课件24张PPT。莫顿·亨特学习设计：第1课时一、课前热身：●请展示收集到的有关“莫顿·亨特 ”的名言、诗句和故事：示例：不要想成功的距离有多遥远，只要‘走一步，再走一步’，尽力地去做好每一天，直到达到目的。? ——莫顿·亨特故事：
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。这个故事的主人公就是本文作者莫顿·亨特。作者简介： 莫顿·亨特（1927—1983）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。写作背景： 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 文体解读： 本文是叙事散文。
散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。二、认定目标：1.学习作者独特的写作方法。
2.培养多角度、有创意地阅读与思考的能力。
3.学会积极主动地感悟生活，在生活中发掘宝贵的思想启迪。三、夯实基础：初读（预习）课文，扫清障碍1.给加色字注音：训诫 耸立 迂回 凝视
啜泣 纳罕 瘦骨嶙 峋
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼jiès?ngyūníngchuònàlín xúnjīngxuànyì2.解词：训诫： 耸立： 峭壁： 颤抖： 嶙峋： 凝视： 啜泣： 纳罕： 心惊肉跳：
头晕目眩： 小心翼翼：告诫，教导。 高高地直立。 陡直的山崖。 哆嗦，发抖。 文中指人瘦削。 聚精会神地看。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 诧异，惊奇。 形容担心祸患临头，非常害怕不安。 头发晕，眼睛发花。 原来形容严肃虔诚的样子。 文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 四、整体感知：1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）起因（1—3）：游戏玩厌，去爬悬崖。?
经过（4—15）：中途被弃，进退两难。?
结果（16—22）：父亲指点，摆脱困境。?
启示（23）：走一步，再走一步。参考：另一思路：
第一部分（1—13），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。
第二部分（14—22），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。
第三部分（23），感情。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。第2课时一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨：1.故事发生在美国哪个城市？费城。2.故事发生距今多久？57年前。3.故事发生在当时的什么时间？7月里一个闷热的日子。4.故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。5.“我”为什么拿不定主意？因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。6.爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？一共有6个小男孩。内德和杰利。7.那座悬崖有多高？岩石架有多高？大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）。8.所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；“我”。9.“我”在爬山中遇到了什么困难？“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。10.谁叫来了“我”的父亲？杰利。11.“我”是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。深入品析：12.文章一开头为什么要突出“闷热”？正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。13.“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。14.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
化整为零，给人以战胜艰险的信心。15.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？战胜恐惧，顺利脱险。 16.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？这里的“前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。17.“我”在悬崖上所学到的经验是什么？学到的是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过去。 18.结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 二、把握主旨： 本文通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到了一个很有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。三、拓展延伸：1.假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 文中父亲的做法。因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。 2.扩展阅读：走一步，再走一步溪流走一步是江河?
江河再走一步是海洋?
走一步，再走一步?
天地就将不一样??
深秋走一步是寒冬?
寒冬再走一步便是春天
挫折走一步或许还是失败?
失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路?
第一步往往很难迈出?
于是就没有了下一步?
于是就没有了路??
路尽天绝处?
不妨尝试着再走一步?
万水千山?
只源于最初的那一步 路尽天涯时?
不妨尝试再走一步?
成功也许就在那一步3.同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿·亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“我从 学到的” 为题，写一篇500字左右的文章（请先将题目补充完整）。再见！制作：乔德生《17.走一步，再走一步》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
请收集有关“莫顿·亨特”的名言、诗句和故事：
作者简介：
莫顿·亨特（1927—1983）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。
写作背景：
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
文体解读：
本文是叙事散文。
散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。
二、认定目标：
1.学习作者独特的写作方法。
2.培养多角度、有创意地阅读与思考的能力。
3.学会积极主动地感悟生活，在生活中发掘宝贵的思想启迪。
三、夯实基础：
初读（预习）课文，扫清障碍：
1.给加点字注音：
训诫 耸立 迂回 凝视
啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳
头晕目眩 小心翼翼
2.解词：
训诫：
耸立：
峭壁：
颤抖：
嶙峋：
凝视：
啜泣：
纳罕：
心惊肉跳：
头晕目眩：
小心翼翼：
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.故事发生在美国哪个城市？
2.故事发生距今多久？
3.故事发生在当时的什么时间？
4.故事发生的原因是什么？
5.“我”为什么拿不定主意？
6.爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？
7.那座悬崖有多高？岩石架有多高？
8.所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
9.“我”在爬山中遇到了什么困难？
10.谁叫来了“我”的父亲？
11.“我”是怎样脱险的？
深入品析：
12.文章一开头为什么要突出“闷热”？
13.“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？
14.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？
15.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？
16.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？
17.“我”在悬崖上所学到的经验是什么？
18.结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
二、把握主旨：
本文通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到了一个很有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。
三、拓展延伸：
1.假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？
2.扩展阅读：
走一步，再走一步
溪流走一步是江河?
江河再走一步是海洋?
走一步，再走一步?
天地就将不一样??
深秋走一步是寒冬?
寒冬再走一步便是春天
挫折走一步或许还是失败?
失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路?
第一步往往很难迈出?
于是就没有了下一步?
于是就没有了路??
路尽天绝处?
不妨尝试着再走一步?
万水千山?
只源于最初的那一步??
路尽天涯时?
不妨尝试再走一步?
成功也许就在那一步
3.同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿·亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“我从___ _学到的” 为题，写一篇500字左右的文章（请先将题目补充完整）。
教学反思：
《17.走一步，再走一步》学习方案参考答案
学习设计： 第1课时
一、课前热身：示例：不要想成功的距离有多遥远，只要‘走一步，再走一步’，尽力地去做好每一天，直到达到目的。? ——莫顿·亨特
故事：
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。这个故事的主人公就是本文作者莫顿·亨特。
二、认定目标：略
三、夯实基础：
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
头晕目眩：头发晕，眼睛发花。
小心翼翼：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
四、整体感知：
因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。
5.“我”为什么拿不定主意？
因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。
6.爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰利。
7.那座悬崖有多高？岩石架有多高？
大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）。
16.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？
这里的“前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。
17.“我”在悬崖上所学到的经验是什么？
学到的是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过去。
18.结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
二、把握主旨：略。
三、拓展延伸：
1.假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？
文中父亲的做法。因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。
2.扩展阅读：略。
3.略。
