10 沙滩上的童话 教学设计（2课时）

沙滩上的童话
教学目标：
1. 深入掌握“堡、插、凶”等16个全新汉字，熟练书写“周、围、句”等9个生字，并全面理解这些生字词所蕴含的深刻意义。
2. 以准确、流畅且饱含情感的语调朗读课文，让每一个字句都焕发出生动的生命力，如诗如画般展现语言的魅力。
3. 通过领略沙滩上的童话故事，感受孩子们天真烂漫的心灵世界，以及他们对善良、正义和美好品质的向往与追求。这些故事将激发我们对童年生活的深深喜爱与无尽怀念，让我们重温那段美好时光。
教学重点：
探索沙滩上童话故事的魅力所在，领略其引人入胜的情节与深邃内涵。
教学难点：
感受孩子们对善良、正义和美好品质的热烈向往和执着追求。
教学准备：
多媒体课件；搜集关于童话的资料；字、词卡片。
第一课时
课时目标：
1. 精准掌握“堡、插、凶”等16个生字，并能熟练书写“周、围、句、补”4个生字，书写流畅自然。
2. 能够以流畅且准确的语调朗读课文，展现出语言的音乐美与韵律之美。
3. 深入理解孩子们所创作的童话故事，把握其核心情节与深刻主旨，沉浸在奇妙的童话世界中。
教学过程：
一、创境激趣，引人入胜
1. 课件如诗如画，为我们描绘出一幅美丽的沙滩画卷。此刻，让我们沉浸其中，展开无尽的想象：倘若你身临这如梦似幻的海滨沙滩，你最渴望体验的是什么呢？
生：我渴望赤足在沙滩上自由奔跑，感受沙粒的柔软与细腻，宛如天然的抚触。
生：若置身于这片沙滩，我渴望尽情享受一次酣畅淋漓的“沙滩浴”，体验那冰凉的海风拂过肌肤的欢愉。
生：我更想在沙滩上细心寻找五彩斑斓的贝壳，它们犹如宝石般璀璨夺目，我愿将它们串成美丽的手链，留下永恒的回忆。
师：看来，大家的心中都充满了对沙滩的向往与期待，每个人的想法都独一无二。沙滩上的欢乐时光，确实是一幅充满自由与快乐的画卷（适时展示孩子们在沙滩上筑堡垒的欢乐画面）。那么，此刻在沙滩上嬉戏的这群孩子，他们又在上演着怎样的故事呢？
生：他们在筑建着一座座如梦如幻的城堡。
师：真是目光敏锐！你们一眼就识破了他们的游戏秘密。看！他们玩得多么欢腾啊！更令人着迷的是，他们凭借自己的创意，编织了一个个引人入胜的童话故事。你们是否也迫不及待地想要揭开故事的面纱，探寻其中的奥秘呢？
生：当然想！
师：那么，就让我们一起开始这趟沙滩之旅吧，共同揭晓孩子们精心编织的故事，感受其中的魅力与魔力！
2. 板韦课题：《沙滩上的童话》。学生们齐声朗读，课题在空气中回荡，他们随后分享了自己对于“童话”这一概念的理解。教师则在一旁倾听，时而微微点头，时而轻轻地补充几句。他指出，童话，作为儿童文学的一颗璀璨明珠，是充满着无尽的幻想与虚构色彩的。它的语言生动鲜活，简洁易懂，擅长将大自然中的万物赋予人的情感和性格，运用夸张、拟人、象征等手法编织出奇异迷人的故事情节。这些童话为我们展示了一个充满奇思妙想的世界，其中的角色形象都是虚构的，故事本身也超脱于现实之外。然而，正是这种超脱现实的魅力，使得童话更加引人入胜，让孩子们得以沉浸在一个充满奇幻与乐趣的天地之中。
二、自由流畅地阅读，深入感受故事魅力
1. 我们将引导学生自由自在地朗读课文，每一段都细心地标上序号。同时，请大家留意并圈出文中的生字新词。借助拼音的辅助，确保每个字的发音准确，句子读得流畅自然。遇到那些难以驾驭的长句时，不妨耐心多尝试几遍，直至达到既准确又流畅的水平。在这个过程中，教师会细心巡视课堂，为那些需要帮助的学生提供个别指导，确保每个人都能顺利地进行阅读。
2. 为了评估学生的朗读效果，我们将采取以下措施：
(1) 通过课件展示文中的精彩词汇，如“城堡、插上、凶狠、合力”等，鼓励学生自主朗读，并充分展示他们的声音魅力。对于那些发音上容易出错的词汇，可以再次借助拼音进行有针对性的强化练习。
(2) 我们会随机点名让学生朗读这些词汇，教师会根据他们的表现进行及时的纠正和指导。特别需要提醒大家注意的是，后鼻音“ong”的生字，如“凶、充、攻、轰”，要避免误读为“eng”音。同时，“狠、赞”这两个字属于前鼻音，也要防止误读为后鼻音。
(3) 为了进一步巩固学生的朗读能力，我们将组织小组间的朗读词汇比赛。看看哪个小组能够像火车一样流畅无阻地读出所有词汇，展现出他们团结合作的精神。此外，还可以开展师生间的随机指读、抢读词汇游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进一步强化对易读错字词的认识和朗读能力。
(4)教师经过深思熟虑，特地挑选了几名学生，逐一请他们起立，以展示他们的朗诵才华。随着课文的段落逐一展开，教师特别聚焦于第7自然段的情感诠释。这一段文字描绘了：“转瞬间，我们亲手筑起的城堡化作了一处深邃而神秘的魔窟，而我们亦化身为无畏的战士，肩负着攻克这魔窟的重任。”学生们在朗读这一段时，不仅要流露出内心深处的自豪与激情，更要传递出他们对学习的炽热热爱与坚定执着。通过他们的声音，我们能够感受到他们对知识的追求和对未来的憧憬。
3. 进一步深入探究课文，领悟故事的中心思想：
(1)首先，带领学生迅速浏览课文，精确定位到第3至14自然段，这部分详细描述了“我们”如何围绕城堡编织了一段动人的童话故事。随后，指导学生细心研读这部分内容，仔细观察故事中的核心角色及其互动——魔王与美丽的公主。故事的主要情节究竟是怎样的？它要传达的核心意义又是什么呢？
(2)接着，鼓励学生用自己的语言复述这个童话的情节，强调在描述过程中，要清晰展现故事中的角色、他们之间的遭遇，以及“我们”是如何英勇地解救公主，以及最后的结局。同时，教师简要概述整个故事梗概：凶恶的魔王掳走了美丽的公主，“我们”化身成为英勇的战士，巧妙地挖地道、炸毁城堡，终于将公主从魔王的魔爪中解救出来。在此过程中，将“魔王抢公主——勇士救公主”这一主线清晰地呈现在黑板上，帮助学生形成清晰的故事脉络。
(3)最后，再次引导学生细心朗读第3至14自然段，要求学生身临其境地想象自己就是故事中的主人公，试着体会并表达出他们说话时的情感与心情。通过这一环节的教学，学生不仅能够准确掌握字词的发音，还能深入体会童话故事的精髓与魅力，与故事中的角色建立深厚的情感联系。
三、精进生字，升华书写艺术
1. 沙滩之旅已近尾声，我们可爱的生字伙伴们也即将与我们挥别。它们以礼貌的姿态向我们挥手致意，我们应当以同样的热情与之告别。
2. 现在，请从生字卡片中精心挑选生字。请每位同学依次朗声诵读，老师将根据朗读情况进行细致的纠正与指导。同时，也请大家齐声诵读这些生字，使其在心中留下更深的烙印。
3. 紧接着，我们将一同探索书写四个生字：“周、同、句、补”。请大家用心观察这些生字的字形结构和笔画特点，以及在田字格中的占位布局。我们共同交流如何精妙地书写这些生字，老师也将为大家展示规范的书写示范。特别注意，“罔”字的外框要端庄大方，里面的“土”和“口”需略小并微偏上方；“丽”字的结构匀称，横画与竖画的间距要均匀，整体给人以和谐之感；“句”字呈半包围结构，“口”应稍小并位于左上方；“补”字的左边是“衤”部，右边最后一笔点画要适当延长。希望大家在书写时能够深刻领会这些要点，不断提升自己的书写技艺。
4. 在学生自主描红、临写生字的过程中，教师耐心地巡视四周，给予细致的指导，并实时反馈学生的书写情况。对于重要的笔画技巧，教师会特别加以强调，并提供书面指导以帮助学生更好地掌握。
【设计意图】此环节的教学采用巩固练习法，旨在加深学生对生字识别和书写的理解，并提升他们对汉字书法的鉴赏能力。这样的设计不仅有助于学生熟练掌握书写技巧，还能培养他们的书法兴趣和审美能力，使他们在书写的道路上越走越稳。
四、课堂小结
亲爱的孩子们，你们有没有想过，我们究竟是如何击败那个凶恶的魔王，成功解救出那位美丽的公主的呢？带着满心的疑惑和渴望，让我们在下节课中再次潜入课文的世界，共同揭开这个故事背后神秘的面纱吧。
板书设计：
沙滩上的童话
魔王抢公主 勇士救公主
第二课时
课时目标：
1. 精准掌握“充、药、合、死、记”这五个生字的笔顺和书写要点，力求每一次书写都能达到准确无误。
2. 以流畅且充满情感的语调朗读课文，深入感受文中的情感色彩和韵律之美，让每一个字句都跃然纸上。
3. 深刻领略孩子们那份天真烂漫、活泼可爱的独特魅力，以及他们对善良、正义等美好品质的执着追求。培养学生的童年情怀，让他们更加珍惜并热爱这段美好时光，同时激发他们对未来生活的无限憧憬和期待。
教学过程：
一、回顾旧知，迎接新知
1. 我们先共同回顾一下先前所学的那些词汇。现在，我会展示课文中的词语，请大家依次朗读，然后全班一同齐声诵读。在必要的时刻，我会为大家示范朗读，并提供相应的指导。
2. 随后，我们将通过一段对话，自然地引出今天的学习内容。大家是否还记得课文中的那几位可爱的小伙伴？他们是如何在宽广的沙滩上编织出那段迷人的童话故事的呢？今天，我们将继续踏上这段精彩的探索之旅——《沙滩上的童话》。
【设计意图】这一环节的教学设计，通过回顾旧知，旨在帮助学生巩固对词语的掌握，从而为他们深入理解课文内容奠定坚实的基础。
二、精读课文，感悟文情
1．学生们将独立朗读课文的第2-5自然段，随着字句的流淌，心中涌动着深深的思索：究竟是何物激发了这群天真无邪的小伙伴，让他们在金色的沙滩上编织出如梦如幻的童话世界？
(1)师生间将共享彼此的感悟，揭示这奥秘的答案——是我们共同缔造的那座宏伟壮观的城堡。教师如同一位巧妙的导航员，引领学生们发现描绘城堡形象的精彩段落。随着课件的逐一展示，第2自然段的细腻画面跃然眼前，学生们沉醉于城堡的壮丽景色之中。
(2)充满好奇与探索的交流环节拉开序幕：面对这座雄伟的“城堡”，孩子们又会怀揣着怎样的奇思妙想呢（是否在那幽深的城堡之中藏匿着一个凶恶的恶魔，以及一位被掳走的美丽公主……）？在这个过程中，教师会细细诠释“凶狠”一词的深意（凶恶狠毒），并鼓励学生根据自己的理解，描绘出对“恶魔”的直观感受（一个拥有超自然力量的恐怖存在，令人心生畏惧）。
(3)再次阅读孩子们的对话，结合课文中的精彩词汇和生动句子，引导学生们真诚地表达出自己从中感受到的情感。
学生们纷纷表示：“我从第3自然段中的‘凶狠’一词中，真切地感受到了恶魔的恐怖与可怕，孩子们对他充满了深深的厌恶和畏惧。”
教师继续启发思考：“那么，你们认为这个凶狠的恶魔可能会做出哪些令人发指的事情呢？”
学生们积极回应：“他可能会把人抓走，甚至是吃掉。”
“他可能会让老百姓流离失所，无家可归。”
“他甚至可能会吸食人的鲜血！”
教师点头赞同：“的确，如果真的有这样一个恶魔抢夺了美丽的公主，真的很难想象他还会做出哪些令人胆寒的事情。现在，请大家闭上眼睛，仔细聆听，城堡里传来了什么声音？”
学生们静心聆听后，纷纷回答道：“我听到了城堡里传来公主悲切的哭泣声。”
教师感同身受地说：“是啊，如果我是那位公主，面对如此可怕的恶魔，也一定会感到恐惧和无助。这位可怜的公主正急切地等待着勇敢的骑士来拯救她于水深火热之中。孩子们，让我们继续紧随课文中的小伙伴们，展开更加丰富多彩的想象，一同见证这个童话故事如何愈发精彩地展开吧。”
2．过渡：故事的魔法再次引导我们进入童话的奇幻世界。此刻，我们的英雄已经化身成为攻打魔窟的勇士，勇敢地对抗着魔鬼的巢穴。他们究竟制定了怎样的策略，以解救被困的公主呢？
(1)让我们一同翻开课本，细心研读第7至14自然段。在这段文字中，我们的小勇士们正在热切地讨论，探索着解救公主的最佳方案。让我们共同记录下他们智慧的火花，观察他们是如何商议对策的。（板书：商量办法）
(2)同学们，请你们分享一下自己的想法吧。或许有的小勇士会选择驾驶飞机进行轰炸，有的则计划挖地道从地下将城堡夷为平地。结合课文的描述，我们一起来探讨哪种方案更加合理，并同时理解“反驳”和“赞赏”这两个词语在文中的意义。
(3)让我们聚焦于第14自然段，深入感受小勇士们内心的情感。同学们，你们从这段话中感受到了他们的什么情绪呢？教师将引导你们认识到，这段话巧妙地运用了排比句，通过三个“欢呼着”来展现孩子们炸死魔王、救出公主后的喜悦与激动。
3．请再次细读课文的第15-19自然段，深思其中所蕴含的深意。
(1) 同学们分享彼此的看法，共同探讨文中“我”将妈妈比作公主的情感体会。在这个过程中，教师应巧妙地引导我们回想并描绘出，当我们脸上洋溢着欢笑时，妈妈的反应——她以微笑凝视着我们。
(2) 鼓励同学们勇于提问，并深入挖掘其中的内涵：妈妈的微笑凝视，究竟蕴含了怎样的意义？是否是因为我们所编织的故事引人入胜，充满了无限的创意与智慧，使她在内心中涌起了喜悦与激动的情感……？此时，教师亦应给予我们积极的评价，指出我们是一群富有想象力，充满爱心与正义感的孩子。同时，教师还应在黑板上列举出“富于想象、善良正义”等词汇，以增强我们的理解。
(3) 再次阅读课文的最后三个自然段，深入探究我们为何会将妈妈视为公主。教师需要引导我们关注自己开心与激动的情绪表现，体验我们是如何完全沉浸在自己编织的童话故事中，享受那份纯真与美好的。
4．在这个环节，我们将引导学生饱含情感地诵读课文。我会从班级中精心挑选五位同学，每位同学都将有机会独自诵读文中的一句。在诵读的过程中，我希望每位同学都能深入体会“我们”在对话中所流露出的语气和情感，让声音的韵律与文中的情感和谐共鸣。
【设计意图】这一环节的教学设计，旨在通过深入的交流与探究，让学生在活跃的课堂氛围中自由交流思想，深度体验故事的情境和角色的内心世界。通过这样的活动，学生不仅能真切感受到编织童话的魅力与乐趣，更能深刻领会到孩子们纯真美好的内心世界和情感世界。
三、指导书写
1. 课件上熠熠生辉的，是课文中尚未涉足的五个生字：“充、药、合、死、记”。我们热情鼓励学生用敏锐的目光去探寻这些字形的秘密，分享他们对结构之美的理解。随后，五位勇敢的同学走上前来，以黑板为舞台，挥洒他们的书写才华，而其他同学则化身为评论家，用独到的眼光评价每一个细节。在评价环节，我们聚焦于字的骨架、笔画的流畅度和书写的逻辑顺序，力求在每一个方面都达到精益求精。
2. 教师随后进行了精彩的书写示范，并细心地指出了每一个字的关键之处。例如，“充”字中间的撇折，宛如绽放的花朵，不宜过于繁复；“药”字则是上下和谐的结构，下半部分与上方的“一”保持同样的宽度，宛如一对恩爱的伴侣；“合”字的撇和捺如同展翅的飞鸟，短横则稳稳地落在横中线上，如同横梁的支撑；“死”字的第一笔横画轻盈而不失稳重，下方的最后两笔则遵循撇、竖弯钩的顺序，如同优雅的舞者；“记”字右侧的笔顺巧妙地编织着横折、横和竖弯钩的舞蹈，其中竖弯钩的弯度恰到好处，与上方的横画相互呼应。
3. 在学生们深入理解了这些要点后，他们开始独立地描红、临写这些生字，将心中的理解化为笔下的精彩。教师在学生书写的过程中穿梭其中，给予恰到好处的指导和帮助，同时提供及时的书写反馈，助力学生们在书写的道路上更上一层楼。
四、课堂小结
在这个沙滩上，有一个如诗如画的童话世界，那里充斥着梦幻般的城堡、深邃的魔窟、邪恶却充满挑战性的魔王、智慧勇敢的公主和坚定无畏的勇士。这个奇幻的天地是如此引人入胜，仿佛将人们带入了一个神秘而迷人的幻境。亲爱的孩子们，让我们在课堂之外，一同勇敢地挥舞起想象的翅膀，共同编织这个童话故事，让它更加绚丽多彩、生动逼真。让我们的梦想在这片沙滩上绽放，为我们的童年留下一段难忘的回忆。
板书设计：
沙滩上的童话
（商量办法）
魔王抢公主 勇士救公主
富于想象、善良正义