统编版语文二下口语交际 长大以后做什么教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 二年级 学期 春季
课题 长大以后做什么
教学目标
1.能用完整的语句把自己长大想做什么说清楚，并结合实际简单说明理由。 2.能认真听他人发言，听懂他人说的内容，对自己感兴趣的内容提出疑问。
教学内容
教学重点： 解决“怎么说”的问题，引导学生明确有序表达。
教学难点： 引导学生边听边思考，对感兴趣的内容提出疑问。
教学过程
一、谈话交流，反馈课前调查（课件出示：认识职业） 1.了解什么是“职业” 师：同学们，你们现在是一名学生，将来等你们长大了，就会走出校门，走向社会，去寻找一份适合自己的工作。你们每个人所从事的工作就是自己的职业。 2.介绍父母或家庭成员的职业 课前老师布置了一项课外实践活动，了解父母或其他家庭成员的职业，并用手机记录下他们工作的瞬间。我们先一起来看看张轩铱同学带来的分享： （课件播放张轩铱介绍父亲工作的短视频） 张轩铱同学说的很好，其他同学还能说一说父母的职业吗？ 小结：大家说的很好通过课前活动，同学们不但了解了父母的职业，而且还体谅到了父母工作的辛苦，变得更懂事了呢！ 4.揭示本节课学习内容，板书课题。 过渡：那么，你长大了想做什么呢？这就是今天这节课我们要交流的内容。（板书课题：口语交际 长大以后做什么） 二、 循序渐进，引导学生口语交际 1.强调口语交际课的基本要求。 我们一起来回顾上口语交际课需要注意什么？ （生答，师板书：声音洪亮、口齿清晰、态度大方、表达清楚） 这个同学说的很好，在课堂上，老师希望大家能做到这些。 2.明确说的内容 今天这节课我们要交流的内容是“长大以后做什么？为什么？”做什么就是自己的愿望、理想，或者是将来要从事的职业。为什么就是说明理由。 3.大家观察这几幅插图，你能看出图上的小朋友长大后想从事什么职业吗？ （出示课件） 这几个同学说的非常好，能够从他们的衣着和手里拿着的东西可以看出他们的职业，那么你长大后想从事什么职业呢？ 4.样例示范 我们先来听一听这两位同学是怎么说的吧。 评析：那么刚才两个同学你觉得他们说的怎么样？（他俩都做到了说话声音洪亮、口齿清晰、把想说的话都清楚地表达了出来。） 那你有没有发现，他们两个说的内容有什么不一样的？ （生答）对，他们都说了自己长大后做的职业，还说了理由。不同的是第二个同学还说了自己现在要怎样做。这就是今天老师要强调的第一点“清楚地表达想法，简单说明理由”要想把理由说清楚就要了解这个职业，今年夏天我们河南省遭遇了特大洪涝灾害，特别是郑州市和新乡市尤为严重。在灾难面前，我们的消防员、交警、救援队伍、志愿者，冲锋在前，保护了人们群众的安全。请大家看短视频（播放抗洪救灾短视频） 看完之后，我们是不是对他们的职业有了更深的了解呢。当我们了解了他们的职业，我们才知道他们是可亲可敬的人，这也是我们选择愿望的理由。 4.指导说话 那么，大家能不能用这样的句式说一句话呢？（课件出示：用上这样的句式说一说：我长大后想做 ，因为 。）指名回答。 过渡：刚才我们大家都分享了彼此长大后的愿望，你对谁的愿望比较感兴趣？你有什么问题要问他的吗？如果有，那我们应该怎么问呢？先来看看这两位同学是怎样交流的： 5.班级交流、评价 同学们交流的都很热烈。请两个学生来交流一下。 三、拓展延伸 我们在教室里的热闹气氛吸引了一个人，看，他来了！ （课件出示、：时光老人 时光穿梭机 ） 时光老人送给我们一台“时光穿梭机”，你们想不想乘上时光穿梭机到遥远的未来去看一看？（课件出示2041年的日历） 现在日历上显示的是——2041年，一眨眼，20年就过去了，此时的你又在哪里？正在做什么？20年前的愿望你实现了吗？学生分享 四、小结，激励学生为了实现理想而奋斗 同学们，我们每个人心中都有一个美好的愿望，要实现自己的愿望还需要我们为之付出不懈的努力。老师祝愿每个孩子都能实现自己的理想，梦想成真！ 布置作业 最后，老师想让大家走上街头采访，填写“我是小记者”调查表。进一步锻炼自己的口语交际能力！同学们，再见！ “我是小记者”调查表 主题：你的职业是什么 采访对象： 采访问题： 1.请问您的工作是什么？ 2.您为什么要做这项工作？ 3.您喜欢这项工作吗？ 4. （设计自己感兴趣的问题） 采访感受： 听了他的介绍，我想说： 。