2023-2024学年语文统编版八年级下册课时提高练 第六单元写作 学写故事

写作 学写故事
　　【写作文题】
一、在你的身边或社会上,每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材,展开合理的想象,自拟题目,写一篇故事。不少于600字。
二、我们熟悉的各种事物,都可能引发故事,比如眼睛、头发、嘴巴,比如校服、黑板,又比如军训、旅游、社会实践活动,等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方,有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以“　　　　的故事”为题,写一篇作文。不少于600字。
　　【写作示例】
照片里的故事
翻开厚厚的相册,许多美好的回忆会一一浮现在脑海里,心中也会泛起一阵阵涟漪,久久不能平静。
一张发黄的照片映入我的眼帘。那模糊的画面,打开了我记忆的大门。
记得那年我刚满八岁,爸爸妈妈带我去海洋公园游玩。那天,天朗气清,惠风和畅。海洋公园的一切都令我感到非常奇妙,像磁石般吸引着我。
我像一只刚出笼的小鸟,欢快极了!这里看看,那里瞧瞧,不时地在人群中穿梭着,爸爸妈妈担心我的安全,紧紧地牵着我。这时,我看见水塘上有一座小小的吊桥,人们在上面走着,桥却不停地左右摇晃。这是多么有趣呀!于是我挣脱爸爸的怀抱,挤出人群跑了过去。来到吊桥前,别提我有多兴奋了。我迫不及待地踏上了第一块木板,桥剧烈的摇晃让我有些不适应,不过我没有丝毫恐惧,反而更得意。“没问题的,我一定要走过去。”我对着爸爸妈妈叫喊着。妈妈还是比较担心,不过没有阻拦我。
这时,站在远处的爸爸,举起了手中的相机,“咔嚓”一声,我站在吊桥上、双手展开的瞬间被拍了下来。爸爸手里拿着相机,大声地叮嘱我:“儿子,要小心,相信你能成功!”我更有信心了。就这样,我接着踏上第二块木板,第三块,第四块……眼看就要到对岸了,不料我突然一脚踩空,一不留神就掉入了水中。水池里又冰又冷,我大叫着:“救命啊!救命啊!”然后猛呛了几口水。我感觉脑袋胀得几乎要炸开,难受得要命,一股不可名状的恐惧感紧紧地抓住我。就在这千钧一发的时刻,我感觉有一双手抓住了我的袖子,我像是抓住了救命稻草,死死地抱住它。后来我才知道,原来是爸爸把我拉了上来。我的衣服全湿透了。我不停地咳嗽、发抖,妈妈急得眼泪都出来了,立即将外套脱下裹在我身上。
后来发生了什么,我记不太清了,只是清晰地记着爸爸有力的大手和妈妈那关切的眼神,那是怎样的一种关爱啊,叫我至今也不能忘记!
窗外明媚的阳光探进窗来,在书桌上跳跃着。我慢慢合上相册,低头品味着那段难忘的时光。
　　【写作点评】
文章由眼前的照片引出一个难忘的故事,故事情节具体完整。文章语言清新,描写细腻。文章的环境描写很好地烘托了人物的心情。描述落水情节,使文章顿生波澜,吸引读者的阅读兴趣。文章结尾紧扣主旨,并与开头照应,使文章结构严谨。
　　【写作指导】
学写故事,其实就是考查学生的构思能力和写作能力。评价一个故事的好坏,主要取决于两个方面:一是你的故事是否耐人思考;二是读者能不能通过你的文笔获得一种精神享受。那么,我们如何写好一个故事呢
一、写完整的故事。一个完整的故事,一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。开端交代故事的人物、地点等,发展是故事的推进,高潮是故事最精彩、最吸引人的部分,结局要交代故事结果,让读者读完后获得完整的印象。另外可以设置线索,勾勒出事件发生、发展的总体轮廓,使读者能轻松地梳理出文章的行文脉络。
二、写故事要曲折。讲究故事情节的一波三折、典型细节的刻画、悬念的连续设置等,这样读者就会沉浸在故事中,与故事中的人物同呼吸、共命运。故事结局可以完全在读者的想象之外,或者情理之中、意料之外,这样的结局才会让人回味无穷。
三、塑造丰满的人物。需要运用多种描写手法刻画人物,让人物“活”起来,立体地展现人物的精神面貌。人物外貌、神态描写,是读者认识人物的窗口;动作描写能展现人物的性格;心理描写可增加故事的细腻程度;语言描写要符合人物的身份与个性,可以塑造人物的性格。另外,叙述故事过程中,可适当穿插景物描写。
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