21、《与朱元思书》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、积累和掌握文言实词，提高文言文的阅读能力。
2、反复诵读课文，感受和想象文章描绘的美景。
3、培养热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，树立健康的审美情趣。
导学重点、难点：
重点：让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。
导学时间：2课时
导学过程：
第一课时
一、读自主预习
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
风烟ｊù（ ）净 缥（ ）碧 急ｔｕāｎ（ ）甚 箭
经ｌúｎ（ ）世务 负势竞（ ）上 泠 泠（ ）作 响
Ｋｕī（ ）谷忘ｆǎｎ（ ） 嘤嘤（ ）成韵 在ｚｈòｕ（ ）犹昏
鸢（ ）飞戾（ ）天 互相轩（ ）邈（ ） 横ｋē（ ）上ｂì（ ）
2、 文学常识
本文的作者_________ ，是 _______代_______家，字____ ，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称__________ 。
3、找出下列句中的通假字
蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ）
二、熟悉文本，对照注释逐段翻译课文。
1、第一层
字词解释：①风烟： ②共色： ③俱：
④许： ⑤独绝： ⑥从流飘荡：
语段翻译：
2、第二层
字词解释：①缥碧： ②急湍： ③直视无碍：
④甚箭： ⑤若奔：
语段翻译：
3第三层
字词解释：①寒树： ②负势竞上： ③轩邈：
④泠泠： ⑤相鸣： ⑥戾天：
⑦息心： ⑧经伦： ⑨忘反： ⑩横柯上蔽：
语段翻译：
三、作业：熟读课文。
第二课时
一、初读，理清课文结构。
1、课文用哪八个字概括富春江山水？
2、富春江的山水到底“奇”在哪里，“异“在哪里？
3、第一节除了总写富春江山水的特点之外，还写了什么？请根据提示找出相应的句子。
①登舟纵目的总体感受：
②江上放舟的自由情态：
③作者行舟的路线：
4、由此可见，文章在结构上的特点是什么？
二、精读课文，合作探究。
1、富春江的水有什么特点？是从哪些角度来写的？
2、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？各写出了景物什么特点？ 从修辞角度看，这里又运用了哪些修辞手法？
3、作者写山中各种声音，有什么作用？
4、文章的最后两句描写了山上的树木，思考：作者抓住了树木的什么特点来写的？
5、如何理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义
6、本文表达了作者怎样的思想感情？
三、品读课文，揣摩语言。
本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。
自由选句进行品味，并说说写景的妙处。
四、课外延伸
1、从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。
写“山”的：
写“水”的：
2、从写景的角度比较《与朱元思书》与《三峡》的异同。
。
21《与朱元思书》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础训练
1、给下列加点字注音。
急湍（ ） 泠泠（ ） 缥碧（ ） 轩邈（ ） 横柯（ ）
嘤嘤（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 和鸣（ ） 窥谷（ ）
2、解释句中加点的词。
①一百许里（ ） ②急湍甚箭（ ）
③蝉则千转不穷（ ） ④横柯上蔽（ ）
⑤经纶世务者（ ） ⑥任意东西（ ）
3、下列句子中没有通假字的一项是（ ）。
A、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
B、经纶世务者，窥谷忘反。
C、鸢飞戾天者，望峰息心。
D、疏条交映，有时见日。
4、下列句中加点词在文中的意思与现代汉语不相同的一项是（ ）。
A、自富阳至桐庐一百许里。
B、夹岸高山，皆生寒树。
C、风烟俱净，天山共色。
D、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
5、下列句子中加点词的用法属于使动的一项是（ ）。
A．奇山异水，天下独绝。
B．水皆缥碧，千丈见底。
C．游鱼细石，直视无碍。
D．鸢飞戾天者，望峰息心。
6、按提示及相关内容用原文填空。
（1）写水清澈的句子是：
（2）用工整对偶写水流之急的句子是：
（3）点明游览路线的一句是：
（4）总领下文的一句是：
（5）赋予静止的山以奋发向上无穷生命力的两句是：
（6）写出光与影交相辉映的一句是：
7、翻译下列句子。
（1）从流飘荡，任意东西。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心。
（4）泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
二、阅读训练。
风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆螵碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、解释下面加点词的含义。
①任意东西（ ） ②从流飘荡（ ） ③天山共色（ ） ④争高直指（ ）
2、下列加点词，意义相同的一项是（ ）
A、一百许里/杂然相许 B、猿则百叫无绝/天下独绝
C、疏条交映，有时见日/见余，大喜曰 D、在昼犹昏/神龟虽寿，犹有竟时
3、翻译下列句子。）
①负势竞上，互相轩邈。____________________________
②经纶世务者，窥谷忘反。____________________________
4、下面表述不正确的一项是（ ）
A、文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
B、通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。
C、本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。
D、该文与《答谢中书书》，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。
5、根据课文内容填空。
文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者 的情态。在分写“异水”时，用“ ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的 的特点。之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者 的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“ ”一句相照应。
6、写水时，作者抓住了水的________和________的特点。
7、写山时，分别从________觉和________觉来写景，这样写的好处是________________
。
8、作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨?
9、本文的结构有何特点?
10、唐代诗人王勃在《滕王阁序》中有句诗与本文第一句写景相似，其诗句为
11、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?
12、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?
答案与提示
一、基础训练
1、略
2、①左右 ②水势急 ③穷尽 ④树枝 ⑤筹划，治理 ⑥向东，向西
3、C 提示：A项中“转”通“啭”；B项中“反”通“返”；D项中“见”通“现”。
4、C 提示：古义的“天山”指的是天空和地上，而今义指“天山”这一地名。
5、D 提示：因为“望峰息心”的“息”是“使……息”的含义。
6、（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）自富阳至桐庐一百许里。（4）奇山异水，天下独绝。（5）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
7、（1）（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。
（2）那湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。
（3）那些像鸢飞到天上为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心。
（4）泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
二、阅读训练
1、①任凭，听凭；②随着（跟随）；③同样，一样；④向上
2、C
3、①（那些山）凭依（高峻的）地势竞相向上，（好像在）相互（争着）往高处和远处延伸（ “轩邈”-“高处，远处”1分；句意1分） ②（那些）治理社会事务的人，看到（这些优美的）山谷（也会）流连忘返。（ “经纶”-“治理”1分；句意1分）
4、D
5、从容出游，怡然自得（或：舒畅自如，游兴极浓等） 千丈见底 幽静（或：寂静、静等） 鄙弃名利（或：淡泊功名、淡泊人生等） 皆生寒树
6、清（清澈）急（湍急）提示：文章第二段写异水，从两个方面来写，通过对诗句的理解便可得出。
7、视 听 多层次多角度写富春江两岸群山之美
8、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。提示：此题考查对课文思想内容的理解能力。
9、总--分结构。首段先以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三段分承“异水”和“奇山”两方面，层次分明。
10、落霞与孤鹭齐飞 秋水共长天一色提示：此题考查对同步知识的积累能力。
21《与朱元思书》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、学习积累文言词语，感知课文大意。
2、熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句。
3、体会本文多层次多角度描绘景物的特点。
4、体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。
教学重点：
1、引导学生感受作品的志趣美、语言美。
2、背诵课文。
教学难点：
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
教学过程：
第一教时
一、导入
1、导入语：
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……
展示关于富春江诗句：
天下佳山水，古今推富春。 (元 吴桓赞)
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 (唐 韦庄)
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。 (宋 苏东坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 (清 刘嗣绾)
从诗句中我们能感受到富春江的美景，今天我们一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》，这是一篇作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，可称得上一篇山水小品，让我们看美文赏美景吧。
2、作者简介及文体知识
吴均，南朝文学家、史学家。字叔庠（xiáng ）。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。
书——书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一篇山水小品。
二、初读感知
1、听读全文，注意字音、语速、语调，解决生字词。
韵yùn 柯kē 飘荡piāo dànɡ 负势 fù shì 轩邈xuān miǎo
泠 línɡ 嘤yīnɡ 缥碧 piǎo bì 横柯hénɡ kē 窥谷 kuī gǔ
鸢 yuān 和鸣 hè mínɡ 戾天lì tiān 息心xī xīn 经纶jīnɡ lún
2、学生齐读第一段，疏通文意
（1）重点字词理解：
巨净：完全消散 共色：一样的颜色 从流飘荡：随着水流漂浮荡漾
任意：方向不定 自：从 至： 到 许： 表约数 独绝：独一无二
（2）译文：风停了，烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县一百里左右，奇山异水，天下绝无仅有。
（3）教师小结：小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 “风烟俱净，天山共色”先从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
3、整体感知：
再读课文第一段，段中既有写景、叙事又有抒情，试在文中找出来。总领全文山水特征的是哪一句？
写景：风烟俱净，天山一色。
叙事：从流飘荡，任意东西。
抒情：奇山异水，天下独绝。
总领句：奇山异水，天下独绝。
小结：“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
4、学生齐读第二段，疏通文意：
（1）重点字词
缥碧：青白色 直视无碍：直接看到底，没有障碍 急湍：急流的水
猛浪 ：迅猛的波浪 奔：动词活用为名词：奔腾的马
（2）译文：
江水都呈清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。那湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水清(水色，水深)，水急都突出了“异”之特点。
（3）整体感知：指名学生读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞方法？
①清澈---见底、无碍。（侧面描写）夸张
②湍急---甚箭、若奔。（比喻）
三、作业：熟读课文
第二教时
一、导入：
作者开篇总说“奇山异水天下独绝”，第二自然段作者写了“异水”，请同学们齐读第三自然段，让我们一起去欣赏作者笔下的“奇山”
1、学生齐读第三段，疏通文意：
（1）重点字词
寒：使人觉得有寒意，形作动 轩：高;邈：远 直指：笔直向上，直插云霄。
负势：凭借 激 ：冲击 泠泠： 形容水声清越 好 ：漂亮
嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听 转：通“啭”鸟鸣声 穷：尽
鸢：鸟名 戾：到 息心：平息心情 经纶：筹划 窥：看
反： 通“返”返回 柯：树枝干 蔽 ：遮蔽 犹 ：如同
疏条交映：枝条稀疏的地方互相掩映
（2）译文：
两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些像鸢飞到天上为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
二、整体感知：
1、齐读第3段，思考：作者从哪两个角度描写奇山？作者有什么感受？
（1）、视觉---寒树、千峰
(2)、听觉---泉水、鸟鸣、蝉千转、猿百叫
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” “鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?这一句表达了作者怎样的情感？
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
表现出作者对大自然的热爱，透露出作者鄙弃功名利禄，对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
三、品味赏析：
（一）找出本文从视觉方面写景的句子并赏析。
从视觉来写：
1、“风烟俱净，天山共色”
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
2、“从流飘荡，任意东西”
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
3、“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
4、“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
（二）找出本文从听觉方面写景的句子并赏析。
从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
四、课堂小结：
本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕“独绝”展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。
本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。
五、板书设计：（见课件）
六、文言积累：
通假字: 窥谷忘反，千转不穷。
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
词类活用：
风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，形作动）
一词多义：
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
古今异义：
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
七、布置作业：
1、背诵《与朱元思书》。准备默写。
2、课外收集历代文人墨客对富春江美景的赞美。
3、请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。
课件21张PPT。 “天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……
古人关于富春江诗句：
天下佳山水，古今推富春。 (元 吴桓赞)
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 (唐 韦庄)
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。 (宋 苏东坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 (清 刘嗣绾)
从诗句中我们能感受到富春江的美景，今天我们一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》，这是一篇作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，可称得上一篇山水小品，让我们看美文赏美景吧。荆门市京山县石龙中学：陈光荣导入新课:与朱元思书吴均第一教时 吴均，南朝文学家、史学家。字叔庠（xiáng ）。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。
书——书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一篇山水小品。作者简介及文体知识： 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。课文朗读与朱元思书吴均与朱元思书 吴均听读正音韵 柯 飘荡 负势 轩邈
泠 嘤 缥碧 横柯 窥谷
鸢 和鸣 戾天 息心 经纶
yùnkēpiāo dànɡfù shìxuān miǎo
línɡyīnɡpiǎo bìhénɡ kēyuānhè mínɡlì tiānxī xīnjīnɡ lún kuī gǔ风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自
富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
随着水流漂浮荡漾表约数独一无二疏通文意：完全消散方向不定译文：风停了，烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县一百里左右，奇山异水，天下绝无仅有。到从小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 “风烟俱净，天山共色”先从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。一样的颜色再读课文第一段，段中既有写景、叙事又有抒情，试在文中找出来。总领全文山水特征的是哪一句？ 写景：
叙事：
抒情：整体感知：风烟俱净， 天山一色。从流飘荡， 任意东西。奇山异水， 天下独绝。总领句：奇山异水，天下独绝。 小结：“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
急流的水迅猛的波浪疏通文意：小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水清(水色，水深)，水急都突出了“异”之特点。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视
无碍。急湍甚箭， 猛浪若奔。动词活用为名词：奔腾的马译文：江水都呈青白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。那湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。青白色直接看到底毫无障碍 1、清澈---2、湍急---夸张比喻（侧面描写）整体感知：指名学生读第2段，思考：作者从哪几个方面
描写异水？用了什么修辞方法？见底、无碍。甚箭、若奔。第二教时 作者开篇总说“奇山异水天下独绝”，第二自然段作者写了“异水”，请同学们齐读第三自然段，让我们一起去欣赏作者笔下的“奇山” 凭借 遮蔽夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百
成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转
不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。如同漂亮的看 译文：两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些像鸢飞到天上为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。疏通文意：冲击尽 平息心情枝条稀疏的地方
互相掩映使人觉得有寒意，形作动 轩：高;邈：远 笔直向上，
直插云霄。 形容水声清越鸣声嘤嘤，和谐动听 通“啭”
鸟鸣声 鸟名 到 筹划 通“返”
返回 枝干(1)、视觉---(2)、听觉---息心忘反
蔑视功名劝友归隐小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。整体感知：1、齐读第3段，思考：作者从哪两个角度描写奇山？
作者有什么感受？寒 树
千 峰 泉 水
鸟 鸣
蝉千转
猿百叫2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” “鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?这一句表达了作者怎样的情感？整体感知：指追逐名利的人和热衷于官场的人。表现出作者对大自然的热爱，透露出作者鄙弃功名利禄，对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。找出本文从视觉方面写景的句子并赏析。从视觉来写： 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。2、“从流飘荡，任意东西”1、“风烟俱净，天山共色” 品味赏析： 一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。4、 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。品味赏析：3、“夹岸高山，皆生寒树”从视觉来写： 找出本文从视觉方面写景的句子并赏析。 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
从听觉来写：品味赏析：找出本文从听觉方面写景的句子并赏析。
课堂小结： 本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕“独绝”展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。
本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。千丈见底 直视无碍急湍甚箭 猛浪若奔高山寒树 轩邈成峰泉水作响 好鸟成韵
蝉鸣不穷 猿叫无绝清???急???视觉?听觉?异水奇山奇山异水，天下独绝触景生情鸢飞戾天者，
望峰息心。
经纶世务者，
窥谷忘反。（分）（总）板书设计：动
静
相
生对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。通假字:
词类活用：
一词多义：
古今异义：窥谷忘反
千转不穷“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净
任意东西
皆生寒树
互相轩邈
天下独绝 百叫不绝
负势竞上 横柯上蔽 一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
文言积累：（消净、消散，形作动）（向东向西漂流，名作动）（使人觉得有寒意，形作动）（向高处和远处伸展，形作动）(绝妙）（停止）（向上）（上面）
1、背诵《与朱元思书》。准备默写。
2、课外收集历代文人墨客对富春江美景的赞美。 3、请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。布置作业：
