第6课 全球航路的开辟 学习任务单

学习任务单
课程基本信息
学科 历史 年级 高一 学期 春季
课题 全球航路的开辟
学习目标
1. 能够阐释西欧社会变化与新航路开辟之间的关系，认识新航路开辟的出现是西欧社会发展的必然结果。 2. 能够结合新航路的分布图，认识新航路的开辟对改变世界面貌的影响；并能辩证评析新航路开辟对不同地区的影响。 3. 从“郑和之后，再无郑和”的遗憾中产生对国家富强、人民幸福的渴望，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。
课前学习任务
回忆初中所学，研读教材上的图文资料（2幅航路图）。绘制时间轴， 列出开辟全球航路的主要国家、开辟者、航线。
课上学习任务
【学习任务一】
探究：偶然还是必然？ 材料1： 美洲的发现、经由好望角前往东印度群岛的航道的发现，是人类历史上所记载的最伟大、最重要的事件。 ——亚当.斯密《国富论》 1.时空聚焦，分析航线特点和出海动机。 材料2：“（1500前后的世界）敢于从事性命相关的航海探险的不是中国人、印度人或阿拉伯人，而是西欧人；是他们，驾着前程远大的浪潮——最终将吞没整个世界的浪潮——前进” 。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料3： 亨利王子纪念邮票 葡萄牙的航海纪念碑 材料4：葡萄牙的亨利王子，通常被称为“航海家亨利”，发起向西非探险的目的就是要开启黄金贸易，发现利润可观的新航路，打探穆斯林世界的土地情报，为基督教争取信徒，与任何一个他可能发现的季度教国家结成反穆斯林联盟。 ——【美】杰里.本特利《新全球史》 2.提问：请结合材料和所学，归纳西欧人的出海动因？ 材料5： 哥伦布首航纪念邮票 3.提问：从图中可得，当时具备出海条件了吗？
【学习任务二】
探究：发现还是相遇 材料6： 材料7（教材 “史料阅读”）彼等（美洲人)非常顺从，不知邪恶，不杀人、捕人，不谙武器。彼等胆子甚小……鉴于此，仰祈二位陛下尽早圣断，将彼等变成基督徒。臣认为，一旦发朝，毋须多久，大批居民即会信奉吾人之天主教，二位陛下即能取得大片领土和财产，这里所有人皆会成为西班牙臣民。 —— 【意】哥伦布著，孙家堃译《航海日记》 材料8（教材 “学思之窗” ）1518年3月21日，西班牙国王和麦哲伦等人订立了关于发现香料群岛的协定，其中规定：朕愿下令赐给，从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入，以及捐税和替朕征收的其他进款中，除去你们负担的开支后，给你们留下二十分之一。朕也把朕在上述地方和岛屿的钦差和总督官衔赐给你们……为了给你们以最大恩惠，朕愿意，如果在你们发现的岛屿已超过六个的情形下，你们六中取二，而且此后获得当地应交给联的全部收入、租税的十五分之一。 ——周一良、吴于座总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》 1.提问：哥伦布等人“发现”了什么？哥伦布等人将通过这些“发现”得到什么？ 材料9：哥伦布纪念邮票和哥伦布的“通缉令” 1992年10月12日，正值哥伦布发现美洲大陆500周年，联合国教科文组织本打算将这天定为全球纪念日,没想到这个提议遭到了许多墨西哥的印第安人还于当天举行了游行示威，甚至砸掉了哥伦布塑像的一段手指。他们打出的一条标语上写着“你们庆祝的是我们的苦难！” 2.提问：指出庆祝的内容和苦难的含义 材料10∶在今天菲律宾的马克坦岛上矗立着一对纪念碑,其中一块是1555年西班牙人为纪念麦哲伦而树立的麦哲伦纪念碑,而另一块则是1952年菲律宾为纪念杀死麦哲伦的酋长拉普拉普树立的英雄纪念碑。 【学习任务三】 探究：世界？中国？ 材料11：郑和下西洋600周年纪念邮票 材料12（教材 “问题探究”） “及观郑君，则全世界历史上所号称航海伟人，能与并肩者何其寡……。则哥伦布以后，有无量数之哥伦布……而我则郑和以后，竟无第二之郑和，噫嘻，是岂郑君之罪也。” —— 梁启超《祖国大航海家郑和传》 1.提问：概括梁启超的观点，尝试回答梁启超提出的问题。 2.追问：中国错过了一个历史机遇。面对今天的世界，中国还能有什么作为？ 材料13：“一带一路”国际合作高峰论坛纪念邮票 材料14：坚持对话协商，建设一个持久和平的世界。坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界。 坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。 坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。 坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 ---—习近平2017年1月18日在联合国日内瓦总部的演讲 【学习任务四】 请你设计一张或一组以“全球航路的开辟”为主题的邮票，并解释这样设计的理由。
推荐的学习资源
纪录片《大国崛起.第一集（ 海洋时代）》 斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》，北京大学出版社，2005年1月第1版。 哥伦布著《航海日记》，孙家堃译，上海外语教育出版社，1987年12月第1版。 张廷玉著《明史·郑和传》，中华书局，1974年。 杰里.本特利等著《新全球史：文明的传承与交流》，北京大学出版社，2007年版。