Unit 4 Section B 写作 第6课时 分层作业设计（人教版七年级下Unit4 Don't eat in class）附答案

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Unit 4 Don't eat in class课时分层作业设计
课时6：自主实践作业
课题 写作专项—规则 学科 英语
单元主题 Unit 4 Don't eat in class
主题类型 自主实践作业
学科素 养点 1.通过自主、合作、探究学习，生成批判性思维，学会积极合作、互相评价取长补短的理性评价思维。 2.帮助学生养成积极运用学习策略、拓宽运用学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。 3.通过主题实践活动等多种等形式的练习，理解并会用不定时来描述活动。培养学生的自主学习能力。
一、 自主探究 规则制度碰碰碰:看图片，写出下面的规则 1_____________ 2______________ 3_________________ 4_______________ 5 __________________ 6___________________ 二、写作素材 （一）词汇积累 1.对某人要求严格 ________________ 2.遵守规则 __________________ 3.学习做某事 ___________________ 4.打扫房间 ________________ 5.清洗餐具 __________________6.过得愉快 _________________ 7.保持教室干 ____________________8.留短发 ______________________ 9.太多规则______________________10.在上学日的晚上 ______________________ （二）美句再现 1.你们的校规是什么 (What… ) ___________________________________________________ 2.不要吵，上课不要迟到。(Don't…) ___________________________________________________ 3. 不要在教室里听音乐。(listen to) __________________________________________________ 4.在图书馆我们也得保持安静。(have to) ___________________________________________________ 5.他们制定规则来帮助我们，因此我们必须遵守。(so...) ___________________________________________________ 三、美文赏析 假如你是 Tom,你的父母给你制定了一些“家规”,包括6点半起床、不能在外面吃饭、上学日的晚上不能看电视、放学后必须6点前回到家、晚上要做作业、周末要去学吉他等。请你给Mary 写一封电子邮件，告诉她你的这些家规并谈谈你的感受。要求语句通顺，不少于70词。 【思路分析】 本文要求写电子邮件，为应用文；内容为介绍家规，应用一般现在时，用第一人称。 【拟定提纲】 【连句成篇】 Dear Mary, How are you now There are too many rules in my home.I have to get up __________________ because I have to go to school at 7:20.I eat at home because my mom always says,“ ______________!”I ___________________________.After school. I have to get home before 6:00.I _____________________________.Then on weekends,I___________________. The rules are terrible but my parents want to make rules to help me.I ____________. Yours, Tom 四 、作文小练笔 你是Kate，得知Lucy下周要来你们学校学习，你准备给她发一份e-mail，向她介绍你们学校的一些规则制度。 要求：e-mail内容条理清晰，语句通顺，语法正确，字数70左右(开头部分已给出，不计入总词数)。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作业评价 达标度 能力维度达成☆☆☆☆☆ 口识记 口理解 口运用 口综合 学科素养达成☆☆☆☆☆ 口语言能力 口文化意识 口 思维品质 口学习能力
主题实践作业设计表
主题 写作专项——交通方式
主题类型 自主实践作业
学科素养点 1.通过自主、合作、探究学习，生成批判性思维，学会积极合作、互相评价取长补短的理性评价思维。 2.帮助学生养成积极运用学习策略、拓宽运用学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。 3.通过主题实践活动等多种等形式的练习，理解并会用不定时来描述活动。培养学生的自主学习能力。
考查内容 本单元的写作小专题
评价标准 或 参考实例 评价标准或参考实例 自主探究 1 No talking/Don’t talk 2 No listening/Don’t listen 3 No food/Don’t eat 4 No photos/Don’t take photos 5 Don’t run 6 Don’t listen to music in class 二、写作素材 (一）词汇积累 1.be strict with sb. 2.follow the rules 3.learn to do sth 4..clean the room 5.do the dishes 6 have fun 7 keep the classroom clean 8.keep hair short 9.too many rules 10.on school nights (二）美句再现 1.What are the rules at your school 2.Don't make noise,and don't be late for class. 3.Don't listen to music in the classroom. 4.We also have to keep quiet in the library. 5.They make rules to help us,so we have to follow them. 三、美文赏析 1.at 6:30 every morning 2.Don't eat outside 3.can't watch TV on school nights 4.have to do my homework in the evening 5.must go to learn the guitar 6.must follow them 四、作文小练笔 Dear Lucy, How’s it going I’m glad to hear you are coming to our school. Now let me tell you something about our school rules. Here are these rules: 1. Don’t arrive late for class. 2. Please say hello to our teachers. 3. Please keep the classroom clean and tidy. 4. Don’t eat in the classroom. 5. Don’t listen to music or talk loudly in the classroom. 6. You can’t take your mobile phone to school. 7. Go home on time after school. Please remember and obey them, and you will be a good student. I hope I can see you soon. Yours, Kate 评价标准： 把学生按接受英语的能力分为A（1号）、B(2，3号）、C(4号） 三个层次，进行分层次评价 过程性评价： 自主探究题，重点检查提问C层次学生 A：每对一个得☆，全对再奖励一颗☆ B：层次每对一个得☆，对4个以上，再奖励每对一个得☆ C： 层次每对一个得☆，对3个以上，再奖励每对一个得☆☆ 写作素材，重点检查提问B层次学生 A ：每对一个得☆，全对再奖励一颗☆ B：每对一个得☆，对12个以上，再奖励每对一个得☆ C：每对一个得☆，对8个以上，再奖励每对一个得☆☆ 美文赏析 ，重点检查提问A层次学生 倍奖励 作文小练笔 结合素材积累，进行创作。采取师批、自批和互批相结合的方式。C类学生师批。A类学生自批，B类学生互批。 阶段性评价： 根据本课时作业完成情况，在作业正文下方的作业达标度上得上相应的星星。 A:对95%，即为达标，得5颗星。 B:对80%，即为达标，得5颗星。 C:对60%，即为达标，得5颗星。 不合格者找老师或组长答疑。
设计说明 本自主实践作业以规则为切入点，先让学生自主探索规则制度。倡导学生互助互爱，关心社会的和谐发展。词汇积累目的是帮助学生养成积极运用学习策略、拓宽运用学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。美句重现，设计意图是通过主题实践活动等多种等形式的练习，培养学生的自主学习能力。佳作赏析，赏析之前，设计了思路点拨，设计意图是在赏析的过程中注意写作思路，通过自主、合作、探究学习，生成批判性思维，学会积极合作、互相评价取长补短的理性评价思维。写作小练笔，即学即用。 通过本主题实践作业的设计，核心素养是培养学生思维品质和文化意识的英语核心素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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