统编版四年级上册语文《世界神话传说》整本书阅读教学设计

四年级上册语文《世界神话传说》整本书阅读教学设计
教学目标：
1.带领学生走进神话的绮丽世界，引导学生了解神话的内涵，通过阅读神话故事引领学生爱上阅读、爱上神话故事编创。
2.关注书本的封面、前言、名家推荐语录、目录、内容等，了解本书的结构特点和主要内容。
3.指导学生绘制思维导图，尝试运用多种阅读方法了解书本内容及人物品质，激发学生阅读课外书籍的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读，引导学生了解世界各国的悠久历史、古老传说、灿烂文明。
教学重难点：关注书本的封面、前言、名家推荐语录、目录、内容等，了解本书的结构特点和主要内容。
教学过程：
任务一：观看视频，遨游神话王国
1.欣赏动画电影片段《精卫填海》、《女娲补天》、《九色鹿》、《伊甸园》。
2.说一说看完之后有什么感受？
3.小结评议：世界上不同的国家有着不同的神话，千百年来我们的祖先通过大胆的幻想，创造出了无数动人的神话故事，这些故事历久弥新，经过时间的淘洗散发着不朽的光辉，或经过口耳相传，或通过文字记载，在世界各地一代一代传承下来。
任务二：了解故事，寻找神话本源
1.质疑：神话从哪里来
神话，是人类的祖先通过丰富的想象力创造出来的。在远古时期，社会生产力低下，科学技术不发达，人类对很多自然现象无法解释，只能结合自己的生产生活经验加上大胆的想象进行创造，于是神话故事里有了各种各样的神明，这些神拥有不同的法力。因为雷暴，人类创造出了雷公、电母；因为洪水，人类创造出了山神、创造出了诺亚方舟；因为人类不知道自己的起源，所以世界各国有不同版本的人类始祖，中国的女娲造人，美索不达米亚文明里伊甸园中的亚当和夏娃；中国人创造了盘古这样一个大力神开天辟地；《创世纪》里是神创造了天地......
神话故事的精神内核是追求“真善美”，法力无边的神利用自己的“法器”要么造福人类，要么铲除邪恶，总之，“善”是一切神话共同的追求。
神话故事里也有很多英雄，祖先们创造出来是为了让后世们承袭英雄们的美好品德。中国神话里的燧人氏学会了“钻木取火”，造福了人类；希腊神话里的普罗米修斯盗取火种，也造福了人类。
神话故事瑰丽无比，传播美德，同学们应燃起阅读的兴趣。
2.明确：为什么要读神话
神话，可以培养丰富的想象力，能对我们的精神世界产生强大的影响。《山海经》想象天马行空，是我们想象力永不枯竭的源头活水。
神话，可以让我们形成良好的品质，它是民族精神文化的起源，融入了民族的世界观、价值观之中。
神话，可以提高文艺修养。了解世界各地的神话故事，我们会对文学、艺术有更深刻的领悟。
3.思考：怎么读世界神话
①感知形象，领悟精神
②复述故事，传承文化
③对比阅读，大胆辨析
任务三：梳理结构，领略神话传奇
1.观赏封面插图，说说“奇”的体现。
2.细读前言，把握神话精神内核。
3.阅读名家语录，燃起阅读兴趣。
4.观看目录，了解书本构成特点。
任务四：阅读导航，开启世界之旅
1.借助目录，绘制导航图。
2.神话传说中的每一个人物都有传奇曲折的经历，说一说你最想知道哪一个人物的故事？
3.借助以往阅读经验，分享阅读锦囊妙计。
①正确流利大声读。感兴趣的故事大声朗读，可以培养语感；精彩的描写可以背诵下来，积累写作素材。
②边读边想心里默读。带着问题默读，边读边思考；提出自己的问题和同学、老师或家人一起探讨。
③粗知大意学会略读。粗知文章大意，理清事情脉络，抓住关键人物及相关事件，掌握重点段落。
④圈点勾画会精读。对于精彩的描写要反复细读，边圈画边做批注，反复研究，明白要领，理解神话的深层含义。
任务五：持之以恒，制定阅读计划
根据自己的阅读时间和习惯，合理制定阅读计划。
任务六：以欧洲篇为例，交流阅读体验
1.欧洲篇P1——P48，阅读时间3天，喜欢指数5星。
2.
3.梳理人物关系
4.理清故事脉络，品读人物品质
小组内自由讨论。
选一个代表简述故事主要内容：《天父宙斯》讲的是众神首领克洛诺斯偶然读到一个预言,说他的统治将被自己的孩子推翻。于是，他吃掉了妻子瑞亚生的五个孩子，希望断绝这种可能。有一天，瑞亚生下了可爱的宙斯。在仙女的帮助下，宙斯在克里特岛的山洞里健康长大。后来，宙斯在女神墨提斯的帮助下救出了五个兄弟姐妹，又借助三位独眼巨神的闪电和霹雳打败了父亲,成为天父。
学生默读文章、圈画出关键词。
师生共同分析人物形象：可怕的父亲克洛诺斯，智慧的母亲瑞亚，聪明、正义的女神墨提斯，德高望重的众神之母盖亚，勇敢伟大的天神宙斯......
5.思考探究，创编故事
读完文章会产生很多疑问，宙斯是怎样用闪电和霹雳打败父亲的呢？试着自己创编故事。
②大胆编创，讲一讲自己创作出来的故事。
评价标准见下表
任务七：比较阅读，感受美好品质
1.通过阅读发现了不同国家的神明有哪些相似之处？
①《天父宙斯》古希腊奥林匹斯十二神之首VS《诸神之王》北欧诸神之王奥丁
②《亚当和夏娃》西方神话上帝用泥土造人VS《女娲造人》中国神话女娲用泥土造人
③《木马计》古希腊人用智慧攻打特洛伊VS《大钟计》晋国用计谋攻打厹由国，汉朝韩信“明修栈道暗度陈仓”，三国时期诸葛亮“空城计”都是善用计谋
④《俄耳甫斯和欧律狄刻》凄美爱情VS《梁山伯与祝英台》为爱殉情的凄美故事
⑤《辉夜姬》飞向月亮VS《嫦娥奔月》嫦娥离开后羿飞向月亮
......
2.总结神话传说中的人物特点和品质：世界各国的神话传说都有相似之处，主人公有的坚强勇敢，敢于挑战权威；有的善良美好，拥有无边法力，可以造福百姓；有的聪明智慧，有的深情专一......都拥有美好的精神内核。
3.继续用多种方法阅读其他的神话故事，感受世界各国古老灿烂的文明。
4.作业设计：
（1）小组内选择自己喜欢的神话故事编排一出课本剧。
（2）搜集其他自己感兴趣的神话故事举行一次《小小故事会》。