10沙滩上的童话 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 二年级 学期 春季
课题 《沙滩上的童话》
教学目标
1.识字写字目标： 喜欢识字、写字，认识“堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、驾、轰、驳、药、赞、合、记”15个生字，读准音，认清形，了解义，初步建立汉字音形义之间的联系。结合课文情境读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个字。 2.阅读目标： （1）学习用普通话正确、流利地、有感情地朗读课文。 （2）读好人物对话，感受孩子们在沙滩上一边玩沙子一边编织童话的快乐。 3.字词句运用目标： （1）完成《习字册》。 （2）完成《补充习题》第一、二、三题。 （3）喜欢字词句运用练习：结合生活实际，创设语境，学习正确运用“周围”“补充”等词语。
教学内容
教学重点 朗读课文，读好人物对话，感受孩子们在沙滩上一边玩沙子一边编织童话的快乐。 教学难点： 结合图片和汉字构字特点，联系上下文了解“补充”“反驳、”“商量”等词的意思。
教学过程
一、借助图片，导入新课。 1.同学们，喜欢海边的沙滩吗？（出示海边沙滩图） 2.沙滩黄黄的，又长又软，可以在上面做很多快乐的事。你想在沙滩上做些什么呢？ 是啊，捡贝壳、捉螃蟹、堆沙堡，多快乐呀！ 课件出示：海边的沙滩是我们的快乐天地。（师读） 3.瞧（出示图），这群孩子在沙滩上——垒城堡，他们垒起城堡，还编织了一个童话故事呢。想不想听？让我们一起走进——沙滩上的童话。 二、初读课文，了解内容。 1.孩子们编织了一个什么童话故事呢？请同学们把书打开到第48页，听老师读课文，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。 2.同学们，童话里有哪些人物？他们之间发生了什么事呢？自己读一读课文，注意借助拼音读准字音，难读的地方多读几遍。 3.谁来说一说，孩子们编织的童话里有哪些人物？他们之间发生了什么事？ 是的，有魔王、 勇士、 还有公主 。魔王抢去了公主，勇士们攻打城堡，炸死了魔王，救出了公主。 点评：一边玩沙子，一边编童话，这是一件多么快乐的事呀！ 三、读好对话，感受快乐。 （一）垒起城堡 1.课件出示： 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。（突显：“垒起城堡” “筑起围墙” “插上干树枝”） （1）你们看！这就是城堡。（出示图片）城堡大多由土和石块筑成（突显“土”），可以防御外来的攻击，保护城堡里的人。（突显“保”）。 （2）我们的城堡垒好啦，一起读一读，读出这份快乐。（齐读） （二）攻打城堡 1.引读：转眼间，我们亲手建造的城堡——成了一座魔窟，我们也成了——攻打魔窟的勇士。 2.勇士们，你们为什么要攻打城堡呀？（出示3—6自然段内容） 哦，原来，这城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主！公主在城堡里哭呢！ （1）一个小伙伴说了，其他的小伙伴进行了——补充。（字体变红） “补”字最初指补衣服，所以左边是个——衣字旁。（变红）衣服有洞破了要补，大家说话不全面，有漏洞，所以要——补充。 （2）小伙伴们的补充让故事的内容越来越全面了。我请四个小伙伴来读一读，一个人读旁白，其他三个小伙伴一人读一句。（教师朗读）） 3.美丽的公主被凶狠的魔王抢去了，勇士们，咱们去攻打城堡，救出公主吧！ 攻打城堡需要武器。“攻”这个字（出示字形图），左边的“工”表示读音，右边部分表示举起这种武器开始进攻。 4.我们用什么武器去攻打城堡，救出公主呢？一起来想想办法。 （课件出示：9—13自然段，教师朗读） （1）有人说驾驶飞机去轰炸，也有人说挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。你们同意哪种想法呢？ （2）哦，都同意挖地道用火药炸城堡。是啊，那时候还没有飞机呢！有人进行了——反驳。（字体变红） “驳”字最初指马的毛色不纯，右边部分好像不同颜色的毛交叉的样子。 这里，小伙伴们的想法不一样。不赞同别人的想法，并且说出理由来，就是——反驳。 5.刚刚，我们在一起商量了救公主的办法。（课件突显“量”）这是一个多音字，在商量这个词里单独读liáng（的读音）合在一起读轻声，跟老师读：商量 你们看“商”这个字（出示动态图），外面就像是一间屋子，屋子里面有八张口在说事情，这就叫——商量。 我请三位同学来和我商量商量怎么救出公主？（师生合作读） 引读：我的办法得到了大家的——赞赏。于是——我们趴在沙滩上从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后——合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 来，伸出手臂，咱们合力往上一抬。老师喊三的时候开始抬哦！一二三！（动作演示） 点评：像这样共同出力就叫——合力。（课件突显：合力）城堡在大家的合力进攻下轰然倒塌了，这是一件多么令人兴奋的事啊！ （三）欢呼胜利 1.（课件出示，教师读）终于成功啦！一起读！ 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 2.但公主在哪儿？ 3.出示，引读： 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。（出示图） 我大声说：——“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”——我抱住了妈妈。（指名读） 你来欢呼一下——（指名读），你来欢呼一下。（指名读） （我们一起来欢呼一下！） 课件出示：教师读：大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！ 5.哈哈，他们太投入了，都忘记自己是在一边玩沙子一边编织童话了！ 来了一群孩子，沙滩顿时变成了一个童话世界！海边的沙滩是我们的快乐天地。 四、巩固生字，指导书写。 1.让我们一起去沙滩上捡贝壳吧！（词语认读） 2.接下来，我们一起学写三个字：周、围、句，师边讲边写。 （1）“周”：三面包围，像是在一块田地种上庄稼。外框要写宽大，里面上面是个土，下面是个口， （2）围：全包围结构，表示围绕。里面的“韦”，像两脚环绕城墙。国字框要写方正，框里面的韦大小要合适。 （3）句：半包围结构，写得时候要半露半藏。 3.生描红、临摹《习字册》 提醒：注意写字姿势。 附板书设计： 10.沙滩上的童话 垒起城堡 沙滩 （快乐天地） 攻打城堡 欢呼胜利