2024年中考语文课件(共41张PPT)（湖南专用）现代文阅读第一讲语言鉴赏与分析

(共41张PPT)
第一讲　语言鉴赏与分析
考点1　词语理解与赏析
考向1 　词语理解
1．(1)(教材“积累拓展”节选)课文第⑤段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？
【答案示例】“过分”的意思是说话、做事超过一定限度。表达了作者对当时自认为“聪明”的自悔心理，“过分”说明不是一般的自悔，而是发自内心的强烈自悔，也表达了如今作者对父亲当时行为和情感的深刻理解。
【教材其他设问】
1．(七下《老山界》思考探究)难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。(如何理解“笨重”的意思？)
2．(七下《驿路梨花》思考探究)“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义。
【湖南中考设问】
1．(2023·永州第19题)请你联系上下文，说说第⑤段中加点词“学问和人格的亮度”在文中指什么。
2．(2023·常德第14题)“笑”字在文中一共出现了五次，请结合语境，分析“我哈哈地笑着说”一句中“笑”的含义。
【全国中考设问】
1．(2023·威海第15题)“当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动”，其中的“另一场劳动”指什么？
2．(2023·赤峰第11题)结合全文，谈谈你对文末画线句中“味道”一词的理解。
1．词语的指代义：①指示代词——确定是远指、近指还是不定指(“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某些”“某类”是不定指)，由近及远，找文中的关键词句，理清语意关系，再摘抄或概括作答。②常规词语——理解词义，找关键词句，把所指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。
2．理解词语的含义：①明确词语的本义(日常生活常见、常用义)。②把握词语的感彩，特别关注褒义词贬用或贬义词褒用的情况。③联系上下文推敲词语，把握语境义(指代义、双关义、修辞义、象征义等)。
理解词语的具体方法
语境推断 把词语放入原文的句、段、篇中，理解上下文内容后进行摘抄或概括
联系主旨 无法根据语境推断时，可从文章主旨或作者情感的角度进行分析概括
心理揣摩 对表现神态、动作、心理的词语，可从揣摩人物心理活动的角度进行体会
近义替换 选用近义词替换并比较，从而体会词语的含义和表达效果
考向2 　词语赏析
1．(2)揣摩下面句子中加点词语的表达效果。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
【答案示例】“攀”写手的动作，“缩”写脚的动作，“倾”写身体的动作，这些动词细腻而简练地写出了父亲攀爬的过程，表现了父亲爬上月台的艰难，体现了父亲对儿子深沉的爱。
【教材其他设问】
1．(七上《秋天的怀念》积累拓展)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。(副词)
　　 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2．(七下《台阶》旁批)这一段中有不少动词使用准确、生动，请选取一处用一两句做点评。
【湖南中考设问】
1．(2023·长沙第18题)请结合上下文，分析第 段中加点词“照亮”的表达效果。
2．(2022·长沙第18题)请比较第⑥段画线句中的加点词语，说说哪一个最富有表现力，并阐述理由。
3．(2021·郴州第18题)请结合上下文理解第④段画线句中加点词使用的妙处。
【全国中考设问】
1．(2023·达州第23题)第①段中“织”字用得非常精妙，请作分析。
2．[2023·重庆B卷第14(1)题]先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。(品味句中加点部分的用词之妙)
1．词义角度：理解词语本义→揣摩词语语境义→表达的情感。
2．词性角度：①动词、形容词——生动形象地表现了人(事)物……的特点(或传神地刻画了……的情状)。②副词——增强感染力与表现力，强化了……的情感或态度。③叠词——起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。④拟声词——生动形象地描写了……，流露出……情感，使描写具有画面感。
3．修辞角度：运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。
4．感彩角度：表达了作者……的情感。(特别注意褒贬词反用的情况)
考点2　句子理解与赏析
考向1 　句子理解
2．(1)第⑥段中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，如何理解父亲“心里很轻松似的”？
【答案示例】父亲为儿子买来橘子后好似完成了一项重大任务，心里感到满足和踏实，表现出父亲对儿子的爱；这一句与上下月台的艰难形成了鲜明的对比，但让人读到的不是轻松，而是酸涩和敬重。
【湖南中考设问】
(2023·邵阳第21题)如何理解第 段中“它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中”这句话的含义？
【全国中考设问】
1．(2023·恩施州第12题)请你结合文章多处写到的“关门”细节，理解文末画线句的深层含义。
2．(2023·广东第19题)结合选文内容，写出画横线句子的言外之意。
1．追问原因：追问这个句子“为什么”会这么说。
2．抓住关键词：解释句中关键词语(代词、形容词、动词等)的本义，理解语境义。
3．抓内容：结合上下文相关内容或通过解释段意来分析。
4．抓句子位置：总领句，可从下文搜寻相关信息；总结句，可从上文搜寻相关信息；过渡句，则要关注上下文。
5．看句子特点：描写句，可分析描写对象的特征和意义；抒情句，可分析句子所表达的情感；议论句，可分析句子所表达的观点或态度。
6．抓主旨：结合写作背景、写作目的、文章中心分析句子含义。
考向2　句子赏析
2．(2)从描写角度赏析句子。
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
【答案示例】运用外貌描写，既突出家中景况惨淡，照应了开头，又与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
【教材其他设问】
1．(七上《散步》积累拓展)课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。(句式)
2．(七下《老山界》积累拓展)文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。(语句略),
【湖南中考设问】
1．(2023·郴州第20题)赏析文中画波浪线的句子。
(1)数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”(从用词角度)
(2)他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……(从修辞角度)
2．(2023·怀化第16题)请从修辞的角度赏析文中画线句子。
3．(2023·永州第22题)请从描写的角度赏析第④段中画横线的句子。
4．(2020·郴州第19题)品读第 段中的画线句并根据自己的理解做出批注。
1．修辞角度：辨析运用的修辞手法→根据内容分析修辞手法→分析表达的作用或情感。
2．描写方法角度：从人物描写或环境描写方法角度入手，赏析句子对人物刻画或情节发展的表达作用。
3．表现手法角度：辨析运用的表现手法(对比、衬托、象征、照应、铺垫等)→根据内容分析表现手法→分析表达的作用或情感。
4．表达方式角度：①描写句——人物描写突出人物性格，揭示人物心理；环境描写衬托人物心情，推动情节发展；②议论句——揭示意义，突出主旨；③抒情句——强化情感，引起共鸣。
5．词语运用角度：一般抓住句中的动词、形容词、叠词、表程度的副词等进行赏析。
6．感官运用角度：辨析描写的景物是从形、色、声、味哪个方面来写的→确定具体的感官角度(视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写)→结合句子内容和情感分析概括。
7．句式角度：①疑问句——吸引读者，制造悬念；②设问句——突出表述，引起思考；③反问句——加强语气，突出情感；④感叹句——抒发强烈情感；⑤双重否定句——语气强烈，加强肯定效果；⑥对称句——句式整齐，极具美感，引人注意；⑦重复或回环句——反复强调，加强语气；⑧长短句或整散句——错落有致，富于变化，读来朗朗上口，抒情更自由灵活。
8．情感角度：准确把握句子所表达的作者的思想感情、观点态度。
修辞手法
比喻 辨识 一般都包含本体和喻体，含有“像”“是”“如”“犹如”“比如”“比作”等词语。
作用 (生动形象)化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题规范 运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……，抒发(烘托)了人物……的心情。
拟人 辨识 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
作用 ①将物人格化，描写形象；
②表意丰富，表达生动而有趣。
答题规范 运用拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动(生动准确)地写出了……，抒发了……的情感。
反问 辨识 用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。
作用 ①态度鲜明；
②加强语气，表达强烈的情感。
答题规范 运用反问的修辞手法，加强语气，突出(强调)了……的特点，抒发了……的情感。
设问 辨识 为突出所说内容，把它用问句的形式表达出来，自问自答。
作用 ①引人注意，启发思考；
②使文章波澜起伏。
答题规范 运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点，抒发了……的情感。
排比 辨识 结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用 ①句式整齐，增强气势；②长于抒情，更有气魄；
③叙写透辟，条分缕析。
答题规范 运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，表现了/抒发了……的特点/感情。
夸张 辨识 对事物的形象、特征、作用、程度等进行扩大、缩小或超前的描述。
作用 ①烘托气氛，加强渲染；
②引起联想效果，给读者鲜明而强烈的印象。
答题规范 运用夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表达了……的感情。
反复 辨识 同一个词语或句子反复出现。
作用 ①多次强调，给人留下深刻的印象；
②强烈抒情，富有感染力。
答题规范 运用反复的修辞手法，使人对……印象深刻，强调了……的内容(主旨、心情)。
对偶 辨识 结构相同，字数相等，上下两句词性相对、意思相近或相反的一对短语或句子。
作用 ①句式整齐，结构一致；②形式优美，音韵和谐；
③增强语言的节奏感，使语言节奏明快。
答题规范 运用对偶的修辞手法，句式整齐，形式优美，突出表现了……的感情。
考点3　语言特点(教材推荐考点)
3．(教材“积累拓展”改编)本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，从文中A、B两处画线句子中任选一句加以赏析。
【答案示例】A处画线句子语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。B处画线句子使用的是白描手法，笔法简净，却细致传神地描画出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。
【教材教参其他设问】
1．(八上教参《白杨礼赞》问题探究)本文的风格属于阳刚、雄壮的类型，结合全文思考：这一风格是怎样体现出来的？
2．(八下《壶口瀑布》积累拓展)反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。
3．(七下教参《说和做》问题探究)本文的语言风格有哪些特点？
【全国中考设问】
1．(2023·云南第23题)本文的语言具有哪些特点？
2．(2023·泸州第7题)本文在语言表达上很有特色，请以第⑥自然段为例，简要赏析你认为最突出的两个特点。
1．从遣词造句角度分析：包括用词、句式，如叠词、动词、形容词、量词的选用，长短句的使用、整散句的搭配等。
2．从修辞、描写角度分析：注意分析作品中运用的修辞手法、描写方法及其表达效果，表达效果主要有生动形象、平实质朴、诙谐幽默等。
3．从用语风格角度分析：①自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴。②苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。③清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。④形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。⑤其他常见用语风格有豪放、激越、清新、明快、沉郁、通俗、华丽、舒缓、平和、活泼等。
4．从地域特色角度分析：常表现为大量使用方言、俚语等。如老舍在《骆驼祥子》中创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的地方特色。
5．从语体色彩角度分析：书面语典雅庄重，口语充满生活气息。
6．从情感角度分析：要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。