衣服上有洞和补 晏如：安然自若的样子
著：写 自娱：自我娱乐 颇示：略微透露 自终：过完自己的一生
2、学生借助注释和工具书，尝试翻译了课文：
翻译：（他有）嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若泰，经常写文章来消遣时光，（从文中也）稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。
（三）理解第三自然段
1、学生齐读第三段，理解重点字词：
赞：传记结尾评论性文字 戚戚：忧愁的样 汲汲：心情急切的样
于：对于 若人：此人 俦：辈、同 觞：酒 欤：语气词
2、学生借助注释和工具书，尝试翻译了课文：
翻译：赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？一边喝酒一边吟诗，以他的志向为乐趣。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？
六、整体感知：
1、本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子中可以看得出来？
籍贯姓字：先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
思想性格：闲静少言，不慕荣利；曾不吝情去留；忘怀得失。
志趣爱好：好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。
生活状况：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
2、 根据课文中的语句，概括五柳先生的性格。
读 这句话，我看到一个 的五柳先生。
明确：读“闲静少言，不慕荣利”这句话，我看到一个隐者心境的五柳先生。
读“环堵萧然…… 晏如也如 ”这句话，我看到一个 安贫乐道 的五柳先生。
读“好读书，不求甚解”这句话，我看到一个 书中寻乐 、意存高远 的五柳先生。
读“性嗜酒，期在必醉”这句话，我看到一个 性格率真豪爽 的五柳先生。
读“常著文章自娱”这句话，我看到一个自得其乐、淡泊名利 的五柳先生。
小结：通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适、安贫乐道的隐士形象活灵活现地刻画出来了。
七、作业：熟读课文
第二教时
一、齐读课文。
上节课我们重点翻译了课文，这节课我们将在了解内容的基础上重点分析全文的思想内容。
二、合作探究：
1、“五柳先生”之号是如何得来的？
“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。
晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。
2、五柳先生有哪三大志趣（兴趣爱好）？
读书（“好读书”）
饮酒（“性嗜酒”）
著文章（“常著文章自娱”）
3、陶渊明“好读书”，为何“不求甚解”呢？
读书目的是为了得到精神愉悦，不为追求名利，表现出他不慕荣利、率真自然。
4、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？
明确：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。
5、作者常写文章，目的是什么？
明确：五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看，更不是要献给统治者去求得官禄，而只是“自娱”，这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，展现出了一个自得其乐、淡泊名利的人物形象。
6、描写五柳先生生活状况的句子有哪些？面对如此生活境况，他的表现如何？这样写的用意是什么？
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。（穷困潦倒）
晏如也（安然自若）
用意：含蓄地以古代贤人颜回自比，表现自己的安贫乐道。
7、文中“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”与赞语中哪句相照应？赞语中的哪句话和传文中的“不慕荣利”相照应？
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
8、文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？
希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。
三、写法探究：
本文在写作上的最大特点是多用否定句，试分析其作用：
“不知何许人也,亦不详其姓氏”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”
总结“不”（否定句）的作用：
作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
四、课文总结：
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡却寓意深刻，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外、不慕荣利，追求恬淡安逸的生活的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。这与他在《桃花源记》的追求和理想是一致的。
五、板书设计（见课件）
六、文言积累：
1、古今异义
①先生不知何许人也（古义：处所；
今义：允许，许可。）
②造饮辄尽（古义：往、到；
今义：制造。）
③赞曰（古义：传记结尾的评论性文字；
今义：称赞、赞美。）
④亦不详其姓字（古义：根据人名中的字义，另取的别名；今义：指文字。）
⑤每有会意（古义：指对书中的内容有所领会；今义：指领会到别人没有明白的意思。）
⑥亲旧知其如此（古义：旧交，旧友；今义：过去的。）
2、一词多义
因以为号（把）
以此自终（凭借）
或置酒而招之（代词，他）
无怀氏之民欤（助词，的）
闲静少言（说，说话）
黔娄之妻有言（言语，话）
晏如也（像……的样子）
亲旧知其如此（像）
3、特殊句式
①判断句：先生不知何许人也（“也”表判断）
②倒装句：不戚戚于贫贱（“于贫贱”，介宾短语后置）
七、布置作业：
体会作者的自赏、自嘲、自得、自乐，学习这种自赏自嘲的笔调，写出自己的个性风采。给自己写一篇传记，可模仿别人的写法，字数不限，尽量写出自己的个性。
课件29张PPT。 陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。导入新课荆门市京山县石龙中学：陈光荣五柳先生传 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。陶渊明第一教时五柳先生传陶渊明：字元亮，一说名潜，号“五柳先生”，私谥“靖节”，浔阳柴桑(今江西九江西南)人,我国第一位田园诗人。后世称靖节先生。有《陶渊明集》。 作者简介嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ）
褐（ ） 箪（ ） 汲（ ）
俦（ ）觞（ ）黔（ ）
shìzhélìnhèdānjíchóushāngqián认准下列字的读音预习检测 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
五柳先生传（zhuàn）课文朗读先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有
五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
疏通文意：处所知道喜欢体会、领会语气词把……当作高兴的样子翻译：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴得连饭都忘了吃。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招
之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
疏通文意：往、到希望安然自若的样子冷落空旷的样子吝惜亲戚朋友有时喜欢，特别爱好一定加强语气，竟。偏义复词，去衣服上有洞和补丁写过完自己的一生自我娱乐略微透露翻译：（他有）嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若泰，经常写文章来消遣时光，（从文中也）稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于
富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其
志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
疏通文意：对于辈、同类酒杯语气词忧愁的样子
心情急切的样子传记结尾评论性文字此人翻译：赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？一边喝酒一边吟诗，以他的志向为乐趣。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？整体感知 1、本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子中可以看得出来？籍贯姓字 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。思想性格闲静少言，不慕荣利；曾不吝情去留；
忘怀得失。志趣爱好 好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。生活状况环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。
整体感知 2、 根据课文中的语句，概括五柳先生的性格。
读 这句话，我看到一个 的五柳先生。
读“性嗜酒，期在必醉”这句话，我看到一个 性格率真豪爽 的五柳先生。
与五柳先生对话读“闲静少言 不慕荣利”这句话，我看到一个隐者心境 的五柳先生。读“环堵萧然…… 晏如也如 ”这句话，我看到一个 安贫乐道 的五柳先生。读“好读书，不求甚解”这句话，我看到一个 书中寻乐 、意存高远 的五柳先生。读“常著文章自娱”这句话，我看到一个自得其乐、淡泊名利 的五柳先生。 通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适、安贫乐道的隐士形象活灵活现地刻画出来了。第二教时五柳先生传 合作探究1、“五柳先生”之号是如何得来的？ “五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。
晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。 读书（“好读书”）
饮酒（“性嗜酒”）
著文章（“常著文章自娱”）合作探究2、五柳先生有哪三大志趣（兴趣爱好）？ 读书目的是为了得到精神愉悦，不为追求名利，表现出他不慕荣利、率真自然。合作探究“不求甚解”
文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。
今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。3、陶渊明“好读书”，为何“不求甚解”呢？ 明确：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。 4、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？ 合作探究5、作者常写文章，目的是什么？ 明确：五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看，更不是要献给统治者去求得官禄，而只是“自娱”，这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，展现出了一个自得其乐、淡泊名利的人物形象。 合作探究6、描写五柳先生生活状况的句子有哪些？描写五柳先生生活状况的句子有哪些？面对如此生活境况，他的表现如何？这样写的用意是什么？ 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
（穷困潦倒）
晏如也（安然自若）
用意：含蓄地以古代贤人颜回自比，表现自己安贫乐道的思想。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！——《论语》合作探究7、文中“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”与赞语中哪句相照应？赞语中的哪句话和传文中的“不慕荣利”相照应？合作探究不戚戚于贫贱，
不汲汲于富贵。合作探究8、文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？ 希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。“不知何许人也,亦不详其姓氏”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”“不”字为一篇眼目淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔、意存高远开朗乐观耿直率真不写法探究：本文在写作上的最大特点是多用否定句：总结“不”（否定句）的作用：
作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
课文总结 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡却寓意深刻，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外、不慕荣利，追求恬淡安逸的生活的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。这与他在《桃花源记》的追求和理想是一致的。五
柳
先
生
传传文赞语名号来历：性格：生活：志趣：宅边有五柳树。闲静少言，不慕荣利。环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。好读书性嗜酒常著文章自娱不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵
衔觞赋诗，以乐其志
安贫
乐道不慕
荣利洁身
自好照应：“不慕荣利”照应：环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。照应：“常著文章自娱，颇示己志。”板书设计主旨：文章从思想性格、志趣、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道、不慕名利洁身自好的精神。 1、古今异义
①先生不知何许人也（古义：处所；
今义：允许，许可。）
②造饮辄尽（古义：往、到；
今义：制造。）
③赞曰（古义：传记结尾的评论性文字；
今义：称赞、赞美。）文言积累1、古今异义
④亦不详其姓字（古义：根据人名中的字义，另取的别名；今义：指文字。）
⑤每有会意（古义：指对书中的内容有所领会；今义：指领会到别人没有明白的意思。）
⑥亲旧知其如此（古义：旧交，旧友；今义：过去的。）文言积累2、一词多义以因以为号（把）
以此自终（凭借）之或置酒而招之（代词，他）
无怀氏之民欤（助词，的）言闲静少言（说，说话）
黔娄之妻有言（言语，话）如晏如也（像……的样子）
亲旧知其如此（像）文言积累3、特殊句式
①判断句：先生不知何许人也（“也”表判断）
②倒装句：不戚戚于贫贱（“于贫贱”，介宾短语后置）文言积累布置作业： 体会作者的自赏、自嘲、自得、自乐，学习这种自赏自嘲的笔调，写出自己的个性风采。给自己写一篇传记，可模仿别人的写法，字数不限，尽量写出自己的个性。
