21 古诗词三首 长相思 教学设计

《长相思》教学设计
一、教学目标
1. 让我们一同踏上探索词人纳兰性德内心世界的旅程，去感受他那独树一帜的艺术风格和深不可测的情感世界；
2. 细细品味作者的精彩作品，沉浸在那浓烈的情感之中，仿佛可以触摸到作者心灵深处的独舞。
二、教学重点与难点：
（一）教学重点
1. 揭开词人纳兰性德心灵的神秘面纱，深入探寻其内心世界的奥秘。
2. 品味作者纳兰性德深沉丰富的情感韵味，感受其字里行间所蕴含的无尽思绪。
（二）教学难点：
借助深情的朗读，我们能够身临其境地感受作者的情感韵律；通过细致的品味，我们能够深入挖掘文字背后作者隐藏的意图与情感；再经由热烈的讨论，我们能够与他人共鸣，一同探索作者情感的丰富内涵。这一系列的综合体验，使我们更加贴近作者的心灵，深刻领悟其独特的情感魅力，让我们的心灵得到深度的滋养与升华。
三、教法学法
新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，旨在改变学生的学习观念、态度、习惯，并鼓励学生发挥想象力、质疑、发现和创新。因此，我尝试采用以下教法和学法进行教学：
1. 情景教学法；
2. 诵读法；
3. 学生自主学习法；
4. 讨论法；
5. 多媒体教学法等。
通过朗读、讨论和分析等方法，我引导学生深入理解作者的情感。
教学步骤
一、深情细语——探寻爱情的底蕴
爱情，这世间的千古之谜，人们对其趋之若鹜，欲罢不能。究竟是何方神圣，让人如此着迷，甘愿为其赴汤蹈火，生死相许？在漫长的人生旅途中，爱情犹如夜空中的璀璨星辰，照亮了我们内心深处的幽暗。它既能令人心醉神迷，如痴如醉，又能让人痛彻心扉，刻骨铭心。今日，就让我们携手漫步在《长相思》的诗意世界，去感受那份浓烈的情感，揭开爱情神秘的面纱，探寻其永恒的真谛。
二、教学目标
1. 探寻纳兰性德内心深处的世界，揭开他词作背后的情感奥秘；
2. 通过赏析，领略作者深邃而动人的情感流淌，感悟文字背后的情感魅力。
三、深入领悟——词韵悠扬初触情愫
1. 初读：音韵和谐，抑扬顿挫，感受诗词之韵。
2. 再读：捕捉诗眼，理解深邃意境，品味作者之情。
3. 细读：沉醉诗境，感受诗意之美，领略诗词之韵。
四、合作探究——品味每一字句，感受深情厚意
1. 小组讨论主题：探究作者的内心世界——通过文字解读其心灵深处的细微脉动。
（1）详细要求：我们需以小组合作的形式，共同探讨并深入挖掘作者隐藏在文字背后的情感与思想。
（2）此刻，请各位同学起立，小组成员间展开热烈的探讨，时间限定为3分钟。在此期间，请语文学科长负责详细记录每个小组的讨论内容。
（3）讨论期间，教师将巡视课堂，关注并了解各小组的讨论进度与深度，确保每位同学都能积极参与。
（4）3分钟后，请每个小组选派一名代表，向全班展示和分享你们的讨论成果和独特见解。期待大家的精彩表现！
五、精心讲解与巧妙点拨
1. 教师细致地对学生的课堂表现进行点评，全面而精准地指出学生的表现亮点和潜在的改进空间，从而助力学生实现自我提升。
2. 采用“四读”法引领学生深入理解文本：以悠缓的语调吟诵，品味文字背后的深沉情感，共同探寻文本的内在意蕴，使学习过程充满深度与韵味。
六、作者简介——深入人心的探索者，品味世态炎凉的智者，真实情感的领悟者。
1. 纳兰性德：显赫身世与皇恩浩荡
纳兰性德，字容若，号饮水、楞伽山人，家世显赫。身为康熙朝武英殿大学士、权臣纳兰明珠之子，母亲则是英亲王阿济格之女、一品诰命夫人爱新觉罗氏。纳兰性德在二十二岁便一举高中进士，才华横溢的他，更因显赫的家世背景，深得康熙皇帝的青睐。他被留在皇帝身边，担任三等侍卫，不久便晋升为一等侍卫，多次随驾出巡，皇恩浩荡，尽显荣耀。
2. 纳兰性德：风华绝代与文武双全
纳兰性德自幼聪颖过人，读书过目不忘，才华横溢。成年后，他品德高尚，性情真挚，英俊潇洒，玉树临风，成为众人瞩目的焦点。文武双全的他，在各界结识了无数名流，令人敬仰。
3. 纳兰性德：文采斐然与词坛翘楚
纳兰容若的文采超群，尤擅长填词。他的词作以“真”字贯穿始终，情感真挚浓烈，写景逼真传神，被誉为“清代第一词人”。他与朱彝尊、陈维崧并称为“清词三大家”，成为词坛的翘楚。其代表作《浣溪沙》与《木兰花令——拟古决绝词》更是流传千古，传颂不衰，令人回味无穷。
《浣溪沙》
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
《木兰花令——拟古决绝词》
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
4. 纳兰容若，那位深情且纯真的贵族之子
生于世家望族，却怀有一颗不屈的壮志之心，期盼在世间铸就永恒的辉煌。
然而他轻视权位，淡漠名利，一心向往的是那份天然的纯净与安详。
5. 那曲凄美的爱情悲歌——《蝶恋花》
自古山河变幻，谁主沉浮？
在画角声中，牧马频繁地穿梭，这片土地显得荒凉而寂寥。
谁能诉说这片荒芜？唯有西风吹过，让丹枫树渐渐老去。
曾经的幽怨如潮水般绵延无尽，金戈铁马，青冢黄昏路，何处是归途？
深情厚意，究竟有多少？只余深山夕照，深秋细雨，默默无言。
6. 解读词牌名《长相思》
《长相思》，一种源于唐代教坊曲的词牌名，后广为用作词调名。
其调名取自南朝乐府的经典诗句：“上言长相思，下言久离别”。
此外，它还有许多别名，如相思令、双红豆等。
历史上，众多杰出的词人都曾挥毫创作《长相思》，其中包括李煜、白居易、晏几道、纳兰性德和欧阳修等，留下了无数传世佳作。
七、深入探索——解读深情之相思成灾
1、探索词人深情的心灵世界，解读两首经典之作《长相思》：
宋·晏几道的《长相思》：
长相思，长相思，无尽的相思如同绵延的江河，唯有相见方能消解这份渴盼。词人反复低吟“长相思”，展现了对恋人的深沉思念与热切期盼。每当夜深人静，满腹的相思之情不知向谁倾诉，唯有同样深情的人方能理解这份心灵的痛楚。
唐·李煜的《长相思》：
一重山，两重山，山峦叠嶂，天高云淡，烟水寒寒。词人以山水为背景，巧妙地将思念之情融入其中，宛如枫叶般炽热而深沉。菊花盛开又凋零，塞北的大雁高飞而远方的人仍未归来，独守空闺，风月清闲，更添几分孤寂与期盼。
两首《长相思》虽然都以相同的题目呈现，却展现了词人们不同的情感世界。晏几道的直白与坦诚，李煜的含蓄与抒情，都让我们深深感受到了相思之苦与爱情的执着。无论是倾诉还是借景，词人们都为我们描绘了一幅幅动人的心灵画卷，让我们为之动容，为之感慨。
八、妙笔生花，抒发常情——词曲填写之旅
1. 倾洒你的才情与深情，以《长相思》为词牌名，结合个人的生活经历和深沉的情感，谱写一曲触动心灵的词篇。
2. 沉醉在你创作的《长相思》之中，用深情的嗓音吟咏而出，让情感的涟漪在音乐中流淌。
3. 教师将以自身的作品为例，引导你领略《长相思》的独特韵味与魅力。
长相思
章水涓涓细流长，贡水悠悠荡心田，两水相汇于庐陵古渡头，翠湖如梦添新愁。
思绪飘渺无边漫，情意缠绵如丝绵，红杉与梧桐伴九曲柳，何日解相思之忧缠。
九、结语
山一程，水一程，程程都是——长相思
风一更，雪一更，更更唤醒——长相思
爱故园，爱祖国，字字化做----长相思
十、诗意盎然，情感交织
融入纳兰性德的内心世界，仿佛我们正置身于他的历程之中。跋山涉水之后，于风雪交加的夜晚，我们面对孤灯，心怀感慨，深情地吟咏着他的词作。万籁俱寂，只有他的词语在夜空中回荡，引领我们感受他的情感波澜，理解他的心境变迁。此刻，我们仿佛化身为那位词人，与词共鸣，身临其境，沉浸于这美妙的诗意之中。