课件22张PPT。学习目标有感情朗读课文,分析人物性格特征。联系生活实际，学习与父母沟通的方法。初读课文 整体感知这是一个送礼物的故事，可送出的羚羊木雕却弄得“我”“止不住流下了眼泪”，成了世界上最伤心的人，“这能全怪我吗？”怪谁？请大家从课文中读出答案。场景一：
妈妈：“那只羚羊哪儿去啦？”
我：“爸爸不是说给我了吗？”
妈妈：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”
我：“我把它收起来了。”
妈妈：“放在哪儿了？拿来我看看。”“要说实话……是不是拿出去卖啦？”
我：“没有卖 …… 我送人了。”
妈妈：“送给谁了？告诉我。”
我：“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
妈妈：“你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
我：“不！”对比场景一：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖 …… 我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不！”我哭着喊了起来。通过对话你能感受到妈妈和“我”各有
什么样的性格特征？
妈妈：
“我”：精明强势、重财轻义、咄咄逼人任性、心虚、害怕场景二：爸爸：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”
我：“您已经给我了。”
爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”对比场景二：爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。”
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 通过爸爸的语言、动作、声音你能感受到爸爸有什么样的性格特征？
爸爸：沉稳、不可抗拒场景三：我：“为什么你不说裤子是我的？”
万芳：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” “算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头…… ”
我：“送给你，咱俩永远是好朋友…… 永远！”对比场景三：“为什么你不说裤子是我的？”
她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头…… ”
我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友…… 永远！”你能看出万芳是个什么样的朋友吗？ 万芳：重友情、仗义、爽快、大气场景四：妈妈：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友…… 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”
奶奶：“算了吧，这样多不好。”
妈妈：“您不知道那是多么名贵的木雕！”对比场景四：这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友…… 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
妈妈一边递糖果一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”再次感受妈妈的情感，奶奶的立场 妈妈： 奶奶：两难、恩威并用理解我、无奈场景五：我：“万芳…… ”
万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”
我：“没有…… ”
“你能不能把羚羊还我…… ”
万芳：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人 家什么东西？”
“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？”
“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… ”
万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友…… ”对比场景五：“万芳…… ”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有…… ”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我…… ”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
这时她妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？”她把羚羊递到我手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
我把小刀递到她手上说：：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… ”
她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友…… ”走进我的内心，再次感受万芳。 “我”： 万芳：委屈大度、宽容合作研讨、探究发现：对比两类场景，它们有什么不同？说说你的发现。运用了多种多样的说，有的加入了动词，有的加入了神态，有的加入了心理，有的在前面说，有的在中间说，有的在后面说。
这样的说多种多样，各具风韵，这样多让文章摇曳生姿，精彩纷呈。
这样的说就比我们每一次都是某人说某话的单调要好的多。
下次写作文的时候，你也可以把文章也像羚羊木雕一样写得多姿多彩。展示体验：表达你的观点 怪谁？谈谈你的收获谢谢大家！《羚羊木雕》教案
学科
语文七年级（第 1 册）
备课
教师
授课时间
第 周 月 日
课题
羚羊木雕
教学目标
1、有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2.、通过人物语言分析人物性格。
3.、指导他们正确处理与家长、与朋友的关系。
教学重点教学难点
重点：有感情的朗读，体会课文中人物的思想情感
难点：培养学生正确处理与家长、朋友的关系。
教学方法与手段
朗读教学法、提问式教学法
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入
同学们都给朋友送过礼物吗？都送的是什么样的礼物啊？送礼物你的感觉怎么样？
“赠人玫瑰，手有余香”送朋友礼物本来是表达心意的一个好方式，可是有个人送礼物却送出了烦恼，弄得大家都很纠结，你们知道她送的是什么礼物吗？“羚羊木雕”
二、复述课文
三、朗读
这是一个送礼物的故事，可送出的羚羊木雕却弄得“我”“止不住流下了眼泪”，成了世界上最伤心的人，“这能全怪我吗？”怪谁？请大家从课文中读出答案。
场景一：妈妈：“那只羚羊哪儿去啦？”
我：“爸爸不是说给我了吗？”
妈妈：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”
我：“我把它收起来了。”
妈妈：“放在哪儿了？拿来我看看。”“要说实话 是不是拿出去卖啦？”
我：“没有卖 我送人了。”
妈妈：“送给谁了？告诉我。”
我：“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
妈妈：“你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
我：“不”
对比场景一：
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。
“要说实话 是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖 我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不！”我哭着喊了起来。
哪一次读的更好？为什么？读出了什么？读出感情，读出人物性格。妈妈什么样的性格？我又是什么样的性格？
妈妈：精明强势、重财轻义、咄咄逼人
我：任性、心虚、害怕
齐读，读出人物性格，读出人物感情。
场景二：
爸爸：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”
我：“您已经给我了。”
爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
对比场景二：
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。”
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
分析爸爸性格 爸爸：沉稳、不可抗拒
再次有感情地齐读
场景三：
我：“为什么你不说裤子是我的？”
万芳：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头 ”
我：“送给你，咱俩永远是好朋友 永远！”
对比场景三：
“为什么你不说裤子是我的？”
她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头 ”
我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友 永远！”
万芳性格：重友情、仗义、爽快、大气
请大家齐读，读出纯真的友谊，读出万芳的爽快大气。
场景四：
妈妈：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”
奶奶：“算了吧，这样多不好。”
对比场景四：
这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
妈妈一边递糖果一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
妈妈：两难、恩威并用
奶奶：理解我、无奈
场景五：
我：“万芳 ”
万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”
我：“没有 ”“你能不能把羚羊还我 ”
万芳：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？”
“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 ”
万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友 ”
对比场景五：
“万芳 ”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有 ”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我 ”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
这时她妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，有看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
她妈妈们接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？”她把羚羊递到我手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
我把小刀递到她手上说：：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 ”
她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友 ”
我：委屈
万芳：大度、宽容
请男生读万芳，女生读“我”，老师读旁白，我们一起用读来体会人物情感，体察人物内心吧！
四、合作研讨、探究发现。
每一个场景，老师都有两张ppt相互对照，这两种对比的场景有什么不同？说说你的发现。
运用了多种多样的说，有的加入了动词，有的加入了神态，有的加入了心理，有的在前面说，有的在中间说，有的在后面说。这样的说多种多样，各具风韵，这样多让文章摇曳生姿，精彩纷呈。这样的说就比我们每一次都是某人说某话的单调要好的多。你明白了吗？下次写作文的时候，你也可以把文章也像羚羊木雕一样写得多姿多彩。
五、展示体验，说出你的观点。
一件羚羊木雕像镜子一样照出了世间百态，这个大麻烦能全怪我吗？怪谁？
生：准备充分的论据。师指导，学生发言
六、谈谈你的收获
七、师总结
二次备课
练习设计
朗读练习
作业设计
续写《羚羊木雕回家以后》
板书设计
妈妈：精明强势、重财轻义、咄咄逼人、两难、恩威并用
爸爸：沉稳、不可抗拒
奶奶：理解我、无奈
我：任性、心虚、害怕、委屈
万芳：重友情、仗义、爽快、大气、大度、宽容
教学反思
参考资料
