24羿射九日 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 二年级 学期 秋季
课题 羿射九日
教学目标
教学目标： 学会梳理这一类神话故事脉络。 能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
教学内容
教学重点： 1.学会梳理这一类神话故事脉络。
教学难点： 1.能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
教学过程
板块一 谈话导入 小朋友们，上学期我们学过一个神话故事，大禹治水。你还知道哪些神话故事呢？ 今天我们走进一篇具有神奇想象力的中国古代神话故事，齐读课题——羿射九日 读了课题，我们知道----这个故事的主人公叫做——羿 再来读——羿射九日 总结：神话是人民创造，口口相传的，打开书，听课文朗读 出示要求：注意听准字音，听清停顿 板块二 初读课文，检查、学习生字词 听清楚了吗 这些新词，谁能读准字音？ 庄稼 裂开 乱窜 滋润 值日 值日： 出示：可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。 课文中谁值日？（太阳） 你们找一找太阳值日的任务是什么（给大地万物带来光明和温暖） 就像文中的太阳一样，在他负责的这天去行相应的任务——就是值日 你们有没有值日过？ 你在什么时间负责的工作是什么？ 在什么时间段，干什么工作 句式 我在.....做...... 我们把这行词再读一读。 谁来挑战这两个词？ 炙烤 熔化 词语都读准了，它们的意思你理解吗？课文中有一个词叫熔化，你们理解他的意思吗？ 说到熔化呀，除了这个火字旁的融化，你们还知道？（溶 融） 熔化——物体经过火加热后变为液体，这时用火字旁。跟我读，钢铁熔化 火字旁加红 钢铁在高温的灼烧下，也会化为铁水，这里的熔化就用？ 溶化——物体放在水中溶解了，这时用三点水旁 偏旁加红 白糖溶化 把白糖洒在水杯里面，糖也在水中溶化了，用哪个溶？（遇到水就能溶解掉） 还有一种融化特指冰雪融化，变成水 说到溶化 还有一个融 总结：根据词语的意思，也能帮助我们记住生字 一起读读 总结：同学们，根据偏旁，借助字理，可以帮助我们理解词语。 板块三、理清文章脉络。
1. 字词都掌握了，接下来我们就走进这个神话故事，请同学们自由朗读课文，边读边思考哪几小节描写了羿射九日的过程 总结：神话故事通常都有这样的起因，经过和结果（手指 灾难降临 英雄除难 重现美好） 关注故事的起因、经过和结果就能讲清故事的主要内容。 我们一起来看看上学期学过的《大禹治水》，这个故事它的起因、经过、结果是什么？（ppt色块）直接过一遍 预设：英雄出现了 你看，这两个都是神话故事，也都有起因 经过 结果 你对比看看，这两个故事有什么共同地方？ Ppt表格 起因 经过 结果 羿射九日 十个太阳出现在天空，炙烤着大地，人类生活十分艰难。羿射下九个太阳，为人民除去了灾难。大地重现勃勃生机 灾难降临 英雄除难 重现美好
同学们，你们看，无论是我们过去学的《大禹治水》还是今天学的《羿射九日》还有《女娲补天》，讲遇到灾难，有英雄来解决的这类神话故事，让你去梳理故事的起因、经过和结果，现在还困难吗？什么就是起因（出现灾难），经过呢？结果呢？ 来看看是不是这个小妙招 找到“三要素”有妙招，出现灾难是起因，英雄除灾是经过，重现美好是结果。 板块四、感受神奇 羿射九日是一个古老的神话故事，神话故事给你最深的感受是什么？（板贴：神奇） 预设：没有想到的......太奇妙了，怎么没想到呢~老师用一个词来概括，神话故事给你们最深的印象是不是神奇？ 小朋友们，我们一起走进故事的起因，看看哪些内容让你感受到很神奇，默读课文1—3自然段，画一画相关语句，和同桌交流。 出示要求：请默读课文的1—3自然段，找一找让你觉得神奇的语句，和同桌交流。 过渡：神话就是超越生活实际充满了人们大胆幻想的，文中还藏着其他让人觉得神奇的内容，我们继续交流。 一、开头 生讲到扶桑，追问，你们有没有见过扶桑树啊？ 《羿射九日》里面的这棵扶桑长在哪里呀？ 很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。 在世界最东边的海上长着的那棵扶桑树，在哪里呢？ 2.这不是一棵普通的树，这是一棵扶桑树 这也不是一棵普通的扶桑树，这是一棵长在世界最东边的海上的一棵大大的扶桑树 同学们，当你们得知这棵扶桑树长在世界最东边的海上的大的扶桑树，你们觉得这棵扶桑树怎么样呢？ 3.一个“最”字就让我们感受到了神话故事的神奇。 4.你能用“最”这个字说句话吗？ 5.所以说，最表示的就是没有什么可以比得上。 6.你看，讲时间、地点的这一句话表达的多特别啊，太特别了，特别到了极点，我们用一个词来表达，叫——极端，不是一般的极端，是特别极端，我们在前面加一个字“最”（板贴：最极端） 你看讲地点的这句话表达多特别啊这就是 （板贴：神奇的表达） 过渡：在故事的起因部分，还有个地方也是用到极端的，我们来看看第三小节，这一段写的极端吗？ 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 （真的是很极端，你找的很好，谢谢你，再分享） 预设一：沙石熔化 1.沙石能熔化吗？连沙石都要熔化了，你能想象吗？是什么样子的？ 对，铁经过高温灼烧能够变成液体，那沙石能变成液体吗？那这也太极端了吧，想象沙石都要化成石头水，沙子水了，太极端了。 预设二：禾苗 1.晒枯了是什么意思啊？（晒死）不止晒死了，是早死了，死了都干了才枯了，太极端了 预设：对啊，晒一晒禾苗可能蔫了，变干了，再严重一点晒死了，而且身体里一点水分都没有，干枯了，这个极端吗？谢谢你的分享 2.请一生读 预设三：土地烤焦了 1.土地可以烤的开裂，寸草不生 这里土地都烤焦了。 你见过什么烤焦？烤焦了的食物是什么样子的？还有比土地烤焦更极端的吗？ 每一个想象都是非常极致的，当禾苗晒枯了，土地烤焦了，河水蒸干了沙石要熔化了，意味着人们的生活有什么困难啊？ 2.那同学们如果我们不选这些东西来写呢？Ppt 小花被晒枯了，小树被烤焦了，江河里的小鱼快要蒸死了，空气里面非常干燥。人类的日子非常艰难。 总结：原来，作者写艰难非常有方法呢，选取人类生存最重要的食物、土地，水去写日子的艰难 3.一起再读一读这段 4.又艰苦，又困难，的日子就叫艰难（点红），艰和难里面两个“又”。 5.我们把这个词放在句子中，再读一读。 正是人们生活的又艰难，又困苦，羿决心—— 出示：神箭手羿决心帮助人们脱离苦海 二、经过 再看看经过部分，哪些语句让你感觉很神奇呢？（神奇在哪里？说说你的理由） 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。 预设：一脚跨过99条河——这个跨不是我们理解的一脚跨过去，而是跨越的意思 1.你能翻几座山？你能不能翻过九十九座高山？ 2.你看，翻过九十九座高山，跨过九十九条大河 就说明这个羿啊力量太了不起了，太神了。 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。 羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。 嗖地就是一箭——一箭射中导致太阳一下子爆裂，这一箭怎么样？（多么神奇的力量啊） 你从哪儿看出来一下子就射中了？而且射在了太阳的核心位置。 一下子爆裂开——爆裂这个词让你感受到什么？一下子就爆裂，说明这箭射的太狠了，太准了，后羿的力量果然神奇啊，射箭的本领果然神奇啊。一起来读一下。 那我们来看看这句话，他射完太阳以后是什么样的？ 一团团火球到处乱窜 羿射了太阳以后，那是一个什么样的画面？ 你这一讲我就能想象出来，你想讲的是什么神奇啊？这个场面太神奇了，板贴（神奇的场面） 过渡：神奇的力量，神奇的场面给我们印象非常深刻，老师特别喜欢这段，老师把它改了改，你们读读看。你们看看怎么样，同桌讨论一下 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，放箭。那个太阳爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。 羿射下了九个太阳，炎热渐渐退去。 你有什么想说的？ 预设：嗖地就是一箭，那个太阳一下子爆裂开——一箭就把太阳射下来了，真是神奇的力量 预设：羿一口气射下了九个太阳——我听出来了，你觉得他一口气就能把九个太阳射下来，他拥有神奇的力量 看来“一”这个字很重要，那应该怎么读？场面紧张，我们要语速读得快一点。 板书： 25 羿射九日 神话 神奇 起因：灾难降临 最极端 神奇的力量 经过：英雄除难 神奇的场面 结果：重现美好